文/梁子琪 朱啟玥 楊俐葉 馬超然（上海立信會計金融學院）

一、引言

近年來，新工業(yè)革命和科技革命大大促進了大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網技術的產生和發(fā)展，科技在各行各業(yè)的日益滲透也使金融業(yè)脫去傳統(tǒng)外衣，積極與科技融合。傳統(tǒng)的崗位如客服柜員等簡單的重復性勞動崗被機器和智能化逐步替代，社會急需更多適應當今金融科技發(fā)展所需的復合型專業(yè)人才，這進一步加大財經類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。與此同時，全國高等院校的不斷擴招，我國的高等教育已從精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，畢業(yè)生的數量逐年增加，而就業(yè)崗位也趨于飽和，應用型財經高校的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力日益增大。在就業(yè)資源多向“雙一流”高校傾斜的當下，如何讓應用型財經高校的學生擺脫就業(yè)不佳甚至待業(yè)的尷尬境地，是一個是值得思考的問題。因此我們從個人、學校、社會三個維度進行研究，以探索金融科技背景下應用型財經高校本科生人才的培養(yǎng)模式。

二、應用型財經高校本科生專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化的必要性

金融科技是時代發(fā)展的產物，近年來，新工業(yè)革命和科技革命大大促進了大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網技術的產生和發(fā)展，科技在各行各業(yè)的滲透也使金融業(yè)脫去傳統(tǒng)外衣，積極與科技融合。短短幾年的時間，金融與科技的融合不斷加深，比如全球涌現出一批優(yōu)質的金融科技創(chuàng)業(yè)公司、金融機構不斷加大信息技術投入、財富管理領域成為金融科技公司布局熱點、金融科技相關的政策體系不斷完善、金融基礎設施智能化升級加快……已經對傳統(tǒng)金融行業(yè)產生了巨大的沖擊。也是在金融科技的威脅下，傳統(tǒng)金融行業(yè)逐漸認識到信息技術應用的重要性，逐漸意識到金融機構的核心競爭導向是科學技術，更致力于業(yè)務轉型和提升競爭力。

金融的科技化，不僅拓寬了服務面，更加面向大眾，能夠讓更多的人體驗到普惠金融的好處，進一步提升了金融服務效率，同時帶動社會經濟效益的增長；更預示著中國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，金融科技相關的支持政策不斷完善，比如政策逐步覆蓋數字銀行、網絡支付、加密資產等領域，這進一步推動了我國金融科技的發(fā)展以及金融科技系統(tǒng)的不斷完善。

在金融科技不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)金融就業(yè)模式逐漸落伍，這對于相關專業(yè)性人才有了更高的要求。金融科技要求就業(yè)者要具備從事金融科技類工作的職業(yè)道德和行業(yè)認知能力，適應現代金融服務業(yè)的發(fā)展需要，勝任互聯(lián)網環(huán)境下金融科技相關崗位要求。對就業(yè)財經類人才要求的升高在就業(yè)崗位趨于飽和、就業(yè)壓力日益增大的今天，給了應用型財經高校畢業(yè)生新的機遇，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。

現代信息科技數據科學算法和智能技術在金融領域的滲透，傳統(tǒng)金融領域衍生了更多新的金融行業(yè)，比如銀行科技智能投資與程序化交易、保險科技、監(jiān)管科技等領域需要更多金融科技人才。在畢業(yè)生數量逐年增加的今天，為我們提供了更多的就業(yè)崗位?，F代科技與金融領域相互融合，相關商業(yè)場景下計量分析原理及方法和大數據分析技術有機結合，深化了從業(yè)人員對于金融行業(yè)的認知，在提升就業(yè)者綜合能力的同時，能夠為社會提供更多適應當今金融科技發(fā)展所需的復合型專業(yè)人才。

