李芳菲,李月紅

(巢湖學院體育學院,合肥 238000)

現階段高校開展啦啦操課程不僅只是常規(guī)學習,注重“學、訓、賽、研”,培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才,全面提升學生自學能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、競賽能力以及科研能力,在教學過程中,在進一步提升教學質量的同時,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,這將更有利于社會發(fā)展的需求,為社會輸送更優(yōu)秀的人才。

一、“學、訓、賽、研”教學模式在高校啦啦操教學中的構建

“學、訓、賽、研”教學模式是將學習、訓練、競賽、科研有效結合起來,讓教師和學生相互促進,相互學習,相互溝通,相互提升。一方面可以加強高校教師專業(yè)能力、教學質量和科研能力,另一方面也是為了高校能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的應用型創(chuàng)新人才。

(一)以學促教

在教學過程中,應將課堂還給學生,課上課下有效結合,更好地發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性、科學性。課上積極調動學生,在保證專業(yè)技能學習的前提下,讓課堂活動豐富起來,多種教學方法的有效結合也讓學生學以致用,為校內訓練提供科學的訓練手段,也為將來從事教育事業(yè)打下良好的基礎。

1.雙向互促模式

教師要是要以學生為本,了解學生,不斷加強教師的教學水平和業(yè)務能力,促進教學[1]。學生不僅是在課堂上單純地學習知識與技能,更要促進學生的教學能力,從第一節(jié)啦啦操課開始就要讓學生學會轉換身份,自己不僅僅是一名學生,也是一位小老師。在學習的過程中體會如何教學,如何掌握教師的教學方法、教學理念及教學技能。在此基礎上加強理論教學與實踐教學相融合,讓學生積極參與到教學中,發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,真正體會到如何當小老師,全面做到學以致用,提高教學質量,有效建立起以學生為學習中心的雙向互動促進模式。

2.雙向互學模式

教師和學生共同學習,共同進步。學生在這個獨有的年齡段,他們善于發(fā)現新興事物,喜歡創(chuàng)新,要求進步。教師也應該吸收學生這份獨特的魅力,讓教學氛圍年輕和自由化,而網絡是這個時代賦予我們的一種神奇魔力,課堂上,教師與學生建立QQ群或微信群,通過網絡來傳遞信息,教師可以把每節(jié)課上要教授的技術動作以及音樂通過網絡讓學生提前學習,從而讓學生建立初步印象;課下學生也可以通過網絡傳播視頻動作,讓教師實時指導與交流,教師還可以在網絡上布置課后作業(yè)以及小視頻作業(yè)。課余時間,學生也可以通過抖音、美拍等一些較火的APP上傳自己的或者團隊的啦啦操動作,以此激發(fā)學生的學習興趣和動力。新時代,學生的想法多樣化,通過網絡可以向老師傳播最新的動態(tài),而教師對于發(fā)現新事物的能力遠不如學生。通過這樣的交流,這種雙向互動的學習模式無形中拉近教師和學生之間距離,促進更進一步地交流,提高課上課下效率。

3.雙向互教模式

課堂教學方法的多樣化也在不斷促進教學效果的提升,在教學過程中教師要靈活運用多種教學方法,將其有效地結合,課上課下加強討論和探討,共同學習,取長補短[2]。除了常規(guī)的教學方法,還要不斷創(chuàng)新化。比如“考評打分創(chuàng)新化”,在進行啦啦操課堂模擬考試中,要求創(chuàng)編托舉動作以及操化動作,這就要求學生在練習時共同參與,積極配合,發(fā)揮想象力,大膽地進行創(chuàng)編?？荚嚂r以匯報表演模式進行,同時要求學生有入場,隊名,口號,表演服,妝容設計以及打分環(huán)節(jié),讓學生輕松愉悅地完成模擬考試。教師利用手機或平板電腦記錄每組學生展示動作,增強學生表演欲。課下通過網絡發(fā)送給學生,記錄學生的每一瞬間,也是辛苦汗水下的一份美好記憶。

(二)以訓促賽

近年來,我國啦啦操比賽發(fā)展十分迅速,比賽的規(guī)模、參賽隊伍、參賽人數、比賽項目、競賽規(guī)則在不斷成熟并趨向國際化。高校啦啦操在保障基礎的教學之余,業(yè)余訓練的持續(xù)進行也在進一步促進高校啦啦操比賽的發(fā)展。

1.高校啦啦操隊的組建

第一,啦啦操隊員的選拔。通過校內啦啦操比賽、健美操比賽、舞蹈比賽、舞蹈社團以及上課情況選拔出綜合素質較好的學生組建啦啦操隊伍,人數控制在16至24人,男女比例適中。第二,確定啦啦操隊訓練的時間。訓練時間利用業(yè)余時間,可以分布在中午休息和晚自習;單次訓練時間為2小時左右;訓練次數每周3到5次。第三,啦啦操訓練的內容及方法。啦啦操項目分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操,在隊伍建立的初期,注重身體素質,打牢學生的基本功,以舞蹈啦啦操中的花球啦啦操為主,反復練習成套動作。以簡單的技巧組合動作為輔。待隊伍相對成熟,學校也有一定的啦啦操訓練器械之后,再加強技巧啦啦操的練習,來提高團隊的綜合技術水平。第四,啦啦操隊的管理。教師制定系統(tǒng)的訓練計劃并嚴格落實;制定考勤制度,營造訓練氛圍;建立微信群或QQ群,加強師生聯系;加強骨干學生能力,以老帶新,培養(yǎng)學生綜合能力。

