王瑤

（牡丹江大學(xué)建筑工程學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157021）

互聯(lián)網(wǎng)+時代，數(shù)字化校園建設(shè)與完善，對大學(xué)英語教學(xué)改革提供了基本保障。大學(xué)生是祖國建設(shè)的接班人，對新技術(shù)、新領(lǐng)域都比較感興趣，在英語教學(xué)課堂上能科學(xué)地利用智能手機(jī)，能解決學(xué)生上課玩手機(jī)問題，同時能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要性起到重要作用。信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革取得一定效果，但也存在一定的問題，必須根據(jù)所存在的問題有針對性的提出解決措施，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)應(yīng)用型的高級技術(shù)人才。

一、信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)的重要意義

（一）有助于提升大學(xué)英語課教學(xué)效果

傳統(tǒng)的講授英語教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂教學(xué)效果不好?，F(xiàn)在教師在教學(xué)的過程中，在信息化背景下選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)資源豐富，在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以設(shè)置一些教學(xué)活動，比如簽到、投票、搶答、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)活動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能科學(xué)的控制學(xué)生手機(jī)的使用情況，能讓學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在搶答環(huán)節(jié)中，教師在教學(xué)平臺公布題目，學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行搶答，搶答到并回答正確，在期末考試中加分，學(xué)生都非常積極參與，課堂氣氛活躍，有助于提升大學(xué)英語教學(xué)效果。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高的，但借助網(wǎng)教學(xué)平臺進(jìn)行英語教學(xué)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，教師搭建教學(xué)平臺，讓學(xué)生成為課堂主角，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)生在課堂上都積極探討，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好，同時對提高學(xué)生知識的分析能力、解決問題能力都起到重要作用，尤其提升學(xué)生能利用知識解決職業(yè)崗位中的實(shí)際問題能力，對提升學(xué)生就業(yè)能力起到促進(jìn)作用。

（三）有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是學(xué)生發(fā)展的核心能力，現(xiàn)在企業(yè)都需要具有創(chuàng)新能力的人才，但培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜過程，需要對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息化背景下大學(xué)英語課堂，學(xué)生是課堂主角，充分發(fā)揮學(xué)生能力，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課堂上主要起到答疑和輔導(dǎo)作用，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

二、信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革中存在的問題

（一）信息化英語教學(xué)設(shè)備短缺，課堂教學(xué)效率較低

現(xiàn)在各個高校都重視大學(xué)英語教學(xué)改革，意識到大學(xué)英語教學(xué)改革的重要性。現(xiàn)在我國高校發(fā)展不均衡，各個高校信息化建設(shè)的水平也不同。在英語教學(xué)改革中，有的高校信息化教學(xué)設(shè)備短缺，這給在信息化背景下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革起到阻礙作用，高校在信息化建設(shè)需要資金的投入，尤其一些發(fā)展慢的職業(yè)院校，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，對現(xiàn)代的信息化教學(xué)不能提供有效地保障，導(dǎo)致信息化英語教學(xué)設(shè)備短缺，課堂教學(xué)效率較低。

（二）教師信息素養(yǎng)較低，英語教學(xué)過程中不能靈活使用多種信息技術(shù)

信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革對教師的能力有一定的要求，現(xiàn)在高校英語教師的英語水平?jīng)]有任何問題，但個別教師信息素養(yǎng)較低，尤其一些年齡大的教師對現(xiàn)代信息技術(shù)手段不感興趣，對先進(jìn)的教學(xué)方法不會用，有的個別教師還有抵觸情緒，這是阻礙大學(xué)英語信息化教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。高校需要根據(jù)社會的發(fā)展需要，對信息技術(shù)手段的應(yīng)用采取鼓勵與行政督導(dǎo)的方式解決，全面提高英語教師的信息技術(shù)水平，這是大學(xué)英語在信息化背景下進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。

三、信息化背景下優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)改革的路徑選擇

（一）豐富信息化英語教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效果

信息化背景下，大學(xué)英語教學(xué)資源與設(shè)備相對不足，其完善與補(bǔ)充需要從多 個方面著手。首先，購買信息化英語教學(xué)硬件設(shè)備。其次，購買或研發(fā)信息化教學(xué)改革需要的軟件設(shè)備。再次，根據(jù)英語教學(xué)改革的需要進(jìn)行教材開發(fā)。最后，完善數(shù)字化校園的建設(shè)，為現(xiàn)代英語教學(xué)改革提供基本保障。

（二）提高教師信息素養(yǎng)，使其在英語教學(xué)中靈活使用各種信息技術(shù)

首先，培訓(xùn)大學(xué)英語教師使其掌握基本的信息技術(shù)知識和操作技能。其次，提高大學(xué)英語教師整合信息技術(shù)與英語教學(xué)的能力，使其能夠在英語教學(xué)中合理使用信息技術(shù)。