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公平的陽光穿越重巒疊嶂

2021-12-01 02:59:34王燕袁瑞嚴(yán)少華
科教新報(bào) 2021年44期
關(guān)鍵詞:平江縣平江岳陽市

王燕 袁瑞 嚴(yán)少華

當(dāng)清晨的陽光照進(jìn)校園,鄧衛(wèi)林就已經(jīng)站在了平江縣三陽芙蓉學(xué)校校門處迎接學(xué)生。今年秋季開學(xué),岳陽市2021~2022學(xué)年度平江支教隊(duì)長(zhǎng)鄧衛(wèi)林和來自岳陽10個(gè)縣區(qū)的59名支教隊(duì)員奔赴平江的27所鄉(xiāng)村學(xué)校,開啟了支教生涯。

2014年以來,岳陽市每年選派約130名骨干教師赴平江、新化等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū),開展為期一年的“三區(qū)”支教。岳陽支教教師專業(yè)水平高、教研教學(xué)能力強(qiáng)、敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn),受到了受援地區(qū)的一致好評(píng)。從2019年開始,平江支教隊(duì)深入研究課堂教學(xué),提出“科研支教”,去年又提出爭(zhēng)做“新三者”(教育優(yōu)質(zhì)資源生產(chǎn)者、教育均衡發(fā)展連接者、教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)者),譜寫了一曲激情澎湃的奮進(jìn)之歌。

10月下旬,記者走進(jìn)了支教老師的支教生活。

做優(yōu)質(zhì)資源的生產(chǎn)者,讓師生愛上課堂

“你想知道如何讓小貓動(dòng)起來嗎?”10月21日下午第一節(jié)課,鄧衛(wèi)林正在用多媒體設(shè)備給學(xué)生們上一堂充滿趣味的信息技術(shù)課。

“‘人機(jī)合一的典范?!薄半y怪學(xué)生們都期待信息課?!比栜饺貙W(xué)校幾名聽課的老師不由得贊嘆。

“教育信息化能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育破題、打通教育均衡最后一公里,提供強(qiáng)大的力量。”三陽芙蓉學(xué)校校長(zhǎng)李勁松介紹,目前老師們都可以自主使用現(xiàn)代化的教育方式,“老師把信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合,以革新教學(xué)思維,教育教學(xué)效果越來越好了?!?/p>

然而,在開學(xué)前,學(xué)校還在為老師們不習(xí)慣信息化設(shè)備、緊缺信息技術(shù)課老師而發(fā)愁。

“‘難上手、難開展——之前許多老師操作不熟練?!崩顒潘杀硎?,如果沒有老師使用,再好的硬件條件也只是擺放整齊的閑置物品而已。“鄧?yán)蠋熀推渌?名支教老師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,調(diào)整了支教策略,把師資水平、教育理念等‘軟件建設(shè)提上日程?!?/p>

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、上編程示范課、做教師的信息技能培訓(xùn)……為了提升教師們的信息技術(shù)素養(yǎng),開學(xué)以來,即使在國慶假期里,作為岳陽市岳陽樓小學(xué)信息技術(shù)老師、岳陽市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人的鄧衛(wèi)林也沒讓自己閑著。9月9日,她還利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù),讓岳陽樓小學(xué)的音樂教師李為給三陽芙蓉學(xué)校帶來了一堂網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課。

從設(shè)備到師資,當(dāng)兩者融合,一股推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的巨大力量便得以形成?!鞍旬?dāng)?shù)氐睦蠋熍囵B(yǎng)起來之后,老師再去培養(yǎng)和影響更多的老師。我認(rèn)為老師成長(zhǎng)了,才能幫助更多的孩子?!编囆l(wèi)林說。

做教育均衡的連接者,讓孩子在家門口上好學(xué)

記者在岳陽市“三區(qū)”支教隊(duì)的管理考評(píng)細(xì)則中看到,支教教師帶徒弟是一項(xiàng)硬指標(biāo)。去年,支教隊(duì)科研委員周曉利在簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校帶的徒弟凌芝被評(píng)為“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”,工作一年時(shí)間的周子儒獲得省集體備課大賽二等獎(jiǎng)。

“為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡貢獻(xiàn)力量,讓平江本地的孩子在家門口也能上好學(xué)?!眮碜栽狸枠菂^(qū)朝陽小學(xué)的支教老師王玲,在平江縣東港小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)語文兼教研組長(zhǎng)。為消除老師怕教研的心理,她身體力行,執(zhí)教《七律·長(zhǎng)征》,介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程以及教學(xué)準(zhǔn)備。這讓青年老師對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),學(xué)校的語文教研也步入常態(tài)化。

“支教不是一個(gè)人單打獨(dú)斗,支教老師要發(fā)揮橋梁和紐帶作用,帶動(dòng)受援、派出學(xué)校等各方面的力量參與進(jìn)來,才能更好地助力教育均衡發(fā)展?!痹狸柺薪腆w局人事科支教負(fù)責(zé)人石勇表示,在支教過程中,支教老師聽取受援學(xué)校的迫切需求,搭建支教派出校與受援校之間的交流橋梁,推進(jìn)校聯(lián)體活動(dòng),開展教研教改和幫扶工作。