金融科技在許多方面有著非常大的優(yōu)勢，能夠提升社會經濟運行效率，成為風投界的新興寵兒，并為應用型財經類畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機會，但是金融科技類工作對于應用型財經類畢業(yè)生提出了新的要求。傳統(tǒng)金融行業(yè)僅要求畢業(yè)生掌握經濟學和金融學的基礎理論，要求具備基本的金融職業(yè)道德，比較“低端”，受眾面廣，對于本科畢業(yè)生的個人素質要求較低。但是，金融科技趨勢下，相關就業(yè)崗位在要求本科畢業(yè)生提高金融職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時，還要求本科畢業(yè)生能夠學習和掌握經濟學、金融學、統(tǒng)計學、計算機技術，尤其是大數據、區(qū)塊鏈、人工智能等多學科交叉，成為勝任金融科技相關崗位的跨學科高素質應用型人才確實有較大難度。

三、金融科技背景下應用型財經高校本科生人才培養(yǎng)的問題

（一）應用型財經高校本科生應對金融科技趨勢的生涯規(guī)劃意識淡薄

以大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈以及移動互聯(lián)網技術為代表的金融科技的產生和發(fā)展，傳統(tǒng)金融就業(yè)模式逐漸落伍，對于相關專業(yè)性人才有了更高的要求。即本科畢業(yè)生在提升金融素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時，還應當把經濟學、金融學等基礎學科同統(tǒng)計學、計算機技術等學科“融會貫通”，最終成為勝任金融科技相關崗位的跨學科高素質應用型人才。

反觀高?，F狀，應用型財經高校本科生的生涯規(guī)劃意識淡薄，在我們調查的樣本中，多數人都沒有明確清晰的生涯規(guī)劃。大家的課余時間僅是休息娛樂，盲目追隨考證熱潮，卻未反思這些行為是否有助于未來職業(yè)發(fā)展。

受中國傳統(tǒng)應試教育思想的影響，大部分人對優(yōu)秀的定義就是學習好，使得大學生會花費很多時間盲目學習，而不去考慮真正適合自己的生涯規(guī)劃是什么，也不去考慮如何在金融科技背景下提升自己的職業(yè)素質和能力。大學生在社會蔓延的內卷現象焦慮情緒中忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要作用，因為通過職業(yè)規(guī)劃確定職業(yè)方向，規(guī)劃者才可以集中精力追求自己的職業(yè)理想，才能將自己掌握的資源進行明晰的分配，盡可能實現資源配置最大化，這樣才能使自己的能力向著自己期望的方向提高，在未來就業(yè)前景才能更加光明。

（二）金融科技背景下財經類崗位供求失衡

就目前的就業(yè)形勢，許多應用型高校財經類畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)及失業(yè)”的問題，金融科技的發(fā)展雖然推動了新興行業(yè)的興起，增加了新的就業(yè)崗位，比如金融科技相關技術開發(fā)、技術咨詢、技術轉讓、技術服務、金融科技相關系統(tǒng)建設與運行維護數據處理、軟件開發(fā)數字貨幣研究、數字貨幣系統(tǒng)建設與運維等業(yè)務。但是金融科技類工作更加看重應用型財經類畢業(yè)生的金融專業(yè)知識和計算機技術等學科的綜合運用，對金融從業(yè)者的能力要求更加多元化，對金融從業(yè)人員的知識儲備、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了新的要求。

金融科技領域的從業(yè)人員由高數量逐漸向高質量轉型，有關業(yè)內人士指出，銀行日益提升對從業(yè)人員對技術方面的要求，希望員工能夠下沉到技術領域而不僅僅停留在金融方面。不少銀行已經開始加大金融科技的普及力度，在加大技術投入的同時，通過培訓提升員工的專業(yè)技術能力。

傳統(tǒng)金融與新興金融的碰撞，使得就業(yè)結構進一步優(yōu)化，但是由傳統(tǒng)金融普通勞動力轉向高端勞動力的道路還是十分艱巨。財經類本科生充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大素質不相適應產生矛盾。種種因素使得勝任金融科技相關崗位的跨學科高素質應用型人才緊缺，已經不能滿足經濟發(fā)展的需要，難以與金融行業(yè)智能化時代下崗位需求適配。與此同時，傳統(tǒng)金融行業(yè)受到沖擊，傳統(tǒng)的崗位如客服柜員等簡單的重復性勞動被機器和智能化逐步替代，這也進一步加大財經類畢業(yè)生的就業(yè)壓力，進一步加劇了相關崗位的供需不平衡。

