席云春

（江西省高安市第二中學，江西 高安 330800）

新課程標準已經(jīng)悄然地走進了現(xiàn)代高中語文教學，與高中語文教學融合在一起。我國的古老文化是通過文字來傳承的，學習語文是我們對我們社會文化的學習，語文教學是對民族文化的傳承。語文在我們的生活中的使用范圍最廣，與我們的生活密切相關。第一語文學習是其它學科學習的基礎，任何科目都是以語文學習為基礎的。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學生的閱讀、寫作能力以及學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)在高中語文教學中扮演的角色越來越重要。高中語文閱讀教學可以很好地彌補以前語文教學在這兩方面的不足，因此，我國高中一定要重視語文閱讀教學的發(fā)展，注重提高學生閱讀、寫作能力以及學生自身的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教書的同時做到真正意義上的育人。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

隨著現(xiàn)代教學論的發(fā)展，人們越來越注重學習過程中學生學習行為的主觀情意因素。激發(fā)學生學習的主動性、自覺性，是進行學習方法指導的先決條件。興趣是最好的老師，學習的時候沒有愉悅的心理，就不可能產(chǎn)生學習的興趣，教學課堂的聽講就成了紀律約束下無可奈何的被動接受，其結果必然導致學生對學習消極厭棄。學習過程中的心理愉悅因素，有課堂上教師對學生的直接影響，也有學生對任課老師親切良好的印象。實踐證明，課堂氛圍在很大程度上影響師生在教學活動中的積極性和興趣。在教學過程中，教師一定要從學生的實際情況出發(fā)，激發(fā)學生學習的自覺性、積極性、主動性，使學生產(chǎn)生自信心、需要感、愉快感和自覺性，讓學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，只有這樣，教學效率才能夠收到事半功倍的效果。對不同層次的學生，教師可以針對他們的閱讀興趣采取恰當、相應的培養(yǎng)方法。特別是對毫無閱讀興趣的學生而言，首要任務就是激發(fā)他們的閱讀興趣。教師可以設置引讀性的疑問，促進學生產(chǎn)生閱讀動機，點燃思維火花，促使學生進行理性思考。

二、創(chuàng)新教學方式，促進多樣化的閱讀教學

語文閱讀作為一項重要的綜合性學習活動，教師在教學過程中要打破傳統(tǒng)的教學模式，加強教學方法的創(chuàng)新，促進多樣化的閱讀教學。1.在開展高中語文閱讀教學中，應注意充分發(fā)揮高中語文閱讀教學的魅力，借助閱讀自身的文字魅力以及趣味性，激發(fā)學生對于閱讀教學與學習的興趣，進而提高學生的閱讀學習積極性。通過生動形象的閱讀教學，最終實現(xiàn)學生閱讀能力的培養(yǎng)提升。2.在高中語文閱讀學習中，教師還可以通過對于閱讀教學文章內(nèi)容與含義的理解引導，鼓勵學生通過多種方式掌握和理解文章內(nèi)容以及作者想要表述的思想內(nèi)容，進而發(fā)現(xiàn)閱讀學習的趣味性，提升學生的閱讀學習興趣與積極性，主動參與到閱讀教學和學習中。通過閱讀學習與知識的積累，最終實現(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)與提升。3.進行語文閱讀教學，還應注意對學生的想象思維能力進行啟發(fā)教育和培養(yǎng)。在閱讀教學與學習過程中，通過獨立思考與想象能力發(fā)揮，進而對于文章內(nèi)容以及作者情感、技巧等進行把握，達到相應的學習目的。并在此基礎上借助個人的思維與想象能力，實現(xiàn)獨立情感與思維的培養(yǎng)，形成具有個人風格與個性特征的文學創(chuàng)作，達到閱讀教學目的。

三、提升教師自身的閱讀教育水平

教師的自身能力水平不夠高，也就導致了學生學習達不到效率，所以，高中語文教師就要強化自身閱讀教育水平，提高語文老師的文化素養(yǎng)，豐富高中語文老師相關的語文閱讀知識，促進高中語文老師的發(fā)展，以此推進高中學生的發(fā)展。同時，老師在教學生的同時也要不斷地學習知識來豐富自己，提高自身的教育水平。例如：在高中的語文教師沒有課的情況之下，高中老師也要充實自己的知識，在網(wǎng)上找相關的視頻，進行學習和練習，找出閱讀有效的教學辦法，提高自己的閱讀技巧，提升自己的語文知識，從而促進語文閱讀教學的發(fā)展。與此同時，高中語文老師還要積極去參加學校組織的語文知識的各種培訓活動，不斷的考試，提升自己語文知識的同時，也要促進高中學生語文知識，從而促進語文閱讀教學的發(fā)展。

四、鼓勵學生課外閱讀

大量的課外閱讀有助于提高學生的語文素養(yǎng)，對于提高學生的閱讀、寫作能力有很大的幫助，中學時期好的閱讀習慣和方式，不僅能夠提高當前的語文水平，同時也能為以后的語文學習打下基礎。雖然高中課程緊、學習壓力大。但在語文教學尤其是閱讀教學中，還仍然要鼓勵學生進行適當?shù)恼n外閱讀，以全面提高學生的閱讀、寫作能力。在知道學生閱讀的過程中要注意：1.選擇健康、有益于學習的課外讀物?？梢园凑战處熗扑]的書目閱讀，也可自己尋找與學習有關的文章、書籍，盡量選擇自己感興趣且又有益于學習的書目。盡量做讀書筆記，還可以適當?shù)貙懽x后感2.注意適當?shù)卦u價閱讀結果。從課外閱讀的過程和結果來看，它是一個“積累于現(xiàn)在，受益于未來”的學習過程，很多時候并不能馬上收效。因此，對于課外閱讀，我們要注重強調(diào)閱讀的過程，淡化對閱讀結果的評價。

結語

總之，新課程標準的實施，給當前高中語文閱讀教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。作為語文教師，唯有不斷更新理念，提高自身素養(yǎng)，豐富自身底蘊，盤活教育資源；不斷探索教育教學新方法，才能開辟一個全新的天地。