伍紹利

（重慶市潼南職業(yè)教育中心，重慶 潼南 402660）

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代大背景下，計(jì)算機(jī)已成為人們工作和生活中不可或缺的協(xié)助工具，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)下，就要求要有越來越多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。中職學(xué)校是否能快速發(fā)展相應(yīng)的技術(shù)人才以適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)道路的至關(guān)重要。因此，這就要求中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)教師需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際要求去開展相應(yīng)的課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，這樣子學(xué)生可以得到更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，并能更近距離地去接觸社會(huì)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際出發(fā)對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力表達(dá)出自己的一些見解和看法。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程情況分析

（一）課程設(shè)計(jì)和師資相對(duì)落后

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新?lián)Q代速度明顯加快了步伐，但是在實(shí)際的中職課堂的教學(xué)中所用的教學(xué)教案都還是比較舊的，對(duì)于教科書上的內(nèi)容沒有及時(shí)去進(jìn)行更新，在課程的設(shè)計(jì)上也沒有隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的更新變化采用創(chuàng)新教學(xué)模式。在中職學(xué)校中很多計(jì)算機(jī)授課的老師都沒有很強(qiáng)的專業(yè)性，很多老師都是經(jīng)過不系統(tǒng)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗后來進(jìn)行授課的，計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度很快這要求老師也要不斷去學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)用新的知識(shí)去豐富自己，但是在實(shí)際的情況中卻是學(xué)校在師資力量這一方面也沒有足夠的重視，忽略了對(duì)教師的培訓(xùn)，授課老師的知識(shí)面比較局限，也沒有及時(shí)去全面接受新的知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求完全不明確，這些都是導(dǎo)致中職職業(yè)學(xué)校的發(fā)展存在局限性的原因。

（二）學(xué)校生源嚴(yán)重不足

從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，由于政策的變化，中職業(yè)學(xué)生的招生規(guī)模雖然有所增加，但并沒有完全提高。首先，一些學(xué)生和家長下意識(shí)地都覺得，選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是一種無奈之舉，這是因?yàn)樗麄冞€沒明確職業(yè)技術(shù)學(xué)校所存在的優(yōu)勢(shì)。其次，職業(yè)教育的入學(xué)門檻很低，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)會(huì)比較差，知識(shí)水平不高，這也會(huì)影響到教師的授課進(jìn)度；此外，中職學(xué)校的學(xué)生自律性會(huì)比較差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)存在很多在實(shí)踐課上開小差的現(xiàn)象，而且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)設(shè)施較舊

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程對(duì)一些教學(xué)設(shè)施的要求是比較高的，但是在中職學(xué)校實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂中學(xué)生所使用到的一些教學(xué)設(shè)施還是比較落后的，導(dǎo)致實(shí)際課堂所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際要求的技術(shù)知識(shí)還是存在著很大的差距的，無法直接把課堂所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際需要。教學(xué)設(shè)施存在投入資金不夠、軟硬件設(shè)備落后跟不上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的大問題，這就導(dǎo)致教學(xué)課程的開展跟不上實(shí)際的社會(huì)需求，無法真正用所學(xué)的知識(shí)直接用于企業(yè)工作的需要，阻礙了中職發(fā)展現(xiàn)代化教育的教學(xué)需求。

二、提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力的建議

（一）改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法

首先計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)最注重的是實(shí)操的部分，理論學(xué)習(xí)這塊不是最重點(diǎn)關(guān)鍵的部分，因此在開展中職計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候要注重實(shí)踐課的開展，不能只是僅僅去給學(xué)生去傳授傳統(tǒng)的理論知識(shí)，要理論結(jié)合實(shí)際，教師在授課中應(yīng)該注重讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作去實(shí)踐，在實(shí)踐中有什么不懂的及時(shí)去給學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生在實(shí)際的操作中去發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)盲點(diǎn)，然后不斷去總結(jié)，去體驗(yàn)，這樣子的學(xué)習(xí)形式更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到充分的提高。于此同時(shí)打造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的，在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂去發(fā)言去談?wù)?，提出一些問題讓學(xué)生去思考說出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的交流，最后教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）了解企業(yè)的實(shí)際需求

鼓勵(lì)聘用企業(yè)的技術(shù)經(jīng)理等人才來學(xué)校進(jìn)行授課，這樣子不僅僅能讓學(xué)生更加明確企業(yè)用工方面的實(shí)際需求是什么，更能引導(dǎo)中職學(xué)校的教師去改善自己的一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，大力推進(jìn)校企合作，估計(jì)學(xué)生在空閑的時(shí)間內(nèi)多去企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校企合作的形式能夠更加有效的培養(yǎng)出社會(huì)上實(shí)際需要的技術(shù)人才。一方面通過校企合作的形式可以將優(yōu)秀的企業(yè)引入學(xué)校，另一方面能給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)踐的指導(dǎo)，明確企業(yè)的需求從而更加清楚中職學(xué)校在課程教學(xué)設(shè)置上存在的不足之處，并及時(shí)去進(jìn)行調(diào)整，更好去培養(yǎng)出社會(huì)實(shí)際所需人才。

（三）改變考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置

期末考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果最有效的一種形式，中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能否滿足技能要求，能否滿足畢業(yè)所需的條件，訂制有效的考核標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。在考核中一定要更加注重的是學(xué)生的實(shí)際操作得分和實(shí)際去解決問題的能力，遇到實(shí)際的問題時(shí)能夠有效的變通運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去處理該問題，另外考核也要更加注重學(xué)生平時(shí)在課堂表現(xiàn)得分和階段性測(cè)試的成績，總的來說考核標(biāo)準(zhǔn)可以圍繞這幾個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置，另外可以把相關(guān)的計(jì)算機(jī)職級(jí)證書的考取也做為一個(gè)考核的加分項(xiàng)。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代大背景下，為了更好的去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要必須對(duì)技術(shù)型人才的要求要越來越高，中職計(jì)算專業(yè)的學(xué)生為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求就必須要更加積極去學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，而中職職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資水平也必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的更新和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生的實(shí)際操作技能得到改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。