◇沈濤靜（江蘇：昆山培本實驗小學(xué)）

學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，不僅能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合實際的教學(xué)工作經(jīng)驗，探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的一些途徑和策略。

無論在哪個學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)都是一門非?；A(chǔ)和重要的學(xué)科，它對于學(xué)生智力的培養(yǎng)和發(fā)展有著十分重要的作用。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌肷顚嶋H的內(nèi)容，讓課本中死板的知識變得通俗易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易掌握和運用。

一、融入生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們主動點燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，主動地學(xué)習(xí)。這就需要教師善于將數(shù)學(xué)知識融入平常的生活，將課本中的知識轉(zhuǎn)化到平常通俗易懂的事物中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，教師在進行“百分比”的課堂教學(xué)內(nèi)容時，可以這樣引入：

師：“同學(xué)們，上個星期老師去買衣服，服裝店里面正在搞促銷，說買一件8折，兩件6折，老師花了180元買了兩件衣服，請問這兩件衣服的原價一共是多少錢？”

生：“老師，我算出來了，兩件衣服應(yīng)該是打的6折，老師花了180元，那么兩件衣服的原價就是180/ 60% = 300 元，那么兩件衣服的原價就是300元！”

師：“很好！那么如果老師買的其中一件衣服是60 元，如果老師只買另外一件衣服，那么請問老師需要花多少錢？”

生A：“嗯，兩件衣服一共180 元，這件60 元，那么另外一件就是120 元，老師應(yīng)該付120元?！?/p>

生B：“老師，我覺得他算得不對，因為180 元是兩件衣服打6 折的錢，一件衣服打8折，所以老師需要花160元?！?/p>

……

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于學(xué)生認(rèn)識能力的局限性，他們犯錯是很平常的事情?？此迫绱撕唵蔚囊胝n題，在這個過程中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題和容易出錯誤的地方，學(xué)生還展開了激烈的討論，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就是將生活實際融入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時還讓他們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，并且能夠?qū)⒅R運用到解決實際問題當(dāng)中去。

二、融入生活實際強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況以及學(xué)生對生活知識的了解，將教學(xué)內(nèi)容融入生活實際。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白，數(shù)學(xué)本身就是來源于生活并且服務(wù)于生活的，并且讓他們懂得如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。在進行“長方形面積計算”的課程教學(xué)時，教師可以融入生活實際引出這樣的例子：

師：“小明家長和寬都是5 米，需要鋪地磚，商店中有3 種不同規(guī)格的地磚，分別是A 長25 厘米、寬20 厘米的長方形地磚，售價6 元；B 為邊長為25 厘米的正方形地磚，售價5 元；C 為邊長20 厘米的正方形地磚，售價4 元，請問同學(xué)們，小明家應(yīng)該如何選擇地磚才最劃算呢？”

學(xué)生這個時候就會通過計算得出：使用A 類地磚需要500 塊，3000 元；使用B 類地磚需要400 塊，2000 元；使用C 類地磚需要625 塊，2500 元。最終得出使用B類地磚才是最劃算的。

通過這個例子，學(xué)生不僅學(xué)會了如何計算面積并了解到了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，還將學(xué)到的知識運用到了生活實際中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對實際生活的重要性，進而在腦海中產(chǎn)生了一種崇尚數(shù)學(xué)精神的態(tài)度，強化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。

三、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

無論在任何時候，教學(xué)都不能只是局限于課堂教學(xué)，而是應(yīng)該體現(xiàn)在生活中的各個方面。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以布置一些難度適當(dāng)?shù)恼n后實踐練習(xí)題，這樣，不僅可以讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且還能促進他們將所學(xué)到的知識融入實際生活，在強化和鞏固他們所學(xué)知識的同時，讓他們學(xué)會將所學(xué)到的知識運用到解決實際問題中去，進而達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如：教師在教學(xué)“物體表面積計算”的這一節(jié)課程內(nèi)容之后，可以給學(xué)生布置一個課后練習(xí)，讓他們回家后用尺子測量一下家里的門、窗的邊長，并計算出它們的表面積。學(xué)生就會去自己動手，在親自動手的過程中更加深刻地體會到物體表面積的計算方法，并且加深自己對這一知識的理解和掌握，同時，在以后遇到此類問題的時候還會舉一反三，用所學(xué)到的知識進行解決，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓他們在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷完善自己，并為以后的難度更高的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，將數(shù)學(xué)知識融入平常的生活實際，將數(shù)學(xué)生活化，對提升教學(xué)質(zhì)量有著顯著的效果和作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中更是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時小學(xué)生正處在一個發(fā)展和鍛煉認(rèn)知能力的階段，數(shù)學(xué)來源于生活并且服務(wù)于生活，如果能將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際融合在一起，不僅能教會學(xué)生如何利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，還能讓他們對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握更加深刻，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是離不開生活的，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分。讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中。