（三）應用型財經高校教學與金融科技趨勢下的就業(yè)需求有偏差

中國人民銀行發(fā)布的《金融科技發(fā)展規(guī)劃（2019—2021 年）》明確指出：“制定金融科技人才培養(yǎng)計劃……造就既懂金融又懂科技的專業(yè)人才，優(yōu)化金融業(yè)人員結構，為金融科技發(fā)展提供智力支持?！庇纱丝梢?，高校對金融科技人才的培養(yǎng)應從企業(yè)和機構的實際需求出發(fā)，以市場為導向，培養(yǎng)一批既懂得前沿的科學技術理論又能將科技與實際業(yè)務相結合，做到具體問題具體分析的復合型專業(yè)人才。

但是目前高校教育體系或多或少出現與實際業(yè)務脫節(jié)的現象，教學模式多為單一“填鴨式”的模式。這些問題阻礙了大學生從學生到從業(yè)人員的身份轉變，降低了其就業(yè)的適應性。下面將從教學理念、師資力量、教學資源和課程體系四個方面逐一分析。

1.教學理念和課程體系設置

教學理念和課程體系設置陳舊。大學教育以理論教育為主，學校教學的課程體系中存在著“重理論，輕實踐”的教育傾向，大學生收獲了，理論知識，夯實專業(yè)基礎但是卻存在著實踐能力不夠、社會適應性差等問題，使得畢業(yè)生與相關崗位需求并不適配。隨著社會就業(yè)壓力的增大，財經類畢業(yè)生由于缺乏對應的實戰(zhàn)經驗，往往較難勝任理想的工作。

2.師資力量

師資力量短缺。財經類高校對于金融科技相關課程安排的教師新人居多，以至于教學經驗缺失，師生兩方均處于迷茫試水狀態(tài)，大大降低了課程效果。

3.教學資源

教學資源受限。財經類高校不能及時為學生提供豐富的教學資源，缺乏相應的教學平臺，也沒有構建金融數據庫，大大影響了學生的實操效果，難以讓學生感受到金融科技的作用。與此同時，我國大多數高校開設金融科技相關課程體系過分重視國外相關教學，使得應用型財經類畢業(yè)生對于金融科技的就業(yè)認知脫離國內環(huán)境，進一步阻礙了金融科技人才的培養(yǎng)。

四、金融科技背景下應用型財經高校本科生人才培養(yǎng)改革的路徑

（一）應用型財經高校完善以就業(yè)為導向的教學模式

1.課程體系的設置

當前各高校財經類本科專業(yè)的培養(yǎng)目標主要還是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握財會類基礎知識為目標的專業(yè)性人才?？呻S著金融科技的不斷發(fā)展，企業(yè)對復合型人才的需求愈加迫切。因此，各高校應打碎固有的單一課程設置，打破學科壁壘，將人工智能、大數據等專業(yè)設置為財經專業(yè)的基礎課程，注重學科的交叉融合，促進新的增長點，培養(yǎng)適應金融科技發(fā)展的復合型人才。

2.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

金融科技發(fā)展的背景下，財會類崗位之所以容易被取代，很大程度上是因為大多數財會人員僅以整條業(yè)務鏈的螺絲釘存在，而讀不懂真正的業(yè)務鏈條。因此，拓寬學生的認知，培養(yǎng)學生的底層邏輯尤為重要。

（1）要改善教學體系，增強師資力量。高校教師不僅要作為知識的傳授者，更應該作為人才的引領者。高校教師在教學時，應意識到課堂的主角是學生，以創(chuàng)新性開放性的思維培養(yǎng)學生的獨立思考能力，在向學生教授基礎理論知識的同時，提供知識點所聯(lián)系的相關熱點案例，讓學生能及時將所學的與時代大趨勢相連接，真正做到學有所用。

