福建幼兒師范高等專科學(xué)校 郭微謹(jǐn)

音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的課程，高職音樂欣賞教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂和世界各地的優(yōu)秀音樂，逐步學(xué)會欣賞音樂、感悟韻律、陶冶情操，進(jìn)而不斷發(fā)展音樂核心素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，信息技術(shù)以其直觀性、操作性和互動性等優(yōu)點被越來越多的一線教師應(yīng)用于高職音樂課堂教學(xué)實踐中。因此，本文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分析信息技術(shù)的概念和特點，梳理信息技術(shù)應(yīng)用于高職音樂課堂教學(xué)的重要作用，提出具體的應(yīng)用策略，以期可以更好地提升高職音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)及其主要特征

信息技術(shù)通常是依靠互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)以及廣播通信等硬件設(shè)備，結(jié)合各種科學(xué)技術(shù)和軟件工具，對文字、聲音、圖像等不同類型的資料進(jìn)行信息化加工、存儲和傳輸?shù)囊环N綜合技術(shù)。信息技術(shù)主要以計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)為主要基礎(chǔ)，并且和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相輔相成，又可稱為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。信息技術(shù)主要具有以下幾個特點，第一，數(shù)字化。信息技術(shù)借助各種先進(jìn)技術(shù)對文字、聲音、圖像進(jìn)行數(shù)字化處理，進(jìn)而將不同類型的信息資料轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字和數(shù)據(jù)，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎M(jìn)制代碼，然后上傳到互聯(lián)網(wǎng)，更好地實現(xiàn)傳播、分享。第二，便捷傳播。信息資源一旦數(shù)字化之后，可以借助各種新媒體平臺進(jìn)行快速傳播，人們可以隨時隨地獲取自己感興趣的信息。第三，資源共享。信息資源一旦數(shù)字化并被上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺，其可以成為為億萬網(wǎng)民所共享的資源，更好地為社會公眾提供服務(wù)。

二、信息技術(shù)在高職音樂欣賞教學(xué)中的重要作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。信息技術(shù)在高職音樂欣賞課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用可以使學(xué)生感受更多的音樂學(xué)習(xí)快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，有利于提升高職音樂欣賞課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)高職音樂課堂教學(xué)中，通常都是由教師進(jìn)行單調(diào)枯燥的音樂知識講解，由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)視唱，這種枯燥乏味的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生興趣。將信息技術(shù)合理應(yīng)用于高職音樂欣賞課堂教學(xué)中，則可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生充分享受教師的美妙音樂、生動形象的表演，使課堂成為“看的音樂課”，增強(qiáng)高職音樂欣賞課堂教學(xué)的趣味性。

（二）有利于增加學(xué)生音樂理解深度

音樂作為一種聲音藝術(shù)，聆聽是音樂課堂教學(xué)的主要方式之一。傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)受限于各種主客觀因素，過于依賴教材的文字、符號、樂譜，很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失音樂學(xué)習(xí)興趣，而且也會導(dǎo)致學(xué)生對音樂產(chǎn)生偏見，難以深入理解和感悟音樂的內(nèi)在美?，F(xiàn)代信息技術(shù)充分利用自身優(yōu)點，將多彩的圖片、新穎的譜面、生動的聲音等內(nèi)容立體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，而且可以幫助學(xué)生加深對音樂作品的認(rèn)識和理解，使學(xué)生形成對音樂作品獨特的領(lǐng)悟和見解，更好地發(fā)展音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，教師在開展《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》（宗次郎）欣賞教學(xué)時，可以在聽的基礎(chǔ)上借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放現(xiàn)場演奏的視頻，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一經(jīng)典音樂作品中更深層次的情感意境和文化內(nèi)涵。

