盧小麗（常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校）

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)的興起，大部分消費(fèi)者不再滿足于實(shí)體店和網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)購(gòu)物，消費(fèi)者正在從別的渠道來(lái)獲取優(yōu)惠信息購(gòu)物。例如自媒體平臺(tái)，自媒體是近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)非常好的一類(lèi)媒體，剛開(kāi)始，他還只是個(gè)消息傳播平臺(tái)，后來(lái)隨著“網(wǎng)紅”的介入，利用自身影響力帶貨，這種自媒體購(gòu)物模式逐漸進(jìn)入大眾的視野。漸漸地，人們認(rèn)識(shí)到了自媒體的商業(yè)價(jià)值，開(kāi)始利用自媒體進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，并且相當(dāng)一部分普通人通過(guò)它致富，它的影響越來(lái)越大。

自媒體，顧名思義就是以擁有方自身為主體的個(gè)人媒體，是指它的所有人利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段向非大眾群體傳遞非官方信息的一種模式。其主要包括現(xiàn)在非常流行的交友軟件、貼吧等，例如：QQ、微信、微博、百度貼吧、論壇、博客、抖音、快手、今日頭條等主流和非主流交友娛樂(lè)平臺(tái)。這些平臺(tái)為大眾提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使得我們的才藝和想法有了交流、展現(xiàn)的空間。現(xiàn)在，自媒體的發(fā)展已經(jīng)脫離了交流的范圍，成了一個(gè)以個(gè)人為中心的商業(yè)利益集體。

目前，自媒體活躍度非常高，不論是在哪個(gè)領(lǐng)域，都有發(fā)展的可能，作為中等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)勢(shì)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)，在合法、合理范圍內(nèi)開(kāi)展有意義的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，甚至是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)新時(shí)代下的綜合型應(yīng)用人才。

中職高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)水平能力現(xiàn)狀

（一）學(xué)校大部分老師和同學(xué)對(duì)于自媒體的概念認(rèn)知不清楚，從而沒(méi)有進(jìn)一步的思路

在校生中，大部分同學(xué)提到自媒體，他們的理解僅限于網(wǎng)上購(gòu)物，對(duì)于網(wǎng)站的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)一無(wú)所知，對(duì)于購(gòu)物，他們也許非常精通，但是說(shuō)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念，他們就蒙圈了，首先想到的也許是網(wǎng)上店鋪，即在天貓或京東開(kāi)一家網(wǎng)店。但是，對(duì)于包括自媒體在內(nèi)的一系列概念以及網(wǎng)購(gòu)是什么流程一無(wú)所知，如何利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)則也是知之甚少。有的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)自己創(chuàng)業(yè)的想法，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的一切都不太了解，最基礎(chǔ)的了解都沒(méi)有，就更談不上科學(xué)性、合理性。

（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能，師資力量匱乏以及學(xué)校授課知識(shí)落后

很多老師往往畢業(yè)之后直接進(jìn)入中職教育，不僅理論基礎(chǔ)不夠完善，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能也相當(dāng)缺乏，并且，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課老師往往是相似專(zhuān)業(yè)老師調(diào)崗得來(lái)的。更甚，有的課程為了宣傳而開(kāi)設(shè)，任課老師和相關(guān)負(fù)責(zé)人沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是為了吸引學(xué)生，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的技能培養(yǎng)和體系知識(shí)，不能很好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用。并且，中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的擬定好多年都沒(méi)更新過(guò)，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，不能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的需求，也未適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案仍然停留在十幾年前，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上時(shí)代的節(jié)奏。

（三）學(xué)校從根本上不重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)

從國(guó)家層面來(lái)講，是非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。要求各類(lèi)高校將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。但是，在實(shí)際操作當(dāng)中，由于各方面的影響，學(xué)校只能將此類(lèi)教育劃入選修課程當(dāng)中去，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校人員培訓(xùn)項(xiàng)目都缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程。即使有的學(xué)校建立了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，在實(shí)踐中往往只是形式上應(yīng)付應(yīng)付，壓根兒沒(méi)有付諸實(shí)踐，不能發(fā)揮出良好的創(chuàng)業(yè)教育效果，也沒(méi)有有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校對(duì)人才市場(chǎng)需求的反應(yīng)較慢，對(duì)自媒體的各方面認(rèn)識(shí)和了解非常落后，使得學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)于中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的若干建議

（一）建立專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的培養(yǎng)方案，使得學(xué)生具備基本能力

學(xué)校應(yīng)該對(duì)此類(lèi)問(wèn)題充分重視，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展規(guī)律，即使調(diào)整、修改適合學(xué)生的培養(yǎng)方案。例如，以下這幾個(gè)方面在自媒體中有著舉足輕重的地位：文案，學(xué)校可以提供在線文案、文案策劃和寫(xiě)作課程；視頻的制作、剪輯，學(xué)?？梢蕴峁┮曨l編輯軟件的使用課程；視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生在自媒體平臺(tái)上展示相關(guān)內(nèi)容，提高平臺(tái)的粘性。無(wú)論是文案還是視頻設(shè)計(jì)制作，都離不開(kāi)創(chuàng)意、趣味性和可讀性。因此，要求學(xué)生多關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，積累創(chuàng)作素材。

