蔡藝蓉

（漳浦縣大南坂學(xué)校，福建 漳州 363200）

在初中，物理是一門必修的課程，也是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段。進(jìn)行有效的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升他們的物理核心素養(yǎng)，還可以保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自然科學(xué)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。因此，有效的開(kāi)展初中教學(xué)是一件十分重要的事情。教師要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從物理學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)的研究和教學(xué)。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

新課改在我國(guó)開(kāi)始實(shí)施了一段時(shí)間，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響?，F(xiàn)在的初中物理教學(xué)課堂中還是存在很多的問(wèn)題。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響比較深

現(xiàn)在仍然有很多的初中物理教學(xué)課堂中使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念。師生在初中物理課堂孔傲雪中的角色定位不正確，教師仍然是課堂中的主體。在課堂上教師進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識(shí)。在這樣的情況下，初中物理的教學(xué)課堂就僅僅只是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生沒(méi)有真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)[1]。由于這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及應(yīng)試教育理念的影響，初中物理課堂教學(xué)的效果也就沒(méi)有那么明顯了。

（二）物理課堂教學(xué)氛圍差

在教學(xué)課堂上最重要的一個(gè)外部條件就是課堂氛圍，因?yàn)樗P(guān)系著整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是在目前的初中物理教學(xué)課堂中，雖然教師講得很賣力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是特別的高，甚至都不能配合教師完成整個(gè)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)初中物理教學(xué)課堂的氛圍差[2]。除此之外，在初中物理課堂教學(xué)中，教師更加注重的是傳授知識(shí)，對(duì)課堂節(jié)奏的掌握有所忽略。長(zhǎng)時(shí)間下去，就會(huì)導(dǎo)致初中物理教學(xué)課堂的沉悶氛圍越來(lái)越重，學(xué)生的活躍性以及積極性也會(huì)大幅度的降低。

二、怎樣改進(jìn)初中物理教學(xué)方法

在新課改的背景下，我國(guó)大部分的學(xué)校都已經(jīng)反思和改進(jìn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法。作為在初中教學(xué)中十分重要的一部分，初中物理教學(xué)課堂也不斷的探究和創(chuàng)新了一些自身的教學(xué)方法。在創(chuàng)新中將新課改的要求和初中物理的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，探索出真正適合初中物理的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了全面的提升。

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的高山初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師首先需要做到的就是將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持科學(xué)合理的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是將教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行結(jié)合。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，注重的只是表面上的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所忽略。因此，教師想要改善初中物理課堂的教學(xué)方法，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察。

例如：教師可以在下雨天的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察閃電和雷聲哪個(gè)率先到來(lái)，并且對(duì)它們之間的時(shí)間差進(jìn)行記錄。隨后，根據(jù)學(xué)生自己的觀察和積累，教師就可以為他們講解相關(guān)的物理知識(shí)。利用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，也是充分的尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高他們的探究意識(shí)。不僅如此，教師尊重學(xué)生的主體地位時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題。在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)水平和基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，標(biāo)記其中的重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生就可以在教師講解的過(guò)程中將自己不明白的問(wèn)題向教師提問(wèn)。通過(guò)這樣的提問(wèn)方式，學(xué)生也可以加深自己對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

（二）運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)

想要增強(qiáng)初中物理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，首先就要增強(qiáng)課堂氛圍。教師不僅要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。除此之外，教師還可以運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)課堂的教學(xué)氛圍，探究和創(chuàng)新教學(xué)方法。在初中物理課堂中運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)方法可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助教師增強(qiáng)課堂效果。教師在學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)中還可以利用多媒體，將生活中一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象給學(xué)生們列舉出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象急性分組討論他們形成的原因。最后，還可以在每個(gè)小組中找到一名學(xué)生對(duì)他們的討論結(jié)果進(jìn)行陳述。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。除此之外，教師在初中物理教學(xué)中還可以使用情景教學(xué)方法，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行初中物理教學(xué)，可以用更急具體形象的方式將枯燥的物理知識(shí)概念表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)物理知識(shí)的趣味性和開(kāi)放性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要釋放的創(chuàng)設(shè)情境來(lái)回到問(wèn)題，讓學(xué)僧進(jìn)行獨(dú)立的思考，記錄在思考過(guò)程總的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。在教師進(jìn)行講解的時(shí)候就可以根據(jù)重難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：由此可見(jiàn)，想要真正的提高初中物理教學(xué)的有效性，教師不僅要改正教學(xué)方法中的一些問(wèn)題，還要遵循新課程對(duì)初中物理提出來(lái)的一些要求，進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。積極的分析學(xué)生的特點(diǎn)，將生活知識(shí)和物理知識(shí)進(jìn)行有效的鏈接，注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。除此之外，教師還要注意調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的初中物理水平。