王振宇 陳麗娟

(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴陽 550023）

貴州豐富的紅色文化教育資源是開展大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材，習(xí)近平總書記視察貴州時(shí)對(duì)“長(zhǎng)征精神”和“遵義會(huì)議精神”內(nèi)涵作了深刻闡釋，同時(shí)對(duì)貴州省如期高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得的成績(jī)予以高度肯定。當(dāng)前貴州省正處于順利完成脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面開啟鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才的重要使命，理應(yīng)在傳承紅色基因方面爭(zhēng)當(dāng)表率。貴州紅色文化教育資源融入貴州高職院校特色班級(jí)文化建設(shè)，可以通過多種途徑，開展紅色文化教育，讓高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的光輝歷程、傳承貴州紅色基因，把黨的歷史和紅色革命文化融入高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)中，助力高職院校內(nèi)涵式發(fā)展和“雙高”建設(shè)更上新臺(tái)階。

一、貴州紅色文化教育資源融入高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)的重要性

(一)強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，提升黨團(tuán)工作融合度

班團(tuán)一體化是班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要指標(biāo)。開展班團(tuán)一體化建設(shè)，就是要發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，讓班級(jí)團(tuán)支部發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范作用。實(shí)施黨建帶團(tuán)建以及大學(xué)班團(tuán)一體化建設(shè)是當(dāng)今高校黨團(tuán)工作新趨勢(shì)，可以有效提升黨團(tuán)組織在高職院校當(dāng)中的示范引領(lǐng)作用，特別是能夠切實(shí)帶動(dòng)班級(jí)班團(tuán)一體化建設(shè)，提升班級(jí)團(tuán)支部在班級(jí)的執(zhí)行力和影響力。在貴州召開的遵義會(huì)議對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史具有偉大的轉(zhuǎn)折意義，紅軍長(zhǎng)征給貴州留下了豐富的紅色革命教育資源，其中蘊(yùn)含著堅(jiān)定革命理想信念、英勇戰(zhàn)斗不怕犧牲和頑強(qiáng)奮斗的精神品質(zhì)，有利于高職院校開展大學(xué)生黨建工作和共青團(tuán)教育工作，特別是把共青團(tuán)在貴州發(fā)展的歷史經(jīng)學(xué)生講深講透，讓學(xué)生深刻理解共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的重要作用，有利于加快黨團(tuán)組織工作的協(xié)調(diào)性和融合度，更好地發(fā)揮團(tuán)支部在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中的重要作用。

(二)豐富紅色文化內(nèi)涵，打造特色高職班級(jí)文化

一個(gè)民族和國(guó)家有自己的文化符號(hào)，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化。班級(jí)文化是一種符號(hào)更是一種價(jià)值引領(lǐng)，是這個(gè)集體共同遵循的價(jià)值觀認(rèn)同，有了共同的價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)，這個(gè)班級(jí)才能具有更強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力?！凹t色文化可以明確班級(jí)建設(shè)的價(jià)值體系，發(fā)揮其教育功能，有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)往正確、健康的方向前進(jìn)，利于形成追求理想信念的班級(jí)價(jià)值取向?！盵1]貴州高職院校應(yīng)該積極將貴州紅色文化教育資源引入班級(jí)文化建設(shè)，一方面可以給高職院校班級(jí)文化建設(shè)提供創(chuàng)新思路，讓紅色文化成為高職院校班級(jí)文化的鮮亮底色。另一方面通過開展豐富多彩的紅色文化教育主題活動(dòng)，打造高職班級(jí)文化，培育和選樹一批紅色文化特色班級(jí)體，打造班級(jí)紅色文化活動(dòng)品牌，讓學(xué)生廣泛參與到紅色文化教育主題實(shí)踐活動(dòng)中，讓紅色精神和紅色基因深深植根于學(xué)生心底，自覺肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史使命。

(三)拓展紅色文化教育外延，鞏固立德樹人工作成效

班級(jí)管理的核心是對(duì)人的管理，最終落腳點(diǎn)是為了更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。青年團(tuán)員是團(tuán)支部建設(shè)的主體力量，一般學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主體。通過開展紅色文化教育，可以提升青年團(tuán)員的身份認(rèn)同感和榮譽(yù)感，提升團(tuán)員青年和普通同學(xué)參加班團(tuán)事務(wù)的管理和各項(xiàng)主題團(tuán)日活動(dòng)的積極性。因此開展紅色文化教育應(yīng)把青年團(tuán)員和一般學(xué)生都作為主要對(duì)象，提升學(xué)生對(duì)貴州革命歷史和紅色文化歷史的深刻認(rèn)識(shí)和理解，把參與紅色文化教育所學(xué)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)和服務(wù)貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。通過舉辦各類暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大青年大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)當(dāng)中，將黨的歷史所蘊(yùn)含的精神融入青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造全過程，鞏固立德樹人的根本任務(wù)成效。

