汪慧云

（安徽省銅陵市正陽高級中學(xué)，安徽 銅陵 244000）

在高中政治教育教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)迫切而重要，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)的過程中還是存在對核心素養(yǎng)的概念掌握的不清晰，模棱兩可；重視學(xué)生考試成績，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；缺乏核心素養(yǎng)長效培養(yǎng)機制等問題，這些問題的存在在一定程度上影響了高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，需要加強對此問題的研究。

一、高中政治教學(xué)要圍繞學(xué)生為主體

圍繞以人為本的政治教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的各項技能，對教師來說，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教育的本真。學(xué)校教育在高中生學(xué)習(xí)的每個階段強調(diào)了以人為本的發(fā)展理念，明確學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，對學(xué)生的未來發(fā)展提出了具體的目標要求，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，因此高中政治教學(xué)注重以發(fā)展人的素養(yǎng)，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求，參與到社會活動中，注重團隊協(xié)作，發(fā)揮人發(fā)展過程中創(chuàng)新性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到社會發(fā)展人才的要求。結(jié)合多年的政治教學(xué)經(jīng)驗和課本內(nèi)容的要求，高中政治課本的教學(xué)內(nèi)容越來越貼近學(xué)生為主體的發(fā)展需要，把政治教學(xué)與生活實踐緊密聯(lián)系起來，強調(diào)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主觀能動性，把課堂教學(xué)的重心還給學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，同時要關(guān)注學(xué)生的精神需求，通過社會化的實踐磨煉他們的意志，在實踐活動中發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分尊重每一個學(xué)生的獨特性，以發(fā)展每一個學(xué)生為教學(xué)主線，進一步挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在政治課堂中重新認識自我，能夠?qū)⑺鶎W(xué)政治知識和生活實際有機地結(jié)合起來，全面提升學(xué)生在社會實踐中的適應(yīng)能力。

二、調(diào)整和改進政治實踐教學(xué)，組織學(xué)生參與政治實踐活動

在高中政治教學(xué)過程中，教師需要重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，將理論教學(xué)與實踐進行有機結(jié)合，并給學(xué)生提供參加政治實踐活動的機會，使學(xué)生清楚意識到高中政治課的教育價值。在開展高中政治實踐教學(xué)活動中，首先應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的身心特征和實際需求規(guī)劃和明確教學(xué)目標，然后依據(jù)具體情況設(shè)計合理的教學(xué)方案，確保不同層次學(xué)生都能夠擁有參與實踐活動的機會，同時需要確保實踐教學(xué)具備一定的社會教育價值，才能有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。不同的學(xué)習(xí)性格特點和學(xué)習(xí)能力等方面存在極大的差異，有些學(xué)生的理解能力較差，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強，所以教師需要加強與學(xué)生之間的互動，了解和掌握學(xué)生的知識水平和能力水平，依據(jù)實際情況優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)計劃，并確保教學(xué)計劃的針對性和合理性。隨著經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，越來越多的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搜索和查閱相關(guān)學(xué)習(xí)知識，雖然能夠拓展學(xué)生的知識面，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，高中階段學(xué)生是樹立學(xué)生“三觀”的重要時期，而且該階段學(xué)生思維能力都尚未成熟，面對一些不良的信息時，也不知道如何準確辨別，久而久之，就容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)該多加注意，自覺抵制各種不良信息，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和學(xué)習(xí)心態(tài)，堅定中國特色社會主義理想信念，有效提高學(xué)生適應(yīng)社會和終身發(fā)展的實踐能力。

三、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師沿用著舊的課堂教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，這無異于“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，在一定程度上，影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

學(xué)生雖然學(xué)習(xí)到了知識，卻無法做到將政治知識活學(xué)活用，影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)做到尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置符合學(xué)生實際情況的教學(xué)情境，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與度。

四、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神又稱為理性精神，是指人們在認識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。高中政治教學(xué)中之所以要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，就是為了讓學(xué)生能夠以更科學(xué)的態(tài)度去觀察事物，分析問題，解決矛盾，更理性的去面對我國政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)中存在的種種問題，給出理性的解釋和思考，進而收獲更理想的學(xué)習(xí)效果。而這一精神的培養(yǎng)就需要學(xué)生能夠親自去面對和解決更多的問題，因此，就需要融入小組合作探究的方式，給予學(xué)生更多自主實踐、探索的時間和空間，進而在不斷實踐的過程中使得學(xué)生的科學(xué)精神得到有效的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)服務(wù)于學(xué)生的未來成長，是一個集能力發(fā)展、態(tài)度價值觀和政治學(xué)科相關(guān)聯(lián)的綜合性概念，呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式。高中政治教師要從提升自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，不斷充實自我。同時要在課堂教學(xué)中采用不同形式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，不斷提升高中學(xué)生的思想品質(zhì)，落實核心素養(yǎng)，從而提高高中學(xué)生解決生活中實際問題的能力。