鞏晗偉

（河南省駐馬店市西平縣第二初級中學(xué)，河南 駐馬店 463900）

體育課在現(xiàn)如今時代急速發(fā)展的改革之下，面臨著新的嚴(yán)峻的改革挑戰(zhàn)和任務(wù)，體育老師必須要以學(xué)生健康發(fā)展為第一要素。不僅要提高學(xué)生的身體健康水平，同樣的要關(guān)注學(xué)生的心理健康水平，現(xiàn)在的體育不僅僅是體現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在內(nèi)在心理健康才能夠使體育課程改革更進(jìn)一步，更能夠適應(yīng)新課改的目標(biāo)和要求。同樣的，尋求一個新型的教學(xué)方式是極其困難的，尤其是體育，因為已經(jīng)形成了一種應(yīng)試的教學(xué)方式，突然讓老師轉(zhuǎn)變方式也是一個挑戰(zhàn)。

一、變革方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，各個科目設(shè)立一定教學(xué)情境對于教學(xué)來說都是非常重要的，體育來說，在課堂上設(shè)置一個有趣而生動活潑的情境，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)體育也是非常有積極作用的，在以往的體育課上，學(xué)生們總是跑圈做操，但幾圈跑下來之后，學(xué)生們汗流浹背，致使他們對體育是非?？咕艿摹Ｃ刻斓膶W(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生疲憊不堪，加上體育課會讓學(xué)生身心疲倦，因而改變舊有的體育教學(xué)方式是極其必要的。在體育課堂上不能僅限于一種運動，一直延續(xù)下去，應(yīng)該加入多種多樣的教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠調(diào)動他們的熱情，全身心地投入到體育情境練習(xí)中，在自己主動的情況下完成體育教學(xué)的目標(biāo)，并且做到真正熱愛體育課程。

在學(xué)生階段設(shè)置體育課程的目標(biāo)是為了讓學(xué)生強身健體，并且減少學(xué)生因?qū)W習(xí)繁重而產(chǎn)生的勞累。應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的心理研究，讓學(xué)生不再抗拒體育課程，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師改變教學(xué)方式不能夠只是制定計劃，讓學(xué)生在老師制定的計劃下像木頭人一樣完成作業(yè)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且讓學(xué)生在體育課堂上沒有一個自我的目標(biāo)，只是去被動地完成既定的任務(wù)。從這方面來說，應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到體育課堂中來，消除學(xué)生恐懼的心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠主動嘗試體育項目，讓學(xué)生了解體育項目其實并不是很難，只要堅持練習(xí)就能夠完成看似很難的動作。

二、實踐創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生個性特點

在新課改之下的體育課堂教學(xué)，不僅要讓學(xué)生鍛煉身體，還要在課堂上為學(xué)生講述一些適合學(xué)生年齡階段的一些心理健康知識，讓他們在身體的健康和素質(zhì)提高的同時，也能夠加強心理健康的提高，讓學(xué)生成為一個具有實踐能力和創(chuàng)造能力并且身心全面健康成長的一個人。在體育課堂的實踐中，不斷地去改革體育課堂的教學(xué)方式，因?qū)嵺`是不斷發(fā)展著的，要在發(fā)展的過程中去完善課堂上的不足。對于舊有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不能再把學(xué)生的體育課堂只是認(rèn)為一個培養(yǎng)運動技能型的人，要個轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)的觀念[1]。

體育老師相對于其他老師來說，課程任務(wù)是相對比較輕的，但是也不能因此而去松懈課堂上的教學(xué)，在每周為數(shù)不多的體育課堂上更要注重學(xué)生的個性特點，去結(jié)合學(xué)生的特點去進(jìn)行教學(xué)，例如，對待男女生的教學(xué)方式應(yīng)該是不同的，因為男女的身體素質(zhì)有所差別，不能將男生的體育程度加在女生身上，應(yīng)該具體問題具體分析，不同學(xué)生的不同特點去展開教學(xué)。但更要注意，在課堂上學(xué)生還是主體，所以不能將男生與女生完全分割開來，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)互動式游戲，讓男女生互動學(xué)習(xí)，正所謂“男女干活，搭配不累”。

三、因材施教，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因為每一個學(xué)生的身體素質(zhì)和各個體育方面的素質(zhì)都不一樣，而且基礎(chǔ)也都各不相同。如果老師在教學(xué)的過程中只是使用一種單調(diào)的方法去教學(xué)，就會出現(xiàn)學(xué)不精的現(xiàn)象。體育老師在教學(xué)的過程中要注重因材施教，個性發(fā)展?？梢栽谶M(jìn)行體育教學(xué)的過程中將學(xué)生分為幾組，讓他們?nèi)ミx擇他們喜愛的運動去學(xué)習(xí)，然后將選擇運動項目相同的同學(xué)分為一個小組，另組成一個小班，分配專業(yè)的老師去進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠提高體育課堂的效率，完成體育教學(xué)的目標(biāo)，也能夠?qū)W生提高學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)過程中，老師也要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生們感受到愉悅，快樂，消除平時壓抑的諸多情緒，讓學(xué)生們在運動的快樂中減輕壓力，釋放情緒，幫助學(xué)生樹立能夠?qū)W好體育的信心，相對于其他主科的科目來說，體育是能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，在這個過程中老師的引導(dǎo)作用也是非常重要的，但老師也僅限于引導(dǎo)而不是去支配，應(yīng)該成為體育課堂中學(xué)生的服務(wù)者與鼓勵者，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)意識。[2]

總之，在新課改的要求下，對于體育課程的要求程度也越來越深入，所以體育老師更要發(fā)揮相應(yīng)的能力和現(xiàn)有條件下的教育資源去教學(xué)，現(xiàn)如今的體育健康其實說的是身心兩方面，所以不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康，將體育課程改革到適應(yīng)社會發(fā)展，對于學(xué)生以后的全面發(fā)展是極其重要的，也能夠提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，對于現(xiàn)如今的教學(xué)過程也是一個很好的工作。