（2）高校也可聘請金融科技前沿的專家，參與到日常教學中。讓學生能站在巨人的肩膀上，以更加宏觀的視角看待整個行業(yè)大趨勢，了解各個部門的具體職能和底層需求。通過與專家的學習交流，更好地喚醒大學生的自我探索意識，讓大學生反推出金融科技趨勢下，自己所需的能力并不斷提高。

（3）加強校企合作，與各企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，培養(yǎng)產教融合實訓基地。高校對于學生的考核不能僅限于試卷上，更應增加實操性的考核。讓學生在新興金融科技崗位的實踐中，對所從事崗位進行深度思考，運用所學的知識，發(fā)揮自己的效能。讓企業(yè)在培養(yǎng)中及時發(fā)現高質量的創(chuàng)新型人才。通過針對性的培養(yǎng)考核，校企的資源共享，降低學生畢業(yè)后，身份快速轉變的難度，從而實現共贏。

（4）學校應提供更加完善的教學資源。搭建智慧校園系統(tǒng)，金融科技數據庫，職業(yè)規(guī)劃測評等平臺。降低學生獲取信息、進行實踐的成本，強化創(chuàng)新實踐能力的訓練。

（二）應用型財經高校本科生努力完善自身可適應科技時代的職業(yè)能力

金融科技發(fā)展的背景下，高校學生需要具備的能力也不斷增加。因而，從各個方面為自己賦能尤為重要。

（1）學生應提高自己持續(xù)學習的能力?？萍几锩鶐淼目焖侔l(fā)展，很容易推翻個體的固有認知。因此，學生應擁有打碎重建自己的勇氣，不斷汲取知識的耐心，培養(yǎng)自己終身學習的能力。

（2）高校學生還應培養(yǎng)自己的溝通合作能力。在日常的交流中，就應多思考自己的表述是否邏輯清晰，自己能否提取出對方的關鍵信息。積極參加團隊性的比賽，在一次次的合作磨合中，取長補短，發(fā)揮團隊的效用。從而，在真正擔任金融科技相關崗位時，能做到較好地理解客戶需求，與團隊一起提出有效的解決方案。

（3）創(chuàng)新能力也是不可或缺的。學生應積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動，多多思考生活中的痛點，力求以青年的力量創(chuàng)建更好的未來。

五、創(chuàng)新點

（一）研究對象更加細化

以往的研究大多針對大部分大學生，而對財經類“雙非”院校的研究較少。本次研究從微觀出發(fā)，研究目標具有指向性，具體問題具體分析，更有利于該類學校的大學生找到未來發(fā)展方向。

（二）創(chuàng)新教學方法，增加互動模擬

當前的教學模式多為單一化灌輸，學生大多從書本上學習理論知識，而對真實的職場狀況認知匱乏。通過改良創(chuàng)新教學方法，能讓初入職場的大學生更有競爭力，也能讓公司覓得真正所需人才，從而實現共贏。

（三）加強優(yōu)秀畢業(yè)生對在校學子的經驗分享

學長學姐們進入社會后，部分在財經領域已有所建樹。但目前優(yōu)秀畢業(yè)生與在校學子聯(lián)動甚微，導致校友圈子弱。通過加強校友聯(lián)系，建立更加豐富的人脈圈，從而形成正向循環(huán)，給予在校大學生以更多的金融科技領域認知。

六、總結

本文分析了金融科技發(fā)展的大趨勢對財經類高校本科生就業(yè)的影響，結合金融科技背景下，財經類崗位供求失衡，高校的課程設置與就業(yè)需求有偏差等問題，我們提出了改善課程體系設置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等相關建議。希望能給高校學生帶來啟示。

應該意識到，金融科技的不斷發(fā)展并不是對傳統(tǒng)財經類專業(yè)教育的顛覆，恰恰相反，如果能在學好基礎知識的同時，將人工智能、大數據等新興專業(yè)滲透其中，培養(yǎng)高校學生的不可替代性，其必將把握機遇，勇立時代潮頭。