從選詩總量、各體裁選詩量及相關的詩評來看，沈德潛對李商隱詩家一宗的地位給予重新關注，作為當時的詩壇盟主和備受乾隆皇帝器重之人這兩重身份來說，沈氏對李商隱的評價無疑影響著時人及后人的觀點，也為后人在研究及定位李商隱詩學價值提供了重要參考。

2.高校啦啦操隊主要存在問題

第一,注重學生身體素質訓練,教師不要急于求成,訓練是一個循序漸進的過程;第二,加強教師專業(yè)性?，F階段,高校大多數教練員都是非專業(yè)運動員出身,所以必須通過不斷地培訓和吸取比較前沿的系統(tǒng)管理,才能保障啦啦操隊訓練長期有效地進行;第三,學校重視程度不夠,場地設備不夠齊全,缺乏專業(yè)的啦啦操訓練器械。

(三)以賽促創(chuàng)

隨著啦啦操項目的不斷發(fā)展和完善,普及面也越來越廣泛,高校之間通過比賽,可以直接了解到啦啦操最新的動態(tài)、競賽規(guī)程,毋庸置疑加強了各高校之間的交流和學習,開闊眼界,提高教師和學生的創(chuàng)編能力,促進并帶動啦啦操的全面發(fā)展。

1.高校啦啦操賽事選報狀況

整體參賽人數逐年提高,參賽項目選報中規(guī)定項目高于自選項目,舞蹈啦啦操項目的選報高于技巧啦啦操項目,其中舞蹈啦啦操中以花球啦啦操為主。這也說明大多數高校啦啦操隊以基本功為主,選擇套路難度適中的規(guī)定項目;而花球啦啦操是啦啦操項目中的基礎教學,很多隊伍的建設初期都是從花球項目開始;自選項目的選報主要關系到教師的創(chuàng)編能力以及學生對動作感知的綜合能力。所以從項目的選報上,也可以體現出一個學校啦啦操的水平狀況。

2.以賽促創(chuàng),全面發(fā)展

從啦啦操比賽以及視頻可以看出,啦啦操在各高校開展狀況參差不齊,學生能力和套路編排水平差距較大。規(guī)定動作雖然難度適中,但同樣水平差距較大,清楚地體現出各訓練隊伍的基本功是否扎實。對于有高水平運動員的高校,啦啦操比賽水平高,處于領先位置,不論從套路編排還是學生整體水平,都是值得很多高校學習的典范。

一方面,很多高校通過自身的努力,不斷積累比賽經驗,了解啦啦操發(fā)展趨勢,總結不足,吸取同等水平隊伍的優(yōu)點,再結合自身狀況,不斷完善,發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力,編排出更符合自身特色的啦啦操。近幾年,啦啦操賽事水平不斷提高,高校啦啦操發(fā)展越來越好,帶動了中小學啦啦操賽事水平的提高和發(fā)展。從而帶動著啦啦操整體水平的提高。另一方面,教師應充分利用校園活動資源,開展校園啦啦操比賽,教師幫助和鼓勵學生指導學校公共體育啦啦操訓練工作以及社團的啦啦操活動,充分鍛煉自己,發(fā)揮學生團隊創(chuàng)編能力以及個人專業(yè)技能,為參與全國啦啦操比賽打下堅實的基礎,同時帶動本校啦啦操全面發(fā)展。

(四)以研促能

1.提升科研參與度,培養(yǎng)科研興趣

大學生普遍對科研興趣不高,對科研沒有足夠的了解,并覺得科研都是專家和老師的工作,跟自己沒多大關系。為了讓大學生能夠盡早或真正投身于科研的行列中,學校和教師應該積極調動學生的科研興趣和積極性,提升科研學習的參與度。第一,教師給學生提供科研項目課題,學生選擇較為感興趣的科研項目;第二,積極聯系校外實習基地與企事業(yè)單位,深入調研,理論聯系實際,有針對性地研究項目,在實踐過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;第三,積極組織學生訓練與各類比賽,以此為基礎,親臨現場,展開數據監(jiān)測、實地調研等工作,為創(chuàng)造科研項目做積極的準備工作。

2.組建學生科研團隊,培養(yǎng)科研能力

第一,教師帶頭組建科研團隊平臺,建立學業(yè)導師制,促進教師與學生、學生與學生之間聯系,搭建科研項目。以課題內容組建科研團隊,根據科研的內容和學生的實際情況進行分組。將所要研究的內容分成不同的小課題,教師按照學生的實際情況安排課題任務,每個團隊由4至6人組成,安排負責人;第二,教師通過安排學生對于課題的指導以后,可以積極鼓勵學生申報創(chuàng)新項目,在此過程中給予指導和幫助,提高學生創(chuàng)新能力和科研能力水平。

