鄒祥

（貴州省安順市西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)小屯街小學，貴州 安順 561003）

一、小學體育教學中融入體育游戲的意義分析

（一）能夠更好地帶動小學生的運動參與興趣

結(jié)合國家體質(zhì)健康調(diào)研的結(jié)果，我國學生的整體發(fā)育水平不斷提升，但肺活量、耐力、力量、速度等體能指標提升卻并不明顯。肥胖、近視、駝背、身體過瘦等已經(jīng)成為影響青少年健康成長的一些核心問題。為了更好地落實健康第一的指導思想，培養(yǎng)小學生良好的體育運動愛好，在小學體育教學中融入體育游戲可以培養(yǎng)青少年良好的運動習慣，鼓勵他們積極參與，熱愛運動。以有效的體育教學，健康其體魄，重塑小學生健康向上的運動心態(tài)，綜合提升小學生的體質(zhì)健康水平。

（二）游戲非常貼近小學生的身心發(fā)展特征

小學階段學生正處于活潑好動的年紀，在這一階段他們的大腦會迅速發(fā)展，肢體的運動水平得會逐步提升。在這一時期，通過體育游戲引導小學生積極參與，廣泛認知，不僅可以使小學生跑、跳、走的綜合水平獲得更好的發(fā)展，而且借助游戲中一些規(guī)則和互動，可以增強他們的語言理解力、思維力、想象力、模仿能力等，幫助小學生在輕松的氛圍中學習多元化知識，綜合水平顯著提升，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實基礎。同時，游戲的氛圍非常貼近小學生的興趣愛好，可以給帶給他們積極的情緒體驗渠道，發(fā)揮有效的心理保健作用。

（三）體育游戲有益于小學生社會性心理的發(fā)展

游戲是一種團體性活動，在游戲的過程中能夠幫助青少年擺脫以自我為中心的習慣，培養(yǎng)起他們基本的規(guī)則意識和合作意識。同時，在游戲的過程中，因為有必要的競爭和比拼，所以可以幫助他們發(fā)展起集體意識，思考如何有效合作，使他們的社會性意識獲得更好的發(fā)展。同時，在游戲的過程中，能夠幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學生的潛能。貼近學生的興趣特征，評選一些小組長和帶頭人等，幫助小學生養(yǎng)成積極的體育情感和健康的心理素質(zhì)。在游戲的過程中，有競爭，有失敗，有歡笑，也有淚水，這種活動可以很好地提升學生的是環(huán)境適應能力和自控能力，讓小學生人格獲得更加完善的發(fā)展，使體育課堂的趣味性顯著增強。

二、當前小學體育游戲教學存在的問題分析

（一）教師對游戲教學的認知出現(xiàn)誤區(qū)

游戲教學作為一種新型的教學模式，能夠很好地吸引孩子參與體育鍛煉的興趣，但與此同時，很多教師對游戲教學的認知產(chǎn)生了偏頗，并不能正視游戲在小學體育教學中的重要價值。教師對于游戲的引入和嘗試都比較淺薄，致使他們不注重對游戲的開發(fā)和研究，這就使得游戲單純成了課堂的一項點綴。讓學生將游戲當成了一種放松的手段，而不能夠從游戲中有效學習和進步，游戲?qū)w育教學的促進作用不能有效發(fā)揮。

（二）教師引入的體育教學游戲模式陳舊

很多體育教師認為，體育課堂本身課時就比較少，而需要教學的任務又非常多，因此在課堂上對體育游戲的引入研究并不研究多，還有教師單純借鑒其他教師他摸索出的一些游戲模式。但是有的游戲模式僅適用于低年級，并不適用于高年級。還有一些游戲模式本身就比較陳舊，與當前小學生所喜愛的游戲方式，帶有很大的不同。這就使得游戲，體育游戲與課程本身的粘合度不高，體育游戲的促進和創(chuàng)新作用不能有效發(fā)揮，學生本身參與游戲互動的意識也不能被有效調(diào)動。

三、體育游戲在小學體育中的運用策略

（一）以直觀類游戲引導學生學習進步

在小學體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學生學習有很好的促進作用，從而可以使學生的運動激情被有效調(diào)動。因此，教學中教師可以有需要借助直觀教學法對學生進行一些動作的展示和講解，以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中可以認真參與，積極進步。

以立定跳遠課程為例，在教學的過程中，這個動作本身比較枯燥，而且發(fā)力方面有很多技巧，學生進行學習的過程中，學生常常學而不得其法。針對這種情況，教師就可以引入一些簡單的互動游戲，如結(jié)合石頭、剪刀、布，看哪個同學贏了，讓哪個同學先跳，最后看誰能夠最先到達終點。這樣一個游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學生的運動參與興趣，而在學生運動的過程中，他們自主就會思考如何才能夠跳得更遠，教師再從旁進行有效的觀察和指導，并輔以動作演示，就能夠使學生很快掌握游戲技巧，學生的運動參與興趣可以顯著提升。

（二）依托情景教學法串聯(lián)多個教育游戲

在小學體育課堂上，教師在對學生開展游戲互動是不止可以融入一項運動項目，還可以將多個項目有機融合，以綜合提升學生的整體素質(zhì)。因此，在運動過程中，教師可以借助情景教學法，將多個項目融于具體情境之中，讓學生開展團隊互動，積極學習與模仿。

總之，體育游戲作為一項比較復雜而益智的教育游戲，能夠有效突顯體育本身的運動特色，同時還可以將其運動與智力活動結(jié)合在一起，以豐富的內(nèi)容形式提升運動的競技性、趣味性、活潑性，深受學生的喜愛。游戲教學作為一種先進的教學理念，實現(xiàn)了教學與游戲的有機融合，能夠很好地提升小學生的運動參與興趣，活躍課堂氛圍，對小學體育教學的推動作用非常顯著，教師在教學中要有效設計多角度運用。