本報(bào)訊（通訊員 梁爽）如何在“雙減”政策下提升課堂教學(xué)效果？破解課堂效果的源頭在教材，如何精研教材？針對(duì)一線老師所關(guān)心的問題，10月26日，長(zhǎng)沙縣昌濟(jì)小學(xué)邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙縣教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)語文教研員石海燕來校指導(dǎo)，開展了題為《統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的編寫理念、體系結(jié)構(gòu)和編排創(chuàng)新》的講座。

石海燕從當(dāng)前統(tǒng)編教材教學(xué)中“教學(xué)目標(biāo)虛化，教學(xué)內(nèi)容泛化，教學(xué)活動(dòng)非語文化”的主要問題出發(fā)，拋出疑問：教什么？教到什么程度？怎么教？一系列問題引發(fā)老師的思考。講座中，石海燕用近3個(gè)小時(shí)為在場(chǎng)教師系統(tǒng)分析了統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的編寫理念、體系構(gòu)建及教學(xué)建議。同時(shí)，她還根據(jù)各教材板塊的特點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，給予全體教師具體的教學(xué)建議。

此次活動(dòng)讓全體與會(huì)教師體會(huì)到學(xué)問的深度，感受到教學(xué)的溫度，觸摸到知識(shí)的高度，滿滿的干貨讓老師們收獲甚多。