（三）有利于提升學(xué)生音樂審美品位

審美是音樂基本的屬性之一，任何一種音樂形式要想得到傳播、發(fā)展，都必須有可以接受其特點的審美群體。因此，學(xué)生要學(xué)好音樂，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自身良好的審美能力。不斷升華音樂審美意識，才可以真正提升自身的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。音樂審美是一種兼顧聽覺和視覺的藝術(shù)元素，學(xué)生只有親身去聽、去看、去感受，才能在身臨其境中不斷提升自身音樂審美品位。但是，傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)音樂理論知識和技巧的傳授，只是對教材內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，難以實現(xiàn)提升學(xué)生音樂審美品位的教學(xué)目標(biāo)。有鑒于此，教師應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)合理應(yīng)用于高職音樂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多思、多感，從而深入感悟音樂作品中蘊藏的情感，促進(jìn)學(xué)生音樂審美品位的提升。

三、高職音樂欣賞與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合策略

（一）更新傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)理念

理念是實踐的先導(dǎo)，思想是行動的指南。因此，在新形勢下，尤其是社會進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，教師必須主動更新傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效應(yīng)用于高職音樂欣賞教學(xué)實踐中，更好地發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體而言，應(yīng)從以下幾個方面推進(jìn)。第一，教師應(yīng)樹立現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念，立足教學(xué)內(nèi)容和具體學(xué)情，合理選擇現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其合理應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)過程中，以便更好地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。第二，教師應(yīng)逐步優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)教育目標(biāo)，根據(jù)教育發(fā)展需求將高職音樂教育和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的音樂話題。第三，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。教師在高職音樂教學(xué)過程中應(yīng)合理運用各種現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。

（二）運用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)模式通常以教師為中心，教師借助各種教學(xué)工具開展音樂課堂教學(xué)，并且需要做大量的準(zhǔn)備工作，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率的提升?，F(xiàn)代信息技術(shù)充分利用自身優(yōu)點，將多彩的圖片、新穎的譜面、生動的聲音等內(nèi)容立體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，而且可以幫助學(xué)生加深對音樂作品的認(rèn)識和理解，使學(xué)生形成對音樂作品獨特的領(lǐng)悟和見解，更好地提升高職音樂課堂教學(xué)效率。與此同時，由于大學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示世界各國的優(yōu)秀音樂，并且將相對抽象的音樂理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的畫面、聲音，從而方便學(xué)生記憶和理解。

（三）運用信息技術(shù)整合藝術(shù)資源

藝術(shù)之間是相通的。教師在高職音樂教學(xué)過程中如果將不同形式的藝術(shù)資源進(jìn)行整合，可以使學(xué)生充分體驗藝術(shù)的內(nèi)在美，領(lǐng)悟音樂和其他藝術(shù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。對此，教師可以合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)來推動音樂和其他藝術(shù)如舞蹈、戲劇之間的相互融合，進(jìn)而更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在開展以“黃河”為主題的藝術(shù)課程教學(xué)時，可以先利用多媒體向?qū)W生播放一段配有輕緩音樂的黃河風(fēng)光視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生以形體表演的方式將音樂情感表達(dá)出來，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情境，整合藝術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面深入欣賞和感悟樂曲的美妙，有利于他們更好地認(rèn)識和理解音樂作品的內(nèi)涵。

（四）利用信息技術(shù)優(yōu)化視唱練耳教學(xué)

在以往的視唱練耳教學(xué)過程中，學(xué)生一般都是借助聽覺與動覺來深入感知音樂。教師如果將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)實踐中，則可以幫助學(xué)生運用多種感官來開展視唱練耳學(xué)習(xí)，從而有效提升視唱練耳教學(xué)的趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教師在高職音樂課堂上開展和旋、旋律教學(xué)時，就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的音頻播放功能和視頻呈現(xiàn)功能，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理解和掌握不同音階、旋律的特點，從而有效增強(qiáng)高職視唱練耳教學(xué)效率。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用于高職音樂欣賞課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、有利于增加學(xué)生音樂理解深度、有利于提升學(xué)生音樂審美品位，通過更新傳統(tǒng)高職音樂教學(xué)理念、用信息技術(shù)提高教學(xué)效率、運用信息技術(shù)整合藝術(shù)資源、利用信息技術(shù)優(yōu)化視唱練耳教學(xué)等方式，以更好地提升高職音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展。