二、貴州高職院校開展紅色文化教育的資源優(yōu)勢(shì)

(一)貴州是全國(guó)紅色文化資源大省

貴州是紅色文化資源大省。紅軍長(zhǎng)征期間在貴州省境內(nèi)活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)，召開的會(huì)議和經(jīng)歷的戰(zhàn)役最多，涌現(xiàn)了無數(shù)仁人志士和革命先烈，這是書寫在貴州革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上最濃墨重彩的一筆。長(zhǎng)征期間工農(nóng)紅軍在貴州召開了黎平會(huì)議、猴場(chǎng)會(huì)議、遵義會(huì)議、雞鳴三省會(huì)議和茍壩會(huì)議，在貴州書寫了突破烏江天險(xiǎn)、血戰(zhàn)婁山關(guān)和四渡赤水等著名戰(zhàn)爭(zhēng)史畫。在中國(guó)革命史上貴州省也涌現(xiàn)了鄧恩銘、周逸群、王若飛和曠繼勛等革命英雄人物，這些都是貴州省寶貴的精神財(cái)富，更是高職院校開展紅色革命文化教育的生動(dòng)教材。紅色文化資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中所形成的堅(jiān)定必勝信念和視死如歸的崇高精神，開展紅色文化教育最重要的是要教育引導(dǎo)同學(xué)們牢記革命先烈創(chuàng)立新中國(guó)的艱辛歷史、銘記他們?yōu)闋?zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放做出的豐功偉績(jī)、學(xué)習(xí)他們那種不畏艱難和不怕犧牲的革命精神。貴州高職院校腳踏貴州大地、根植紅色基因、傳承紅色精神，這是高職院校開展紅色文化教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，作為貴州高職院校一定要利用好身邊豐富的紅色文化資源，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)思踐悟當(dāng)中品讀紅色精神，在知行合一當(dāng)中傳承紅色基因。

(二)貴州是全國(guó)決勝脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一

貴州省是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。“天無三日晴、地?zé)o三尺平、人無三分銀”是貴州省曾經(jīng)的真實(shí)寫照，為了攻克貴州省一座座貧困的堡壘、徹底撕掉千百年來絕對(duì)貧困的標(biāo)簽、堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，在貴州大地上涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)可歌可泣和感人至深的脫貧攻堅(jiān)人物典型和先進(jìn)事跡，這是對(duì)貴州紅色革命基因的延續(xù)傳承。遵義市播州區(qū)團(tuán)結(jié)村村支部書記黃大發(fā)帶領(lǐng)村民用生命在懸崖上鑿出“生命之渠”，解決了鄉(xiāng)親們生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水問題；被稱為貴州“女愚公”鄧迎香同志，用十三年時(shí)間帶領(lǐng)羅甸縣沫陽鎮(zhèn)麻懷村村民開鑿了一條216米的穿山隧道，助力該村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決了該村農(nóng)產(chǎn)品外輸問題；被稱為林?！坝薰钡漠吂?jié)市赫章縣海雀村黨支部書記文朝榮，用幾十年時(shí)間帶領(lǐng)全村村民植樹造林徹底改善了該村土地荒漠化問題；安順市平壩區(qū)塘約村黨總支書左文學(xué)，帶領(lǐng)村民克服“等、靠、要”思想，探索開辟了一條“黨建引領(lǐng)、改革推動(dòng)、合股聯(lián)營(yíng)、村民自治、共同富?！钡陌l(fā)展新路，這條抓黨建促扶貧的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)被總結(jié)推廣為“塘約經(jīng)驗(yàn)”，成為貴州新農(nóng)村建設(shè)的示范樣板。貴州脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物典型和感人事跡蘊(yùn)含著貴州人民堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的堅(jiān)定信念，他們身上所傳遞的艱苦奮斗和不畏艱難的精神品質(zhì)都是高職院校開展大學(xué)生理想信念教育的鮮活教材，通過給同學(xué)們講述脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)人物事跡，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。