（二）學(xué)校培養(yǎng)一批具備教學(xué)能力的專(zhuān)業(yè)教師

專(zhuān)業(yè)老師必須積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，以自身為榜樣，利用新興媒體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以自身為榜樣，言傳身教，幫助學(xué)生們開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）營(yíng)造新型創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)技能培訓(xùn)新氛圍

實(shí)踐類(lèi)的教育不能僅僅停留在課本上，教室里，應(yīng)該走出教室。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程外，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。如，選擇合適的企業(yè)把學(xué)生送去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（四）學(xué)校應(yīng)該從各個(gè)方面給予支持和鼓勵(lì)

作為學(xué)校，主要的目的是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該給予學(xué)生大量支持，并鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該從以下角度入手：成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師小組，設(shè)立校園創(chuàng)業(yè)園，引導(dǎo)企業(yè)入校，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的氛圍。對(duì)于一些理論性不太強(qiáng)的課程，可以適當(dāng)壓縮課程，轉(zhuǎn)為實(shí)踐教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該不定時(shí)舉辦一些比賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和改革。例如，組織一個(gè)小型的視頻比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，如寫(xiě)作，平面設(shè)計(jì)和視頻制作技巧。

（五）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用

俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，往往不會(huì)在實(shí)踐中取得令人驚嘆的成績(jī)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)決定了他的上限。因此，在校期間，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們應(yīng)該著重于實(shí)踐，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)化為自己身體的一部分，從而提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。與其他高校相比，我們學(xué)校的學(xué)生在理論基礎(chǔ)上的研究還是比較少，更加注重的是實(shí)踐技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們需要投入更多的精力去幫助學(xué)生多實(shí)踐。只有實(shí)踐，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身掌握技能的熟練度。

（六）選定特色、重要的項(xiàng)目作為必修課程

我們專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域和技能，基本都是按照市場(chǎng)的需求定制的。我們要把日常生活中需要的、實(shí)用的、通用的、能反映熟練程度的項(xiàng)目作為我們的基本技能，加強(qiáng)培訓(xùn)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能：基本文字輸入輸出能力、基本圖像輸入輸出和處理能力、自動(dòng)化辦公軟件和辦公系統(tǒng)的使用能力、網(wǎng)頁(yè)的制作和美化能力。還需要加強(qiáng)學(xué)生們的與人溝通能力、市場(chǎng)需求調(diào)查分析能力、電腦等的使用能力以及文案的制作能力。還需要加強(qiáng)實(shí)踐能力：熟練掌握使用市場(chǎng)上常用的交易系統(tǒng)和軟件、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪的基本流程等。

（七）多元化探索、強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)

電子商務(wù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是著重于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能掌握水平和實(shí)際操作能力。因此，作為學(xué)生引路人，老師應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)需求，朝著多元化、專(zhuān)業(yè)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行全方面、深層次的強(qiáng)化，以便學(xué)生適應(yīng)各個(gè)場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我們還要讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中體會(huì)到接觸到、了解到電子商務(wù)的流程和操作，這個(gè)平臺(tái)需要我們教育者來(lái)提供。除此之外，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校也可以組織相關(guān)的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自身、在實(shí)際操作中盡可能多地接觸課本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，從實(shí)際操作中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和進(jìn)步，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以得到極大的加強(qiáng)。

（八）完善電子商務(wù)學(xué)生后備以及儲(chǔ)備功能

目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)課程、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)基本上都是根據(jù)固定企業(yè)和用人單位的實(shí)際要求來(lái)安排的。如果企業(yè)突然改變就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或校企合作中斷，勢(shì)必影響學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。但如果學(xué)校能從多企業(yè)、多用人單位、多崗位、多角度培養(yǎng)學(xué)生，不僅能在多方面儲(chǔ)備人才，還能有效解決學(xué)生可能面臨的求職風(fēng)險(xiǎn)。我們可以借鑒大學(xué)公共課和專(zhuān)業(yè)課在教育教學(xué)這一點(diǎn)上的內(nèi)容分類(lèi)模式，列出電子商務(wù)教學(xué)中的一些常識(shí)，并將比較專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容分開(kāi)。這樣，后備人才的作用也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也是勢(shì)頭正猛，隨之興起的自媒體也沖勁十足，在對(duì)人才數(shù)量的大量需求的基礎(chǔ)上，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)性也有了特殊的要求。不難看出，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)隨著科技創(chuàng)新而變化，隨著電子商務(wù)平臺(tái)的變化而豐富。中職院校只要立足實(shí)際，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，勇于創(chuàng)新，探索制定適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)和電子商務(wù)學(xué)生需求的人才培養(yǎng)方案，就能找到一條適應(yīng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。