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培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

2021-12-02 20:09夏成華江蘇連云港市東辛農(nóng)場小學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2021年6期
關(guān)鍵詞:知識點(diǎn)小學(xué)生作業(yè)

◇夏成華(江蘇:連云港市東辛農(nóng)場小學(xué))

興趣,指人對事物的好奇心、探索欲和求知欲。對人的學(xué)習(xí)而言,興趣是良好的驅(qū)動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣,甚至因?yàn)榕d趣低而影響到學(xué)習(xí)效果。因此,如何提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,就成了提升教學(xué)水平、教學(xué)效率的重要考量因素。本文將圍繞小學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因、提升學(xué)習(xí)興趣的要點(diǎn)以及具體應(yīng)用策略展開論述。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的原因

小學(xué)生的年齡分布在6~12 歲,這一階段,是人的學(xué)習(xí)機(jī)能最易提升和發(fā)展的時(shí)期。也就是說,小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)欲望相對較強(qiáng),這也是由人的生理發(fā)展特點(diǎn)決定的。然而,生理上高漲的學(xué)習(xí)欲望并不能完全決定學(xué)生是否真正愿意去探索一門新的知識,當(dāng)教師無法將學(xué)生自身的好奇心與良好的教學(xué)環(huán)境相匹配,那么這種能力便無法真正付諸實(shí)踐。筆者試圖從三個(gè)方面分析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的原因。

(一)教師的教學(xué)方法欠妥,無法激起學(xué)生探索數(shù)學(xué)的欲望

面對一門陌生的課程、一個(gè)新鮮的知識領(lǐng)域,學(xué)生本應(yīng)保有強(qiáng)烈的求知欲。然而,很多教師在教學(xué)過程中并沒有運(yùn)用好這一特點(diǎn),其枯燥的教學(xué)方法、嚴(yán)肅的課堂氛圍,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度直接從“好奇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡拹骸被颉翱謶帧?。例如,生硬的教學(xué)方式、不善于與學(xué)生互動,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種倦怠感,無法真正激起學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的欲望。

(二)課堂教學(xué)與課后作業(yè),致使學(xué)生壓力過大喪失興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低,還有第二個(gè)原因,那就是作業(yè)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力過大。一些教師課堂上的教學(xué)生動有趣,能夠很好地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,然而到了課后,學(xué)生要處理繁重的課后作業(yè),這些任務(wù)一部分來自教師,另外很大一部分則來自家長的額外任務(wù)。目前,很多小學(xué)生的課后時(shí)間被各種興趣班、奧數(shù)班所充斥,學(xué)生的休息時(shí)間被擠壓,這可能導(dǎo)致兩種結(jié)果:其一,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升,學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)烈;其二,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績沒有提升,學(xué)習(xí)熱情也隨之大打折扣。這兩種截然不同的現(xiàn)象,都是存在的。

(三)教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié),學(xué)生體會不到數(shù)學(xué)的魅力

小學(xué)生對知識的體會往往習(xí)慣于從直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā),當(dāng)一門課堂的知識體系超出了他們的直接經(jīng)驗(yàn)所能感知的范圍,那么對其而言,知識的距離感便會降低其求知欲。這在現(xiàn)實(shí)教學(xué)案例中也普遍存在。一些教師在教學(xué)時(shí),知識點(diǎn)講授得很透徹,學(xué)生理解也沒問題,然而唯一的缺陷就是脫離實(shí)際生活,學(xué)生體會不到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的原因之一。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

(一)寓教于樂,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步,也是首要的原則,就是讓所學(xué)之物變得有趣起來。小學(xué)生受年齡所限,對事物保持新鮮感所能維系的時(shí)間也有限。因此,要想讓學(xué)生在課堂上保持高效率的注意力集中狀態(tài),就需要教師有節(jié)奏地設(shè)置興奮點(diǎn),集中學(xué)生的興趣和注意力。愛游戲是人的天性,通過游戲理解規(guī)則、獲取體驗(yàn)是讓學(xué)生了解一種陌生事物的快捷通道。小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系比較規(guī)整,教師可以深挖其中的知識點(diǎn),探索多種游戲形式來豐富知識點(diǎn)的趣味性。例如,在進(jìn)行除法的教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更深刻地理解“除以”這種運(yùn)算法則的含義,教師可以設(shè)計(jì)一款“平均分”小游戲幫助學(xué)生理解,“把10 塊蛋糕平均分給5位同學(xué),每位同學(xué)能分到多少塊?”在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以準(zhǔn)備一些零食,一方面作為教具,以游戲的形式讓學(xué)生對“除法”有更直觀的理解;另一方面,也能作為獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。當(dāng)然,具體的游戲形式需要結(jié)合不同知識點(diǎn)的特征來設(shè)計(jì),不能一概而論。

(二)聯(lián)系實(shí)際,將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來

上文提到,很多學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣的原因,是他們無法直接體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,即知識與自身經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了疏離感。為了減少這種知識的疏離感,教師要運(yùn)用多種方法來提升數(shù)學(xué)的生活氣息,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀體驗(yàn)。首先,在上課時(shí),教師可以多用生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)情境作為教學(xué)案例、引入環(huán)節(jié)等。其次,在布置課后作業(yè)時(shí),教師也可以將書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。例如,在學(xué)習(xí)完乘法后,要求學(xué)生自己從生活中找一個(gè)有關(guān)乘法的例子,并用正確的運(yùn)算法則得出結(jié)果。這樣,學(xué)生不僅可以將理論知識與實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)作業(yè)適量,以鞏固教學(xué)效果為宗旨

適量的課后作業(yè)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要途徑。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,很多教師往往無法運(yùn)用好“適量”這一量度。我們不提倡題海戰(zhàn),也不應(yīng)不布置課后作業(yè),真正有效的作業(yè),應(yīng)當(dāng)起到兩個(gè)作用:一是帶領(lǐng)學(xué)生回顧當(dāng)日所學(xué)知識,二是對當(dāng)日所學(xué)知識進(jìn)行良好的運(yùn)用。為了達(dá)到以上目的,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),便可以進(jìn)行個(gè)性化的制作。例如,教輔資料上的作業(yè),是否需要全部完成、有沒有遺漏的知識點(diǎn)、是否需要進(jìn)行作業(yè)補(bǔ)充等??傊?,在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),千萬不能照搬教輔資料,而是要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體效果和整個(gè)知識體系的分布,進(jìn)行自主、適量、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要部分,興趣是學(xué)習(xí)之母。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升,是一個(gè)需要教師不斷探索和嘗試的過程。這就要求教師對學(xué)生的發(fā)展心理有更深入的了解,并在教學(xué)實(shí)踐中有效體現(xiàn)興趣提升的方法。

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