三、貴州紅色文化教育資源融入高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)的路徑

(一)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，營(yíng)造班團(tuán)一體化育人氛圍

實(shí)施班團(tuán)一體化建設(shè)必須發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，要積極營(yíng)造學(xué)習(xí)紅色文化的濃厚氛圍。“要優(yōu)化加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建機(jī)制、推行班級(jí)與團(tuán)支部一體化運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)協(xié)同合作，共同育人?！盵2]一是高職院校黨委和各級(jí)基層黨組織作為高職院校黨建工作的核心引領(lǐng)，要切實(shí)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，做好紅色文化教育和班團(tuán)一體化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，制定高職班級(jí)班團(tuán)一體化建設(shè)實(shí)施方案，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，在校園內(nèi)打造紅色文化廣場(chǎng)、黨史主題長(zhǎng)廊等黨史育人陣地，為全校師生營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二是各二級(jí)學(xué)院一定要抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，一方面要強(qiáng)化黨員骨干教師課程思政的教學(xué)，把紅色文化教育融入課程思政中，積極構(gòu)建全員、全程和全課程育人新機(jī)制。另一方面要著力打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的大學(xué)生思政工作隊(duì)伍，以紅色文化教育為切入點(diǎn)開展好“三全育人”工作，通過線上與線下結(jié)合，開展學(xué)生紅色文化教育。線上利用“兩微一端”和各種新媒體平臺(tái)開展各種各樣的班團(tuán)主題活動(dòng)，尤其是輔導(dǎo)員在疫情期間和寒暑假要利用主題云班會(huì)開展紅色主題教育，切實(shí)做到紅色文化教育不停步；線下組織班級(jí)黨史主題演講、紅色經(jīng)典“六個(gè)一”、紅色詩詞朗誦、黨史舞臺(tái)劇、“我講紅色故事”等。三是依托學(xué)生黨支部和班級(jí)團(tuán)支部，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)紅色文化的主觀能動(dòng)性。

(二)依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，推動(dòng)班團(tuán)一體化融合發(fā)展

新時(shí)代的大學(xué)生生活在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)期，他們具有快速高效吸納新知識(shí)和強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)，高職院校思政教育體系必須把握高職學(xué)生新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，積極依托新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展高職學(xué)生思政教育和紅色文化教育范圍，切實(shí)推動(dòng)班級(jí)班團(tuán)工作相互融合。一是輔導(dǎo)員可以利用學(xué)生釘釘群、微信群和QQ群開展紅色文化主題云班會(huì)，以紅色故事的形式向?qū)W生講深講透黨的歷史，讓團(tuán)員青年和青年大學(xué)生廣泛參與其中，打造線上精品主題團(tuán)日活動(dòng)品牌。二是利用學(xué)生自媒體平臺(tái)，例如微信朋友圈、QQ空間、微博以及抖音平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生將紅色文化學(xué)習(xí)成果發(fā)布到各自平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了解貴州紅色文化歷史等相關(guān)內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)都成為宣講紅色文化的主播，這樣可以最大限度增強(qiáng)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)的獲得感，增強(qiáng)青年團(tuán)員使命意識(shí)，切實(shí)推動(dòng)青年團(tuán)員發(fā)展工作。三是馬克思主義學(xué)院可以將紅色文化教育題材內(nèi)容錄制成為精品課和易班優(yōu)課，讓優(yōu)質(zhì)的紅色文化教育課程在同學(xué)中間共享傳播，助力紅色文化教育走深走實(shí)。

(三)立足思政課程改革創(chuàng)新，提升班團(tuán)一體化組織活力

思政課堂是開展紅色文化教育的主渠道之一，傳統(tǒng)意義上的思政課教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求?！案咝Ｋ颊n作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是傳承紅色基因的最佳選擇，需要把紅色基因傳承與高校思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育對(duì)象相結(jié)合，沿著高校思政課的運(yùn)行規(guī)律展開?！盵3]學(xué)生呼喚思政課程改革創(chuàng)新，內(nèi)容更加豐富、形式多樣以及多方聯(lián)動(dòng)的思政課程模式越來越受到學(xué)生的青睞。要特別注重思政課堂中理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，還需要借助網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)助推課程創(chuàng)新。具體來說理論課堂是開展思政教育和紅色文化教育的主陣地，以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程為例，學(xué)生可以在理論課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握馬克思主義中國(guó)化的理論創(chuàng)新成果，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年歷史脈絡(luò)；實(shí)踐課堂上通過組織學(xué)生參與毛澤東詩詞吟誦、紅色經(jīng)典“六個(gè)一”活動(dòng)、網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路Flash文字冒險(xiǎn)游戲以及“我講紅色小故事”等活動(dòng)拓展紅色文化教育知識(shí)范圍，提升理論課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性。再者，充分借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)開展好線上紅色文化教育，對(duì)理論課程上難以消化的重難點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)課堂上實(shí)施；充分拓展思政教學(xué)的社會(huì)課堂，通過開展主題鮮明的各類暑期社會(huì)活動(dòng)，例如組織學(xué)生深入基層社區(qū)和廣大的農(nóng)村宣講黨的創(chuàng)新理論和惠農(nóng)政策，讓同學(xué)們樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念，進(jìn)而在參與社會(huì)實(shí)踐和深入群眾當(dāng)中厚植愛國(guó)主義情懷，提升班團(tuán)組織的活力，增強(qiáng)班團(tuán)組織的凝聚力和向心力。

四、結(jié)語

建設(shè)高水平的職業(yè)院校離不開特色班級(jí)文化建設(shè)。貴州擁有豐富的紅色文化教育資源，貴州高職院校應(yīng)該大力傳承好貴州的紅色文化基因，運(yùn)用創(chuàng)新手段將紅色文化教育融入貴州高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)當(dāng)中，不斷提升“三全育人”的能力和水平，助力貴州高職院校內(nèi)涵式發(fā)展，為服務(wù)貴州地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。