梁繼中

（新疆生產(chǎn)建設兵團第六師五家渠高級中學，新疆維吾爾自治區(qū) 五家渠 831300）

一、智慧教育在高中生物學科中應用的價值

（一）拉近學生與生物知識之間的距離

在現(xiàn)階段的高中生物教學中，不僅要教會學生基礎(chǔ)的生物知識，同時也重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正地理解生物知識，并且能夠以更科學的態(tài)度學習生物知識，樹立學生生物學科的核心素養(yǎng)。高中生物知識的學習并不能只依靠教師機械化的知識教學，還應該將理論知識與實踐相結(jié)合實施教學，這樣才能更好地滿足學生對生物知識的需求。利用智慧課堂實施教學，就可以更好地完成這樣知識內(nèi)容的教學，還能拉近學生與生活知識之間的距離，讓教師更高質(zhì)量地完成高中生物知識的教學。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，利用智慧課堂實施高中生物的教學，學生能夠更好地理念生物學科中的知識內(nèi)容，學生的創(chuàng)新意識、思維有一集對于生物學科的理解學習能力都能夠得到一定程度的提升，學生也就能夠更加全面的認識生物這只是，更透徹的理解生物知識，有效拉近學生與生物學科之間的距離。

（二）讓學生更喜歡生物課堂

利用智慧課堂的方式實施教育教學，師生之間就能夠更高效地進行互動，師生之間的互動可以更及時更全面，提高師生互動的游戲性，這樣也能夠促進高中生物的課堂更加的高效，促進教師教學效果的有效提升。而且智慧教育是高中生物智慧課堂的核心內(nèi)容，利用這樣的教學學生對高中生物知識的學習能力以及思考能力能夠得到提升，學生也能夠更好的探究生物知識，讓學生的生物技能以及學科思維都得到提升。在這種教學模式下，學生的課堂主體教學地位也能夠得到展現(xiàn)，教師也可以更好地實現(xiàn)個性化教學，讓學生得到實踐能力與理論知識學習能力的共同提升，創(chuàng)建更高效的高中生物課堂。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下高中生物智慧教育的實際應用探究

（一）將智慧教育應用到課前預習中

高效的課前預習可以讓教師得到課堂教學效率的提升，學生學習起來也會更容易，所以將智慧教育應用到高中生物課前預習的過程中，可以促進高中生物高效教學的實現(xiàn)。但是在課前預習環(huán)節(jié)應用智慧教育的過程中，教師應該先明確本節(jié)課教學的實施目標、教學的重點內(nèi)容，并且將學生作為主體引導學生預習的方向，并依靠互聯(lián)網(wǎng)溝通手段給學生布置預習任務，更好的引導學生高效地完成預習工作，引導學生積極主動的完成課前預習。例如，教師在《細胞中的糖類和脂質(zhì)》教學中，在課前預習環(huán)節(jié)，教師首先應該明確教學的目標以及重難點內(nèi)容：學會糖類的組成和分類、了解脂質(zhì)的種類和作用、明白生物大分子以碳鏈為骨架等等，在明確這些后，教師可以給學生提供相應的視頻通過互聯(lián)網(wǎng)手段發(fā)送給學生讓學生進行觀看，讓學生自主進行課前預習。這樣的預習教學，可以讓學生有更明確的學習方向，讓學生實現(xiàn)對高中生物知識的高效學習。

（二）將智慧教育應用到課堂教學中

灌輸式教學覆蓋了以往高中生物教學的課堂，這種機械化的教學方式導致學生學習生物知識只靠死記硬背，此時學生的考試成績可能比較高，但是并不利于學生生物知識學習興趣的提升，還有可能導致學生抵觸生物知識的學習。但是應該智慧課堂實施教學，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)將生物知識利用豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，讓學生更高效更積極的學習生物知識。例如，教師在《DNA 的復制》教學中，DNA 復制的過程是學生學習的重難點內(nèi)容，教師如果只依靠理論講解的方式給學生講解DNA 的半保留復制過程以及其特點等等，學生很難正確的理解相應的知識，但是利用互聯(lián)網(wǎng)教學，教師就可以將這個過程利用動畫的形式展示給學生，那么學生就可以更容易的理解透徹這個知識點，學生也能夠更快速地學會相應的知識。

（三）將智慧教育應用到課后復習中

課后復習可以幫助學生更扎實地掌握生物知識，讓學生能夠真正學會生物知識，所以教師不僅要重視對學生課前預習的引導，以及課堂的教學，同時還應該重視對學生課后復習的輔助，這樣才能讓學生更高質(zhì)量地完成高中生物知識的學習。例如，教師在《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學中，在課后復習時，教師應該將：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳導這些重難點內(nèi)容的相關(guān)資料和授課視頻利用互聯(lián)網(wǎng)提供給學生，讓學生在課后復習遇到困難時可以反復學習，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學生交流，及時解決學生在復習中遇到的問題，促進學生更高效的掌握生物知識。

總結(jié)

智慧教育在高中生物中的應用不僅僅是為了適應教學改革的要求，同時也能夠促進學生更高效的完成高中生物知識的學習，培養(yǎng)學生生物學科的核心素養(yǎng)。利用智慧教育實施教學，讓學生體會到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下的高效教學，讓學生更透徹的學習和理解生物知識。