韓瑜榮

（黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 黔南 551300）

一、強(qiáng)化對高校教師職業(yè)的認(rèn)知

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！惫磐駚?，教師始終被贊譽(yù)為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，學(xué)生成長的啟蒙人等，教師除了擔(dān)負(fù)著傳授基礎(chǔ)知識和基本技能的任務(wù)外，同時(shí)還要能夠通過自己的精神氣質(zhì)去教育和引導(dǎo)學(xué)生，也正因?yàn)榇耍殬I(yè)道德素養(yǎng)成為了教師的立身之本、發(fā)展之根。高校教師在高等教育的快速發(fā)展中扮演著重要的角色，由于教育對象有著思想活躍、精力充沛、情感豐富等特質(zhì)，更應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，從而引導(dǎo)三觀尚未完全成熟的大學(xué)生們，在面對信息時(shí)代各種觀點(diǎn)和現(xiàn)象地交融碰撞中，能夠正確對待國家和社會的期待和希望，自覺擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的職責(zé)和使命。

2018 年，教育部制定印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，明確了新時(shí)代高校教師所應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則，這是進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵之舉，也為高校教師自身發(fā)展劃定了基本底線，要真正把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，從而維護(hù)教師職業(yè)形象，提高教師社會地位。

二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容

（一）師表維度

科學(xué)高尚的理想信念，可以指引人們在人生道路上行進(jìn)而不至于迷失方向，也能夠激勵人們遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)永不言棄、奮勇前行。高校教師作為社會主義國家高校教書育人的專業(yè)人員，首先要堅(jiān)定科學(xué)的馬克思主義信仰，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這是毋庸置疑的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，偶爾也會看到這樣一種人：吃著共產(chǎn)黨的飯，卻說著共產(chǎn)黨的不是。我們從小就被教育“吃水不忘挖井人”，對于這類人要避而遠(yuǎn)之，并內(nèi)自省也，時(shí)刻提醒自己要做到“慎獨(dú)”。從另一方面而言，教師除了傳授理論知識，還要引導(dǎo)學(xué)生成人成才，這也要求高校教師在做到學(xué)高為師的同時(shí)，也不能忘記身正為范，在工作和生活中要以身作則，為學(xué)生樹立起追隨的榜樣和標(biāo)桿。為了更好地教育學(xué)生，也為了自己職業(yè)生涯的進(jìn)步，高校教師一定要確保理想信念不能偏離正確科學(xué)的軌道。

教師的事業(yè)，其實(shí)是充滿愛的事業(yè)，在教育教學(xué)過程中要把“愛”字放在首位，能夠?qū)崿F(xiàn)從小我到大我、小愛到博愛的轉(zhuǎn)變，無私地為學(xué)生傳授自己所學(xué)到的知識和哲理，把學(xué)生的成長進(jìn)步融入自己的一生。平時(shí)在生活中要學(xué)會做他們的知己和朋友，利用課余時(shí)間經(jīng)常性地與他們談心談話，及時(shí)地掌握他們最新的思想動態(tài)和身體狀況，主動了解他們關(guān)心的話題，融入他們的生活和學(xué)習(xí)中去，哪怕只是簡單的一句話、一個(gè)微笑往往能夠收到意想不到的效果。

（二）育人維度

當(dāng)今世界尤其是信息技術(shù)和自媒體的快速發(fā)展和普及，大學(xué)生了解外部世界的方式越來越便捷迅速，高校教師如果沒有扎實(shí)的理論功底，是不能教好學(xué)生的，如果不能樹立終身學(xué)習(xí)的理念，很可能會被時(shí)代和學(xué)生所淘汰。為了讓學(xué)生所學(xué)真正有所得、有所獲，我們就必須在學(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取新的知識來豐富自己，絕不能因自己知識的貧乏而影響學(xué)生的發(fā)展。此外，光有理論還不夠，關(guān)鍵要去行動。學(xué)生嫻熟的實(shí)踐操作能力和技巧也是教學(xué)中不可忽視的，比如在課外活動的現(xiàn)場過程中存在著各種安全隱患，容易引發(fā)安全事故，因此只有將安全永遠(yuǎn)排在第一位，才能確保學(xué)生的健康。

要想成為一名合格的高校教師，教給學(xué)生的不僅是知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和掌握學(xué)習(xí)的方法。為此高校教師要主動關(guān)注教育新動態(tài)，吸收教育新理念。教師完備的知識體系，應(yīng)包括豐富科學(xué)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和教育科學(xué)以及心理科學(xué)方面的知識，否則就算不上素質(zhì)過硬的教師，也無從擔(dān)負(fù)得起培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯说闹厝巍?/p>

（三）科研維度

醫(yī)生的首要職責(zé)是救死扶傷，教師的第一要務(wù)是教書育人。教師的日常主要工作是教學(xué)，上一堂課，看似很簡單，實(shí)則要付出很多別人看不到的辛苦，從備課、上課、答疑、作業(yè)、輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要詳細(xì)地預(yù)設(shè)到，但依舊會出現(xiàn)諸多意料之外的情況，這就需要發(fā)揮教學(xué)智慧來聰明應(yīng)對。當(dāng)然，高校教師還有一個(gè)重要的任務(wù)就是科學(xué)研究?？蒲泻徒虒W(xué)，可以很形象地比喻為“走路的兩條腿”，科研是靈魂，是教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論，要善于從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并將之提煉成為研究的對象，研究的成果如果能及時(shí)運(yùn)用到自己的課堂，也許會有著令人驚喜的表現(xiàn)；教學(xué)是實(shí)踐，是科研的強(qiáng)大動力，如果缺乏對教學(xué)的關(guān)注，可能會失去提高科研水平的機(jī)會。因此，高校教師要充分認(rèn)識教學(xué)與科研的內(nèi)在聯(lián)系，特別注重提高自己的科研能力，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的知識和技巧，并將這種“聯(lián)系”真正落實(shí)于日常教學(xué)研究工作中，從而更好為專業(yè)和教育發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，科學(xué)研究過程中的科研倫理和學(xué)風(fēng)作風(fēng)問題，也是非常重要的。科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化還是有一些不確定性的存在，這就需要高校教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感、道德操守和科研倫理，學(xué)會對自己的行為嚴(yán)加約束，當(dāng)然還有遵守法律法規(guī)等方面的要求。

三、結(jié)語

高校教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)不斷打怪升級、完善自我的過程，不僅與自身及其職業(yè)發(fā)展密不可分，更關(guān)系著學(xué)生的未來和國家的發(fā)展。選擇成為高校教師，就要對職業(yè)道德有科學(xué)正確的認(rèn)識，并且以此不斷鞭策自己身體力行，才能在教育教學(xué)中找準(zhǔn)方向，相信只要我們腳踏實(shí)地前行，用專業(yè)知識和人格魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生，一定能夠?yàn)槌绺叩慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。