沈家迪 葉智君

（浙江海洋大學(xué) 宣傳部，浙江 舟山 316022）

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%[1]。因?yàn)橐咔榈挠绊?，我?guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長(zhǎng)110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%，在線教育呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生的思想政治工作成為高校思政工作的重要組成部分，而校園媒體力量的加入，進(jìn)一步提升了高校思政工作的引領(lǐng)力和凝聚力。筆者以浙江海洋大學(xué)鷗訊社為例，提出了校園媒體提升網(wǎng)絡(luò)思政工作效果的一些舉措，以期為高校思想政治工作提供新思路。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政的現(xiàn)狀及困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺(tái)多而散亂

為契合學(xué)生獲知信息渠道多樣化的趨勢(shì)，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者從校級(jí)層面到各學(xué)院層面，建立了各種網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。由于建之過(guò)急，多許高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)不甚了解，沒(méi)有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳，為了湊熱點(diǎn)，相互抄襲的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；由于沒(méi)有內(nèi)容，平臺(tái)閑置或荒廢也就成了常態(tài)。又因缺乏校級(jí)層面健全的網(wǎng)絡(luò)思政工作管理制度，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)“散、亂、小”的現(xiàn)狀，給高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者帶來(lái)了極大的運(yùn)行和維護(hù)的壓力和管理的難度。這就導(dǎo)致了信息資源的浪費(fèi)，使得高校網(wǎng)絡(luò)思政工作收效甚微。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政工作內(nèi)容精而不準(zhǔn)

由于網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)發(fā)展迅速，跟風(fēng)式的平臺(tái)相繼涌現(xiàn)，為更好的覆蓋學(xué)生群體，高校思政工作者紛紛入駐各平臺(tái)。為了降低運(yùn)行與維護(hù)的壓力，例如某一學(xué)院的多個(gè)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)對(duì)學(xué)院舉辦的某一活動(dòng)進(jìn)行了推送，雖然活動(dòng)舉辦得很成功，但由于相關(guān)人員對(duì)學(xué)院各個(gè)平臺(tái)缺乏足夠的認(rèn)知，未考慮輸出內(nèi)容樣式與平臺(tái)的匹配性而隨意投放，導(dǎo)致內(nèi)容制作雖精良，但資源投放卻不夠精準(zhǔn)，偏離了媒體融合“一次采集、多次產(chǎn)出、多端發(fā)布”的基本目標(biāo)[2]。一篇文稿反復(fù)使用，直接導(dǎo)致了各平臺(tái)內(nèi)容樣式一模一樣，降低了師生的閱讀體驗(yàn)。簡(jiǎn)而言之是缺少了“多次產(chǎn)出”這一環(huán)節(jié)，一次信息采集時(shí)應(yīng)針對(duì)各平臺(tái)的功能屬性，多視角地組織相關(guān)素材，達(dá)到“多次產(chǎn)出”的目的，滿(mǎn)足“多端發(fā)布”的要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍華而不實(shí)

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)思政工作的隊(duì)伍多由具備著較高思政素質(zhì)的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)多由學(xué)生組成。網(wǎng)絡(luò)思政工作的隊(duì)伍相較于其他團(tuán)體而言可謂是龐然大物，從校級(jí)至院級(jí)，若是仔細(xì)考究則會(huì)發(fā)現(xiàn)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政工作團(tuán)隊(duì)人員由數(shù)人到數(shù)百人組成，全校相加有千余人之多。但各級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政工作團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)領(lǐng)袖和領(lǐng)頭羊身份的高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)欠缺，以至于對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的把握不夠到位，習(xí)慣于依靠傳統(tǒng)思政工作的經(jīng)驗(yàn)而回避互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新突破，使得團(tuán)隊(duì)發(fā)展相對(duì)滯后，周邊的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件難以及時(shí)納入網(wǎng)絡(luò)思政工作的開(kāi)展過(guò)程中，使得高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的效果大打折扣。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政要契合媒體融合發(fā)展態(tài)勢(shì)

