楊繼紅

（平頂山市工業(yè)學校，河南 平頂山 467000）

中職院校是我國人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，為社會提供了高素質(zhì)技能型人才。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的推進，企業(yè)市場競爭壓力增大，為了提升自身競爭力，對于人才的要求越來越高，原有的人才培養(yǎng)模式并不能滿足實際需求，需要做出調(diào)整，這一情況下，校企合作人才培養(yǎng)模式應運而生。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式

（一）概念

學校與企業(yè)建立合作關系，統(tǒng)籌管理教育資源，在掌握理論知識的基礎上，讓學生參與實踐，提前熟悉工作環(huán)境，積累經(jīng)驗教訓，進一步提高人才的專業(yè)素質(zhì)。主要模式有：訂單式人才培養(yǎng)、理論與實踐結合、頂崗實習、集團化辦學。

（二）作用

緩解就業(yè)壓力?，F(xiàn)階段，企業(yè)的競爭壓力較大，對于人才的要求較高，而中職院校局限于傳統(tǒng)，學生專業(yè)技能的熟練度較低，畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。而校企合作人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，為解決這一問題帶來新思路，學校與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，根據(jù)企業(yè)的實際需求進行人才培養(yǎng)，有效提高了就業(yè)率。

明確人才培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，中職院校與社會割裂，缺乏創(chuàng)新意識，對市場變化的敏感度較低，教師習慣于理論知識的講解，學生參與實踐的機會較少，導致學生的競爭力下降。在校企合作人才培養(yǎng)模式中，通過與企業(yè)交流合作，學?？梢约皶r了解到行業(yè)變化，明確人才培養(yǎng)的目標，提升專業(yè)素質(zhì)，讓畢業(yè)生在競爭中處于優(yōu)勢地位。

二、中職校企合作人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）政府增強服務意識

在實行校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，政府可以借助自身的公信力，為學校與企業(yè)的溝通合作搭建橋梁，減少阻礙，給予必要的政策、資金支持，如，加大財政投入，為相關企業(yè)減稅，提高審批效率……為多樣化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件。

為了發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的積極作用，需要完善相關法律法規(guī)，為校企合作提供制度保障。國家要在法律層面肯定職業(yè)教育的積極作用，加大宣傳力度，改變國民對職業(yè)院校的偏見，創(chuàng)造良好的社會氛圍；明確稅收減免的標準和具體內(nèi)容，調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性。

（二）加強基礎設施建設

在校企合作人才培養(yǎng)模式中，學生參與實踐是非常重要的內(nèi)容，為了提高教學質(zhì)量，學校要加強基礎設施建設，為教學活動的開展創(chuàng)造條件。學?？梢远嘣I資（政府支持、企業(yè)投入），減輕財政壓力，根據(jù)不同專業(yè)的需求，建立實訓基地，購進硬件設施，如：計算機、機床、汽車配件等，建造多媒體教室、機房，研發(fā)或購買軟件、信息系統(tǒng)。

（三）調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設置

學校領導層需要轉(zhuǎn)變理念，調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設置，為實行校企合作人才培養(yǎng)模式奠定堅實的基礎。學?？梢越M建專業(yè)的教師隊伍進行教材編寫，根據(jù)教育部文件和社會需求確定教學目標和教材內(nèi)容，在教學過程中，及時吸取教師、學生的意見，調(diào)整相關內(nèi)容，在重大決策中，要堅持民主決策，決策層要善于聽取他人建議，不能獨斷專行、剛愎自用。

教學時間是有限的，為了提高教學效率、專業(yè)技能熟練度，學校需要優(yōu)化課程設置，將理論與實踐統(tǒng)一，不同的專業(yè)設置不同的課程，實現(xiàn)專業(yè)化培訓，還可以引入信息化技術，培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，只有這樣，才能實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展，滿足企業(yè)的用工需求。

（四）加強教師隊伍建設

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，中職院校教師的專業(yè)素質(zhì)較低，不能及時完成教學任務，部分教師長期處于學校環(huán)境中，只完成了角色轉(zhuǎn)換，未進行社會實踐，既沒有熟練掌握專業(yè)技能，也無法及時了解市場變化，教學活動存在滯后性，為了更好地發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的積極作用，需要加強教師隊伍建設。

在提高教職工福利的同時加大校園招聘力度，提高對高素質(zhì)人才的吸引力；定期或不定期開展培訓活動或者邀請專家學者講座，改變教師的教學理念，學習先進的教學方法，熟悉專業(yè)技能，培訓完成后進行考核，對于達標的教師給予物質(zhì)獎勵，激發(fā)學習積極性，從而提高整體的專業(yè)素質(zhì)；新來的教師可以獲得專業(yè)教師的指導，幫助他們了解教育教學的各個環(huán)節(jié)，熟悉工作環(huán)境，積累教學經(jīng)驗，幫助他們更快融入新環(huán)境；在寒暑假期間，教師可以進入相關企業(yè)進行頂崗實習，實時了解市場變化，積累工作經(jīng)驗，鍛煉動手能力；學校制定相關標準，鼓勵教師考取專業(yè)證書。

（五）完善考核評價體系

在施行校企合作人才培養(yǎng)模式時，需要完善考核評價體系，對學生做出科學、系統(tǒng)的評價，幫助學生全面客觀地了解自己，及時改正不足，借助這種制度提升學生的專業(yè)素質(zhì)，另一方面，可以讓企業(yè)快速了解學生，便于就業(yè)。傳統(tǒng)模式下，考核評價的方式較為單一，未能發(fā)揮積極作用，反倒助長了弄虛作假等不良風氣，因此，完善考核評價體系時，要多元化主體、多元化內(nèi)容。對學生進行評價時，除了考試成績，還可以增加工作態(tài)度、考勤、專業(yè)技能熟練度等內(nèi)容的占比，不再是教師評價學生這種單向過程，學生、家長、企業(yè)也可以成為評價主體，從不同角度對教師、學生進行評價，考核方式不再以筆試為主，還可以通過面試、技能比賽、工藝品展覽、實地操作等形式進行考核，借助多樣化考核內(nèi)容促進學生的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對技能型人才需求不斷擴大，為了滿足社會發(fā)展對人才的要求，本文從中職校企合作人才培養(yǎng)模式的概念和作用入手分析，從政府增強服務意識、加強基礎設施建設、優(yōu)化課程設置、加強教師隊伍建設和完善考核評價體系五方面提出具體的實行措施，為完善我國的人才培養(yǎng)機制作出理論貢獻。