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經(jīng)濟(jì)視角下高校人員激勵(lì)的管理學(xué)分析

2021-11-30 03:18楊豪虎湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院
營銷界 2021年9期
關(guān)鍵詞:教職員工薪資激勵(lì)機(jī)制

張 嫻 楊豪虎(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場競爭的根本在于人才,人才的重要性已經(jīng)凸顯出來,所有單位都會(huì)讓人才充分發(fā)揮作用,做好管理工作,保證單位的可持續(xù)發(fā)展。作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最不可缺少的資源,人才也是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所,承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重任,其內(nèi)部人才的專業(yè)素質(zhì)關(guān)系到人才培養(yǎng)的大局,必須使其充分發(fā)揮作用。因此,要在高校中實(shí)行人才激勵(lì)管理機(jī)制,加強(qiáng)人才的管理力度,促使高校蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

■ 人員管理激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)指的是對人的行為動(dòng)機(jī)產(chǎn)生激發(fā)的過程,所處角度不同,對于激勵(lì)的理解與解釋也是不同的。對于人才管理方來說,激勵(lì)指的是通過一系列獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人們的工作積極性;對于心理教育來說,激勵(lì)指的是給予人參與到工作之中的動(dòng)力,使人能在工作過程中始終保持著飽滿的熱情以及工作的動(dòng)力;人力資源管理中的激勵(lì)指的是通過規(guī)范化的管理方式以及政策等對員工的工作積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),使員工能為了提升自己的績效水平而積極投入到工作之中??偟膩碚f,激勵(lì)指的是在滿足人們需求的基礎(chǔ)上對人的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行激勵(lì),促使人始終處于某一興奮狀態(tài)之下的一種管理方式。激勵(lì)過程實(shí)際上就是一個(gè)不斷刺激的過程,也是對人們行為、目的等進(jìn)行反饋的基礎(chǔ)要素。總之,激勵(lì)的含義實(shí)際上有廣義與狹義之分。廣義上的激勵(lì)指的是通過使用各種手段激發(fā)出人參與到某項(xiàng)工作之中的熱情,調(diào)動(dòng)人的工作積極性,深入挖掘人的工作潛能,使人能在激勵(lì)的作用下完成其需要完成的工作。狹義上的激勵(lì)指的是對人進(jìn)行激發(fā)與鼓勵(lì)。

作為高校管理內(nèi)部人員的主要方式,通過激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用對員工進(jìn)行優(yōu)化配置,能在高校內(nèi)部形成完善的人才隊(duì)伍,提升人才利用效率,保證人才的素養(yǎng)與能力,且激勵(lì)機(jī)制的管理方式有利于在內(nèi)部形成公平競爭氛圍,還能充分調(diào)動(dòng)教職員工的工作主動(dòng)性,發(fā)揮員工的優(yōu)勢,使其認(rèn)真積極工作,提升高校人員管理的有效性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校各項(xiàng)制度也與時(shí)俱進(jìn),依據(jù)市場發(fā)展需要,以教師為主體,以激勵(lì)機(jī)制為主導(dǎo)的教師培養(yǎng)方式,通過激勵(lì)機(jī)制及時(shí)發(fā)現(xiàn)教職員工在工作之中出現(xiàn)的不足之處,探索全新科學(xué)的高校管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。如果健全各項(xiàng)制度,擁有完善、科學(xué)、良好的激勵(lì)機(jī)制,薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn)明確、發(fā)展規(guī)劃完善,將更能引起人們的關(guān)注,從而有效吸引更多優(yōu)秀人才加入高校工作中,讓教師的工作得到與其相符的薪資待遇,從而使高校人員發(fā)揮最大潛能,努力認(rèn)真工作,保證管理制度有效運(yùn)轉(zhuǎn),從而使高校的各項(xiàng)工作順利運(yùn)行。

■ 人員激勵(lì)管理機(jī)制優(yōu)化

激勵(lì)機(jī)制有利于高校的管理工作良好進(jìn)行,在高校的發(fā)展中起到重要作用。建立完善的激勵(lì)機(jī)制,一方面能夠增加員工的薪資待遇和各項(xiàng)福利,產(chǎn)生良好的激勵(lì)效果。另一方面還能為學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行提供保證。對此,從管理學(xué)角度來說,激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化策略主要有做好內(nèi)部管理、拓寬溝通渠道、建立薪酬激勵(lì)機(jī)制等。

