許偉義

（新疆生產建設兵團第六師五家渠高級中學，新疆維吾爾自治區(qū) 五家渠 831300）

一、高中化學學科現(xiàn)狀及問題所在

受應試教育的影響，現(xiàn)如今有許多教師還在用幾十年前的教學模式，只重視學生學習成績，而忽略了學習的意義，長此以往導致學生出現(xiàn)了消極的學習態(tài)度，同時在不理解公式、概念的意義仍要求學生背誦公式。原本的化學學習是輕松快樂的，如今變得枯燥、乏味，這樣的學習也是沒有意義的。刻板記憶只能一時提高成績，實質上學生并不理解知識的真正含義，這就偏離了學習真正目的。

若想提高學生學習能力，必定與學校、家庭、社會有著密切聯(lián)系。而學校中的這種教學模式使得學生們的自學能力下降，只能通過教師的講授來獲取新知識。對學生而言，面對一些學習上的困難，第一時間想到向老師求助，自己卻不思考如何解決困難。因此，學生也難以面對學習中帶來的挫折，漸漸地學生也會產生消極的學習情緒。對于教師而言，也要在空閑時間多提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、知識水平，才能在課堂中進行更好的教學。這不僅僅是對自己的提升，也能夠在學生中樹立權威，師生間相處更融洽。

二、高中化學學科教學采取的措施

（一）增加化學實驗操作

化學知識不僅在書本上進行學習，還要把知識運用的實際生活中去，同時化學學習也是一種思維方式，所以增加化學實驗操作是一項必不可少的環(huán)節(jié)。例如：實驗室制取蒸餾水，首先要在燒瓶內加入適量的自來水再加入少量碎石，連接好制取蒸餾水的裝置，再向冷凝管內加入冷凝水，點燃酒精燈，加熱燒瓶，此時會觀察到燒瓶中的水沸騰，冷凝管內出現(xiàn)無色液體凝結，錐形瓶中收集無色液體，在錐形瓶收集10ml 的餾分后停止加熱，再取少量的蒸餾后的液體加入試管中，再加入幾滴硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸，此時會發(fā)現(xiàn)沒有沉淀產生，所以說明通過蒸餾自來水可以除去水中的氯離子。學生可以在教師的指導下進行試驗，這既能培養(yǎng)學生們團結協(xié)作和動手操作能力，又能促進學生們對于知識的理解和掌握。

（二）聯(lián)系生活中的化學

在高中階段的化學學習不能只停留在表面，而是要深入到實際生活中，從生活中發(fā)現(xiàn)的問題進一步引到化學知識上，這更能激發(fā)起學生們對化學學習的興趣，更迫切地希望學習化學知識。例如：長期使用燒水壺后就會發(fā)現(xiàn)里面出現(xiàn)了附著在壺壁上黃色的固體，這俗稱水銹。在水中含有一些不可溶解的雜質，如沉淀后的硫酸鈣，在燒水中，更難溶解，從而就形成了水銹。那么怎樣運用化學知識除去燒水壺中的水垢呢？將碎雞蛋殼和米醋放進燒水壺中，再加入適量的清水，接著燒水，其時間不能太長，醋加熱后可以停止，倒去壺中的水，此時就會發(fā)現(xiàn)燒水壺變干凈了水垢沒有了。其化學原理為醋中含有醋酸，水垢和雞蛋殼的主要成分均為碳酸鈣，三者發(fā)生化學反應為醋酸鈣，同時醋酸鈣溶于水，因此，燒水壺變得干凈了。學生將化學知識運用于生活中，培養(yǎng)了其動手能力，從而提高了學生對學習的樂趣。

三、化學核心素養(yǎng)下靈活運用新型教學模式

隨著新課改的到來，出現(xiàn)了一種新型教學模式——小組合作式學習。通過教師引導學生學習，起輔助作用，其教師的角色也轉變成引導者。實現(xiàn)小組合作式學習，首先要進行分組其成員數(shù)量為3-6 人，同時要根據(jù)學習程度合理分布每組成員做到實力均等，再根據(jù)每組同學的特點、性格及特長決定每個人的職責。

其次，課前教師應布置好每組的任務組內成員共同探討問題，在課上每組派出一名代表來講解教師布置的內容，如果出現(xiàn)了學生無法解答的問題，那么教師要進行相應的知識講解，更能讓學生透徹理解知識，提高對知識的把控，這既培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識又能提高學生表達能力，從而更好地培養(yǎng)學生。最后，教師要對本章知識進行系統(tǒng)性的梳理，加深學生對本節(jié)內容的印象，從而使得學生們的高效學習。

在小組合作式學習中，教師將學習的決定權轉交給學生，在這種模式下更能促進師生間和生生間的互動性，擁有良好的學習氛圍使得學生們更熱愛學習，產生求知欲，從被動轉化成主動學習，是提高學科核心素養(yǎng)的關鍵方面。提高學生學習的主動性和積極性是每位教師的目標。同時運用新型教學模式，提高學生的學習效率更是每一位教師的職責所在。隨著時代的發(fā)展，教師的教學水平也要有所提升，這對于教師而言也是重中之重的事情。

結束語

現(xiàn)如今，人口老齡化增加，呈現(xiàn)人口負增長的形式，作為高中教師更要為國家培養(yǎng)多功能型人才，促進政治經濟平穩(wěn)發(fā)展。同時教師不能墨守成規(guī)，自我提升也是尤為重要，無論在知識水平還是在教學方面都要做到終身學習，在教學中靈活運用所學知識。因此，加大學生化學核心素養(yǎng)是首要關鍵，這能增強學生們的思辨能力、學習能力、創(chuàng)新意識，為國家的未來培養(yǎng)出所需人才。