（一）校園媒體發(fā)展緊跟時(shí)代

發(fā)展緊跟潮流，更新迭代迅速。校園媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)大背景下為傳遞校園信息而誕生的宣傳隊(duì)伍，創(chuàng)建之初便是以學(xué)生為運(yùn)營(yíng)主體，而學(xué)生群體作為互聯(lián)網(wǎng)下的“土著”，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的變化是相對(duì)敏感的，不論是從體系的發(fā)展還是平臺(tái)的變更，校園媒體都是緊跟時(shí)代，更新迭代迅速。

（二）校園媒體內(nèi)容創(chuàng)新靈活

內(nèi)容創(chuàng)新靈動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。由于校園媒體的主要運(yùn)營(yíng)人員是以學(xué)生為主，而伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代的大學(xué)生都具有相對(duì)對(duì)立的人格，不易受傳統(tǒng)思想的束縛，因此易于打破成規(guī)，從而寫(xiě)出較為有創(chuàng)造力的作品。同時(shí)，學(xué)生的審美是相對(duì)接近的，因此也更懂得如何讓產(chǎn)出的內(nèi)容更易被同齡人所接受。

（三）校園媒體團(tuán)隊(duì)生機(jī)勃勃

人員流動(dòng)頻繁，隊(duì)伍生機(jī)勃勃。校園媒體是具有校園背景的互聯(lián)網(wǎng)媒體，在校園背景下，團(tuán)隊(duì)成員呈現(xiàn)出“半年一小換，一年一大換”的態(tài)勢(shì)，人員流動(dòng)較為頻繁，時(shí)常有新鮮血液注入，因此校園媒體團(tuán)隊(duì)常保持著較高的活力。

三、校園媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政的方法和路徑

（一）校園媒體成為學(xué)生在校信息來(lái)源主要渠道

明確信息來(lái)源，找準(zhǔn)正確渠道。新時(shí)代的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)的一代，他們有能力也習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)中選擇自己所喜歡的方式獲取自己想要了解的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息成為他們信息獲取的主要來(lái)源。由于校園媒體的搭建是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的，因而學(xué)生獲取在校信息的主要渠道便是校園媒體。而如今的校園里，不論是院系還是組織，都建有屬于自己的校園媒體平臺(tái)，覆蓋面之廣是以往難以想象的，校園媒體在學(xué)生群體中的影響力是傳統(tǒng)媒體所不能比擬的。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作立足于校園媒體可以提高思政工作的引領(lǐng)力和凝聚力。

（二）校園媒體背后運(yùn)營(yíng)主體仍是學(xué)生

了解運(yùn)營(yíng)主體，定位信息取向。新媒體時(shí)代，信息碎片化已成為網(wǎng)絡(luò)信息的一大表現(xiàn)形式。由教師進(jìn)行思政教育時(shí)往往存在文章篇幅較長(zhǎng)、語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)肅、內(nèi)容過(guò)于抽象等情況，往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀興趣，從而產(chǎn)生抵觸心理。借助校園媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育可以避免此類(lèi)情況的出現(xiàn)。由于校園媒體運(yùn)營(yíng)的主體仍是學(xué)生，同為新時(shí)代的大學(xué)生，信息獲取方式和價(jià)值認(rèn)同是相近的，這就決定了校園媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容形式具有較為新穎和創(chuàng)新的特點(diǎn)，更利于與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作一經(jīng)與校園媒體融合，信息會(huì)呈現(xiàn)出新的輸出形式，如圖文、視頻、動(dòng)漫、H5等，這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀興趣，還能提高網(wǎng)絡(luò)思政工作效果的達(dá)成。

（三）校園媒體為提升網(wǎng)絡(luò)思政工作效果帶來(lái)契機(jī)

