楊孝梅

【摘要】初中語文課堂趣味化的構(gòu)建對(duì)促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和知識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展和提升具有重要的價(jià)值和意義。因此，教師要善于運(yùn)用多種方法和策略，對(duì)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容和過程進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓語文課堂充滿興趣和新意，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真積極地投入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，確保語文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的順利完成。

【關(guān)鍵詞】初中語文;趣味化課堂;信息技術(shù);

引言：

在很多學(xué)生的印象里，語文是一門較為枯燥乏味的知識(shí)學(xué)科，需要學(xué)習(xí)和掌握大量的詞句，還需要背誦大量的課文和段落。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了很多學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中無法產(chǎn)生良好的興趣，甚至還對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸心理。這種學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和狀態(tài)，根本無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果，語文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成也就無從談起。而趣味化語文教學(xué)課堂的構(gòu)建，則能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真積極地投入到語文學(xué)習(xí)中來，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果必然可以獲得有效地提升，從而為初中語文教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供有力的支持與保證。

1.運(yùn)用信息技術(shù)，讓語文教學(xué)課堂變得豐富多彩

信息技術(shù)具有先進(jìn)豐富的功能，可以將課本中的語文知識(shí)形象生動(dòng)地展示出來，從而帶給學(xué)生更加深刻的感官感受，能夠被信息技術(shù)轉(zhuǎn)化的知識(shí)內(nèi)容深深地吸引，從而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到語文課堂教學(xué)中來。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，采用信息技術(shù)手段向?qū)W生播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，筆者認(rèn)為，積極運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓語文教學(xué)課堂變得豐富多彩，在構(gòu)建語文趣味化的課堂方面具有突出的效果。

例如，筆者在開展初中語文一年級(jí)《太空一日》的課堂教學(xué)中，我并未直接展開知識(shí)的講解，而是先利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們播放了我國航天英雄楊利偉的乘坐神舟五號(hào)飛船成功飛越太空的經(jīng)典視頻畫面。學(xué)生在認(rèn)真觀看這些視頻資料后，紛紛發(fā)出了驚奇聲和贊嘆聲，其對(duì)楊利偉的崇拜之情以及對(duì)強(qiáng)大祖國的驕傲自豪之情油然而生。然后我在展開這篇課文的教學(xué)便更加得心應(yīng)手了。在楊利偉視頻資料的引導(dǎo)下，學(xué)生們便能夠非常認(rèn)真地投入地投入到《太空一日》課文的閱讀和學(xué)習(xí)中來，希望課文中吸取到與太空相關(guān)的更多知識(shí)。通過這種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣和積極性便被充分調(diào)動(dòng)起來，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果的提升打下了良好的基礎(chǔ)。從而語文趣味化課堂的構(gòu)建也就收到了應(yīng)有的成效。

二、將生活資源融入到課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的趣味性

知識(shí)是從生活實(shí)踐中得來的，知識(shí)在人們的生活中無處不在，只待人們?nèi)ビ^察、思考和發(fā)現(xiàn)。初中語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)踐相結(jié)合。在具體的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生熟悉的事物融入到教學(xué)內(nèi)容中來，切實(shí)消除理論知識(shí)和實(shí)踐生活相結(jié)合的通道，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這樣就能夠?yàn)檎Z文課堂趣味化的成功構(gòu)建提供有效保證。

例如，筆者在開展初中語文二年級(jí)《愚公移山》的課堂教學(xué)中，除了向?qū)W生分析講解生僻字詞以外，還著重就該篇課文的中心思想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的“愚公移山”的認(rèn)識(shí)和看法，讓大家積極回想一下，自己的身邊是否也有“愚公移山”的故事。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，紛紛試著向大家分享自己身邊發(fā)生的“愚公移山”故事。學(xué)生的發(fā)言也會(huì)逐漸集中到敢于戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)的方面，通過大家的發(fā)言和討論，學(xué)生對(duì)“愚公移山”的精神品質(zhì)的認(rèn)同感會(huì)得到有效的深化，從而有效促進(jìn)學(xué)生精神意志的培養(yǎng)和提升。

三、組織開展課外趣味活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)的拓展和延伸

雖然初中生已經(jīng)沒有了小學(xué)生那樣的充滿童趣般的性格和心理，但是其依然是一個(gè)孩子，對(duì)各種室外教學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣，因此，教師可以嘗試多舉辦一些室外教學(xué)活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)的拓展和延伸，以此來讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)得到有效的鞏固和提升。例如，教師可以結(jié)合教訓(xùn)內(nèi)容開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生按照課文中的情節(jié)，來進(jìn)行內(nèi)容情節(jié)的改編，將其作為話劇等形式生動(dòng)地演繹出來，這樣不僅可以有效的活躍課堂氣氛，更在于讓學(xué)生在實(shí)踐表演當(dāng)中去深化對(duì)課文思想含義的理解和體會(huì)。

例如，筆者在開展初中語文一年級(jí)《蚊子和獅子》的寓言故事教學(xué)中，就讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中的寓言故事進(jìn)行改編，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色定位，讓學(xué)生按照自己的角色來進(jìn)行準(zhǔn)備。通過將寓言故事生動(dòng)形象地演繹出來，學(xué)生們會(huì)取得更多的收獲和體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師也要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生開展多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，去更加深刻地感受語文知識(shí)的價(jià)值和魅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)模式不應(yīng)當(dāng)是枯燥乏味的，而是應(yīng)當(dāng)充滿趣味化色彩，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，對(duì)語文知識(shí)和問題進(jìn)行認(rèn)真地思考、理解和掌握。這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)才能得到有效的培養(yǎng)與提升。初中語文教師，應(yīng)當(dāng)充分重視趣味化課堂的構(gòu)建，通過多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，讓語文知識(shí)變得豐富多彩，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，這樣一來，便能夠?yàn)檎Z文教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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