岳陽市2020~2021學(xué)年度平江支教隊(duì)長(zhǎng)榮煉是岳陽樓區(qū)白楊坡小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),她支教的簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校,青年教師居多,為讓教師在專業(yè)上快速成長(zhǎng),讓教研教改不斷提質(zhì),榮煉把白楊坡小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的“精研細(xì)磨”教研模式帶來實(shí)施。該校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為2020年平江縣優(yōu)秀教研組。去年11月,簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校的三名教師走進(jìn)白楊坡小學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)岳陽樓區(qū)教育教學(xué)教研管理模式。

白楊坡對(duì)口支援簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校,兩校的交流涉及學(xué)校管理、學(xué)生管理等多個(gè)層面。令人驚喜的是,像白楊坡小學(xué)一樣,很多學(xué)校已經(jīng)將支教工作從一個(gè)人的支教,變成了一所學(xué)校的全力以赴。

云溪區(qū)云溪小學(xué)與平江縣塔興小學(xué)結(jié)成支教對(duì)點(diǎn)學(xué)校。兩所學(xué)校的老師互動(dòng)頻繁,互相切磋,共同成長(zhǎng),成為支教隊(duì)的一段佳話。

在支教隊(duì)的牽線下,岳陽市十中正高級(jí)教師汪金波帶領(lǐng)岳陽市物理名師工作室成員與平江縣大洲中學(xué)開展同課異構(gòu)及專題講座活動(dòng)。

萬夫一力,天下無敵?!敖裉欤狸枠菂^(qū)、云溪區(qū)、臨湘市等一批岳陽優(yōu)質(zhì)教育資源匯入了平江教育版圖上,給平江帶來了不一樣的教育力量!”平江縣教育局政工人事股股長(zhǎng)劉實(shí)民說。

做改革創(chuàng)新的引領(lǐng)者,用教育助力鄉(xiāng)村振興

岳陽“三區(qū)”支教工作歷經(jīng)7載,在平江這塊紅色熱土上,486名支教教師用青春和熱情深耕著,寫下了一個(gè)個(gè)“愛”的故事。

從三陽芙蓉學(xué)校出發(fā),汽車疾駛近80公里的路程,記者到達(dá)了位于大山里的龍門鎮(zhèn)龍門中學(xué)。這里有著美麗的自然風(fēng)光,也有著艱苦的辦學(xué)條件。

臨湘六中的教師錢靜,來到這里支教前,已經(jīng)是湖南省特級(jí)教師、正高級(jí)教師。但今年,她帶著為教育事業(yè)出一份力的初心,主動(dòng)申請(qǐng),只身來到龍門中學(xué)。新學(xué)校的工作,千頭萬緒,她不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù),還要發(fā)揮引領(lǐng)作用,帶動(dòng)一批鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

來自朝陽小學(xué)的教師徐鵑和記者分享了她的支教故事。

剛到平江西江小學(xué)沒多久,她就發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文寫作基礎(chǔ)薄弱,開啟他們的寫作之門,提高習(xí)作水平,成為了徐鵑要攻克的難題。

演講、拔河、吹雞毛比賽、爬山運(yùn)動(dòng)……她想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)各種生活,然后教學(xué)生如何把親身經(jīng)歷過的事情,得心應(yīng)手地寫到作文里去。經(jīng)過1年的訓(xùn)練,不少學(xué)生在學(xué)生期刊上發(fā)表了習(xí)作。

發(fā)生改變的不僅是學(xué)生,還有支教老師的心態(tài)。

“我從來沒有這么拼過,帶頭上示范課,主持課題研究,錄制視頻課,聯(lián)系校際交流?!被仡櫼荒甑闹Ы躺?,徐鵑坦言,“這一切都是值得的,因?yàn)橹Ы汤蠋煵粌H是傳道授業(yè)的師父,更是陪伴孩子們的親人。”

白天上課,晚上逐次家訪,村里許多羊腸小道都留下了鷹山小學(xué)教師廖其敏的足跡。在西江小學(xué)支教期間,她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),“老師不能只做教書匠,我們要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,讓學(xué)生成為更好的自己?!?/p>

今年4月,岳陽樓區(qū)教育局與平江縣教育局聯(lián)合開展了“三區(qū)行·兩地情”教育交流活動(dòng)。岳陽樓區(qū)教育局挑選區(qū)域培訓(xùn)策劃專家、特級(jí)教師與名師骨干組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),該團(tuán)隊(duì)綜合樓區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì),與平江縣教育局多輪研討設(shè)計(jì)形成菜單式培訓(xùn)課程。

“‘科研支教是一項(xiàng)雙贏的教學(xué)互動(dòng),提升教師課堂教學(xué)能力,打造業(yè)務(wù)精良、掌握現(xiàn)代化技術(shù)、善于運(yùn)用新教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的支教管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。”岳陽市教體局副局長(zhǎng)陳彬表示,它對(duì)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源和成果的共享和互補(bǔ),以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展,共促教育持續(xù)發(fā)展大有裨益。

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