建立新型關(guān)系，提高綜合能力。在傳統(tǒng)信息時(shí)代，思政工作的全流程都由教師負(fù)責(zé)，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，校園媒體是校園信息發(fā)布的主要渠道，而運(yùn)營(yíng)的主體是學(xué)生，將網(wǎng)絡(luò)思政工作與校園媒體結(jié)合并不意味著思政工作脫離教師的把控。在這樣一個(gè)新的環(huán)境下，將信息加工這一環(huán)節(jié)的權(quán)力適當(dāng)下放至學(xué)生手中，這樣才能產(chǎn)出符合學(xué)生群體審美需求的信息。不僅可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)可度，還可以先行潛移默化地提高校園媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)生的思政素質(zhì)，進(jìn)而影響其他學(xué)生，擴(kuò)大思政理論宣傳力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的影響力。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)思政工作與校園媒體融合可以更好的運(yùn)用學(xué)生所熟悉的預(yù)壓體系和表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行思政理論的提煉和表達(dá)，有利于提升教育主體的話(huà)語(yǔ)權(quán)進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)思政工作效果。

四、校園融媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政的成效及優(yōu)勢(shì)

（一）融出新模式，合出新體系

加快搭建集新聞采集、編輯、制作、運(yùn)營(yíng)一體的全媒體信息生產(chǎn)制作平臺(tái)，優(yōu)化高校校園媒體資源配置，融出新模式，合出新體系。傳統(tǒng)的校園媒體各自為政，生產(chǎn)和產(chǎn)出效率不高，或者只是簡(jiǎn)單進(jìn)行合并，并沒(méi)有起真正到融合的效果。在媒體融合的大背景下，媒體融合不是簡(jiǎn)單的疊加，融合發(fā)展就是要融合出新的模式和新的體系[3]。

浙江海洋大學(xué)鷗訊社自從2007年進(jìn)行全媒體改革以來(lái)，經(jīng)歷了鷗訊1.0到2.0模式的轉(zhuǎn)變。鷗訊社在2007年整合了校報(bào)記者團(tuán)、廣播站、攝影愛(ài)好者協(xié)會(huì)等組織，組建了全媒體記者團(tuán)，下設(shè)了策劃中心、采編中心、廣播中心、視頻中心、網(wǎng)絡(luò)中心、圖片中心[4]。經(jīng)過(guò)十年的全媒體實(shí)踐，2017年，鷗訊社機(jī)構(gòu)調(diào)整為人力資源中心、全媒體新聞中心、融媒體運(yùn)營(yíng)中心、大數(shù)據(jù)服務(wù)中心和文化創(chuàng)意中心。全媒體新聞中心下設(shè)新聞組和專(zhuān)題組，應(yīng)對(duì)不同形式的采集。融媒體運(yùn)營(yíng)中心負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，將全媒體新聞中心采集的內(nèi)容制作成符合各自平臺(tái)特性的內(nèi)容，進(jìn)行聯(lián)合發(fā)布。在運(yùn)行過(guò)程中，首先打破“物”的融通，原來(lái)不同中心的拍攝錄制制作場(chǎng)所進(jìn)行互通。其次是機(jī)制聯(lián)動(dòng)，改革后更加突出“中央廚房” 的作用，突出一次策劃、一次采集、多形式展示、多渠道分發(fā)。各崗位和平臺(tái)負(fù)責(zé)人組成的社長(zhǎng)團(tuán)，實(shí)行一周一會(huì)制度，每周一進(jìn)行整周選題策劃、任務(wù)分配、進(jìn)度掌控。一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性提出選題，另一方面由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)校黨委宣傳部現(xiàn)階段宣傳工作的統(tǒng)一部署全程參與把控，將選題內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義教育等學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)。

（二）融出好內(nèi)容，合出好創(chuàng)意

加速傳統(tǒng)校園媒體的轉(zhuǎn)型融合，在融合出新模式的基礎(chǔ)上，融合出好的內(nèi)容和服務(wù)。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)選題、節(jié)點(diǎn)選題、熱點(diǎn)選題的把握，結(jié)合“建黨100周年”、“全面脫貧攻堅(jiān)”、“兩山理論15周年”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，挖掘融媒體故事內(nèi)容，創(chuàng)新融媒體作品形式，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的民族自信心和文化認(rèn)同感。

