黃紹力

（貴州省都勻一中，貴州 黔南 558000）

在科技手段不斷發(fā)展的今天，反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式借助信息化教學(xué)手段，在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中大放異彩，被廣大教師和學(xué)生關(guān)注和運(yùn)用此外，反轉(zhuǎn)式課堂主要是指在課前學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻預(yù)習(xí)將要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程。在課堂上主要進(jìn)行教師與學(xué)生之間的相互交流互動(dòng)。學(xué)生課前通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，把存在的問(wèn)題向教師提出來(lái)，教師給學(xué)生一一解惑，通過(guò)學(xué)生之間的相互合作共同完成課堂教學(xué)活動(dòng)。因此利用反轉(zhuǎn)式課堂不僅可以科學(xué)的配置教學(xué)資源，而且還能夠全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

隨著翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用的不斷深入，這種模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高作用越來(lái)越大，課堂教學(xué)更加人性化。高中英語(yǔ)作為一門(mén)開(kāi)放性的學(xué)科，反轉(zhuǎn)時(shí)課堂更加注重學(xué)生思維的開(kāi)放度，從根本上避免了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)的教學(xué)缺點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流互動(dòng)頻率和學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以這種教學(xué)模式被廣大學(xué)生推崇和喜愛(ài)。但與此同時(shí)，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也存在著一定的不足。有的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析，導(dǎo)致反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式缺乏針對(duì)性，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求不符。教師在錄制教學(xué)視頻時(shí)內(nèi)容有所欠缺，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法全面學(xué)習(xí)，更無(wú)法發(fā)揮自身的想象力，造成學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)反轉(zhuǎn)式課堂運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠體現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。首先教學(xué)目標(biāo)明確。反轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，避免學(xué)生做無(wú)用功，能按照教師布置的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。其次增加了教師與學(xué)生學(xué)生之間的互動(dòng)性。反轉(zhuǎn)式課堂將課堂教學(xué)時(shí)間完全留給了教師與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)上，能夠更加突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通交流過(guò)程中能夠進(jìn)一步的挖掘自身存在的問(wèn)題，能夠通過(guò)互動(dòng)過(guò)程深入了解學(xué)生，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。最后發(fā)展使課堂更有趣味性。翻轉(zhuǎn)課堂更多地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)學(xué)生提供更加方便快捷的學(xué)習(xí)途徑，教師的教學(xué)工作更加輕松，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且課堂教學(xué)模式的多元化，給學(xué)生帶來(lái)了更多的信息感和神秘感，使他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，并逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂引入高中英語(yǔ)教育教學(xué)的策略

（一）科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

把反轉(zhuǎn)課堂引入高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和實(shí)際需求，為學(xué)生錄制出最適合他們的教學(xué)視頻。同時(shí)教學(xué)視頻要兼顧班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既不能過(guò)于復(fù)雜，又不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧私獬潭?，一般課前視頻錄制大約10 分鐘左右。包含教材的核心內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。另外，除了教學(xué)視頻內(nèi)容以外，在課下還要給學(xué)生預(yù)留更多的討論空間，讓學(xué)生在看完視頻以后，還能夠通過(guò)相互合作、仔細(xì)思考進(jìn)一步挖掘課程的內(nèi)容，從而更加全面深入的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二）合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式下，除了學(xué)生課前觀看教學(xué)視頻以外，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)的重要步驟，這一環(huán)節(jié)主要是教師和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究英語(yǔ)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予細(xì)致耐心的解答，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更深入全面的了解。同時(shí)也可以進(jìn)一步的完善學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路，使他們更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在進(jìn)行高一“直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)”的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先可對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，而后根據(jù)其水平，在課堂上做出知識(shí)的分類(lèi)和整體，此時(shí)學(xué)生通過(guò)課下視頻學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)該內(nèi)容有了一定的理解，通過(guò)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，其可加深對(duì)此知識(shí)的印象，進(jìn)而掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（三）提高綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在日常的教學(xué)中，教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。反轉(zhuǎn)課堂中教師不僅要做好課前、課中的教學(xué)工作，而且還要做好學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣學(xué)生才會(huì)得到最大限度的提高。同時(shí)經(jīng)過(guò)深思熟慮以后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的最終目的。比如，在進(jìn)行“being volunteer is pride”的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身情感的傾訴，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行暢談，并分析自身的問(wèn)題，這樣才可以有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。另外，在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意“Layout、Logic、Language”這三方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)和改正。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為一種高效的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)被越來(lái)越多的教師關(guān)注和應(yīng)用，在日常教學(xué)中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互合作的能力、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了良好的基礎(chǔ)。