(一)完善內(nèi)部人才管理制度

高校內(nèi)部管理指的是對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部管理方式進(jìn)行改革的體現(xiàn),需要管理人員明確不同教職工之間的職能與責(zé)任,高校內(nèi)部工作過程中保持公正性,提升工作效率。完善內(nèi)部人才管理,需要做到改善教職員工聘用制度、做好管理方式改革、完善工作分配制度等。第一,在對教職員工進(jìn)行管理時(shí),做好崗前管理,員工在上崗之前必須接受相關(guān)管理工作,參與相關(guān)選拔,只有符合條件、通過考核的人員才能上崗,上崗之后員工也需要嚴(yán)格遵守管理制度,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)松懈的管理模式,這樣才能轉(zhuǎn)變?nèi)瞬殴芾砟J?,在高校?nèi)部形成競爭氛圍,在這種競爭氛圍中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。第二,加強(qiáng)對專業(yè)人才管理,完善管理方式,優(yōu)化管理措施,與優(yōu)秀專業(yè)教師簽訂勞動(dòng)合同時(shí),以增加福利待遇的方式挽留人才。第三,完善績效考核管理措施,根據(jù)市場發(fā)展,制定與市場同步的績效考核標(biāo)準(zhǔn),保證所有人員接受管理,以此才能保證全體人員適用一樣的績效考核規(guī)則,還有管理措施要具有可行性,管理措施制定也應(yīng)透明公開,在制定中應(yīng)征求高校教職工的意見,能夠?qū)崿F(xiàn)有效操作。第四,對于績效考核的應(yīng)用,要在管理中予以明確,嚴(yán)格按照管理規(guī)范操作,才能使管理制度深入基層,不被任何人干擾。第五,內(nèi)部人才管理更要符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,依據(jù)按勞分配、多做多得的原則,在基本工資、薪酬激勵(lì)與福利待遇上,根據(jù)教職工的職稱與工齡,制定嚴(yán)謹(jǐn)、差距分明的薪資管理,按照其為高校付出的程度制訂津貼獎(jiǎng)勵(lì)等。例如:任課教師可以在基礎(chǔ)工資以及工齡工資的基礎(chǔ)上,根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)成果以及課程成果制定不同的津貼獎(jiǎng)勵(lì),淡化原有的崗位管理制度??傊?,高校需要積極完善內(nèi)部人才管理制度,建立與教職工工作表現(xiàn)一致的資源分配制度,體現(xiàn)按勞分配的市場經(jīng)濟(jì)原則,還要制定差別化的管理制度,專門為高校帶來更多社會(huì)權(quán)益的教職工而制定。這樣有利于加大科研實(shí)力,轉(zhuǎn)變以往的平均投資管理方式,對有前途、工作能力強(qiáng)的人員,重點(diǎn)培養(yǎng)與扶植,使其能盡早完成研究成果。

(二)拓寬溝通渠道

溝通是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要渠道之一,一些人才管理機(jī)制需要通過溝通與交流才能實(shí)現(xiàn)。溝通是管理的基礎(chǔ),只有加強(qiáng)對于高校人才管理內(nèi)部的溝通水平才能完善激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化。為此,高校還需要建立溝通渠道,防止上級(jí)管理部門過多干預(yù)下級(jí)工作,還要加強(qiáng)上級(jí)與下級(jí)之間的溝通交流,保證其態(tài)度的平和性,在這種管理態(tài)度之下,上級(jí)的管理方式才能被更好的接受。高校拓寬溝通渠道是為了保證激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行效果的提升,但是還要正確對待工作人員,積極開展員工教育活動(dòng),讓員工提升對于激勵(lì)機(jī)制的接受程度。

例如:對于高校中的每一名教職員工都需要采用開放式的管理方式,并將管理方式落實(shí),制定完善的管理制度。在進(jìn)行人才管理工作中,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)員工之間應(yīng)積極溝通與合作,使管理人員獲得更多員工的真實(shí)反饋,并根據(jù)這些反饋開展相應(yīng)的管理工作,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化改革,能有效解決管理過程中產(chǎn)生的問題。

在員工之間進(jìn)行溝通的過程中,能通過多種方式獲取工作信息,管理人員可以通過聊天、問卷調(diào)查等方式了解到員工的思想意識(shí),針對教職員工的思想觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變管理方式,促使教職員工在工作中找到歸屬感,更好地配合教育工作的開展。

(三)做好薪酬管理措施

建立激勵(lì)機(jī)制的根本目標(biāo)是穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì),在提升教職員工歸屬感的基礎(chǔ)上對其起到激勵(lì)作用,將激勵(lì)功能融入薪資制度中,在對員工進(jìn)行薪資管理的時(shí)候增加激勵(lì)因素。管理人員可以將員工的薪酬待遇分為基層工資、績效激勵(lì)薪資及福利待遇。首先,高校在設(shè)立基本工資時(shí),要保障其穩(wěn)定性,根據(jù)市場發(fā)展需求,以職稱為基礎(chǔ)設(shè)立符合社會(huì)市場的基本工資,使得高校薪資制度具有一定的市場競爭力,吸引更多高素質(zhì)人才參與到工作中,同時(shí)還能增強(qiáng)高校任職員工的歸屬感以及安全感,確保高校教育工作的開展,確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。其次,高校還需要加大對績效激勵(lì)薪資的管理力度,以工作表現(xiàn)為基礎(chǔ),制定不同的績效薪資標(biāo)準(zhǔn),從而拉開薪資管理的差距,使得更多優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)入高校,參與到高校的管理機(jī)制中,也讓高?,F(xiàn)有人員能認(rèn)真努力工作,還可以優(yōu)化高校人力資源配置,促使教職員工能更好地投入到教育工作中。最后,設(shè)定合適的薪資福利待遇標(biāo)準(zhǔn)。為加強(qiáng)管理,因工作不同需要增強(qiáng)差別性,根據(jù)不同教職員工的工作表現(xiàn)、職稱、工齡等制訂不同的福利獎(jiǎng)勵(lì)方式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)統(tǒng)一福利政策,教職工能根據(jù)自身工作和生活的需求選擇適合自己的福利方式,滿足教師的需求,完善激勵(lì)機(jī)制,提高管理效果。

■ 總結(jié)

綜上所述,高校是培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)青年的搖籃,是學(xué)生步入社會(huì)的最后階段,高校對于學(xué)生的作用是巨大的。教職員工的工作都是以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)素養(yǎng)與能力,從而開展各項(xiàng)管理工作。為此,高校必須加強(qiáng)人才管理工作,完善激勵(lì)制度,采取績效獎(jiǎng)金、考核水平等激勵(lì)方式來管理教職工,形成良好的競爭環(huán)境,提升教學(xué)水平和質(zhì)量,同時(shí)還能做好學(xué)生的管理工作,使學(xué)校管理能夠一步到位,保證管理順利進(jìn)行,為市場培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用。

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