2019年是新中國(guó)成立70周年也是中國(guó)海軍建立70周年，浙江海洋大學(xué)鷗訊社組織了櫻花節(jié)《我和我的祖國(guó)》快閃活動(dòng)，4·23中國(guó)海軍節(jié)組織了《擁抱海洋》快閃拉歌活動(dòng)；與國(guó)內(nèi)五所海洋類(lèi)大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了互動(dòng)，陸續(xù)演唱了《海洋之歌》《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》《天耀中華》等相關(guān)歌曲，從線下到線上，從視頻到學(xué)校各大新媒體平臺(tái)，形成了良好的傳播效果。在這個(gè)過(guò)程中，一方面利用重要節(jié)點(diǎn)和熱點(diǎn)，另一方面通過(guò)行業(yè)和地方特色開(kāi)展融媒體聯(lián)動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。3·15消費(fèi)日推出融媒體作品《月光少女》引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，5·31世界吸煙日推出短視頻《吸煙的四個(gè)秘密》引導(dǎo)大學(xué)生少吸煙、不吸煙。通過(guò)短視頻、漫畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，宣傳黨的十九大精神，展示海大文化，彰顯藍(lán)色校園文化軟實(shí)力，激勵(lì)和鼓舞師生為夢(mèng)想而奮斗。

（三）融出強(qiáng)能力，合出強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

媒體融合背景下的校園媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要加強(qiáng)校園媒體團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。融合團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是人才資源的更合理配置。校園媒體融合不是簡(jiǎn)單將指導(dǎo)老師、學(xué)生融合在一起，而是要合理更優(yōu)進(jìn)行能力組合。

對(duì)于指導(dǎo)老師而言，需要提高指導(dǎo)老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。指導(dǎo)老師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的意識(shí)，要樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體的思想，把握媒介信息傳播特點(diǎn)和傳播規(guī)律，形成自身的融媒體思維。近年來(lái)，鷗訊社指導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、思政文章、書(shū)籍等加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。還通過(guò)參加全國(guó)融媒體、新媒體等相關(guān)培訓(xùn)會(huì)議，不斷加強(qiáng)融媒體思維。

校園媒體的主體是學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)思想教育工作效果，更需要提高校園媒體背后的學(xué)生的政治修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，一方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治思想教育。鷗訊社每年在記者節(jié)召開(kāi)全社大會(huì)，加強(qiáng)習(xí)近平新聞思想的傳達(dá)，學(xué)習(xí)全媒體記者的道德素養(yǎng)。開(kāi)展海大學(xué)生記者看舟山活動(dòng)，2019年組織學(xué)生下海島，尋訪新中國(guó)同齡人，不但將發(fā)生在這些新中國(guó)同齡人身上的精彩故事記錄下來(lái)，讓青年學(xué)子在切實(shí)感受祖國(guó)發(fā)展變化的生動(dòng)實(shí)踐中升華愛(ài)國(guó)情懷，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，貢獻(xiàn)青春力量，還能通過(guò)相關(guān)傳媒渠道進(jìn)行廣泛傳播，以發(fā)生在他們身上的變化，見(jiàn)證新中國(guó)的發(fā)展變遷。另一方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。浙江海洋大學(xué)鷗訊社開(kāi)設(shè)《全媒體新聞實(shí)務(wù)》課程，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)老師、優(yōu)秀校友授課，通過(guò)媒體融合與傳播發(fā)展、全媒體新聞采訪、文字采編與寫(xiě)作、圖片拍攝與制作、音視頻攝錄與制作、新聞要素的融合編創(chuàng)、新媒體運(yùn)營(yíng)等幾大模塊，提高學(xué)生的融媒體意識(shí)與能力，讓學(xué)生掌握一定的策劃選題、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)藝術(shù)方面的知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的吸納，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)、比賽挖掘校園相關(guān)領(lǐng)域的人才。

媒體融合時(shí)代的到來(lái)，高校校園媒體在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的作用也越來(lái)越明顯。高校校園媒體應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷融合新模式、好內(nèi)容和強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，為提高網(wǎng)絡(luò)思政工作效果貢獻(xiàn)自身的力量。[1]