二、影響啦啦操“學、訓、賽、研”教學模式開展的原因及解決對策

(一)影響原因

1.師資力量方面

大多數高校開展啦啦操課程時間并不長,甚至有很多高校并沒有開展啦啦操課程[3]。高校對啦啦操重視不足,了解不夠,認為啦啦操屬于健美操、體操類項目,導致擔任啦啦操課程的教師大多數都是曾經專職的健美操或體操教師,教師專業(yè)水平不夠,教學方法不當,加之還有部分教師連啦啦操相關的理論和技術培訓都不愿意參加,教學質量和學生水平不能夠全面提升,無形中阻礙了啦啦操項目的發(fā)展。在教學過程中,一部分老師還只是單方面注重對學生的“教”,并不強調學生的“學”與“教”。更不要說課余訓練,比賽以及科研的發(fā)展。他們對“學、訓、賽、研”這類新式教學方法更是有抵觸心理,依舊按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學,降低了學生對啦啦操學習的熱情和興趣,最終導致教學效果變差。

2.場地設備方面

對于場地來說,基本上都是利用健美操的場地以及一些綜合場館進行授課和課余訓練。一些基本設備(鏡子、音響、花球)都是具備的。由于啦啦操中有很多難度動作以及配合動作都具有一定的危險性,上課和課余訓練中防護設備以及輔助器械尤為重要,大部分高校這類設備都是不齊全的,嚴重阻礙啦啦操項目技術水平的提高。

3.參賽方面

很多高校啦啦操只是完成基礎教學工作,一部分教師對于任何級別的參賽都不積極,甚至從來不參加比賽,久而久之,與啦啦操項目脫節(jié),學生產生懶惰心理。而一些參賽次數少的隊伍,比賽經驗不足,心理素質差,失誤過多,不能正常發(fā)揮,導致自信心受創(chuàng),不利于學生自身發(fā)展。

4.學術方面

學校層面并沒有真正做到科研與教學并重,大多數學校對本科生科研能力培養(yǎng)不足,培養(yǎng)計劃不夠完善,沒有專業(yè)全面的學業(yè)導師制。學生參與科研的積極性不高,學術氛圍不夠,沒有科研團隊意識,認為科研無關緊要,甚至很多學生直到大四為了完成畢業(yè)論文才對科研有所了解。

(二)解決對策

1.加強啦啦操師資隊伍建設,培養(yǎng)雙師型師資

鼓勵教師外出培訓學習,把最新的啦啦操技術、比賽規(guī)則、發(fā)展動態(tài)帶進課堂,與時俱進,目前大學生體育協(xié)會以及全國啦啦操委員會每年都會舉辦相關性的啦啦操培訓,包括學術會議交流、專業(yè)性的技術等級培訓以及國內外暑期啦啦操訓練營等。教師同時具備理論素質和實踐素質,成為雙師型教師,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生,同時加快啦啦操運動在我國的發(fā)展。

2.加強學校重視,加大經費投入,創(chuàng)造訓練條件

第一,想要得到學校的重視,教師必須先大力推廣啦啦操,得到校領導認可,可以通過教學、校園啦啦操比賽以及校運動會開幕式進行大型啦啦操團體表演等實際行動來說服,來展現啦啦操運動給校園帶來的獨特魅力。第二,通過多媒體互聯網傳播啦啦操團結協(xié)作一系列正能量,包括啦啦操快速發(fā)展史[4]。只有通過教師和學生的不斷努力,才能更好地發(fā)展啦啦操,校方才能認可,勢必會加大經費投入,創(chuàng)造啦啦操訓練條件,更好地保障學校啦啦操運動有序發(fā)展。

3.參與啦啦操相關活動,積累比賽經驗

通過一系列比賽調動學生積極性,在比賽中獲取經驗,從中得到反思,提升學生比賽經驗是一個不斷積累比賽經驗的過程,也是成長必然過程。所以學校以及老師一定要為學生創(chuàng)造比賽條件,從最基本的校級比賽開始入手,到市級比賽、省級比賽乃至全國賽事,抓住一切機會,包括班級的模擬比賽,學校各類表演等都可以鍛煉到學生,從中獲得經驗,不斷提升對啦啦操運動的認知。

4.增強學生知識儲備,營造學術氛圍

“學、訓、賽、研”教學模式中的“以研促能”中提到的提升科研參與度,培養(yǎng)科研興趣以及組建學生科研團隊,培養(yǎng)科研能力都能很好促進科研能力的發(fā)展和培養(yǎng)。但前提條件是,必須讓學生增強知識儲備,才能更好地營造學術氛圍。

三、結語

綜上所述,目前我國高校啦啦操在教學中還存在許多弊端和不足之處。“學、訓、賽、研”教學模式,不是一種單一的教學模式,它是通過“以學促教”“以訓促賽”“以賽促創(chuàng)”“以研促能”相互協(xié)調配合的一種教學模式,注重培養(yǎng)雙創(chuàng)性人才,全面提升學生自學能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、比賽能力以及科研能力,引導學生積極參與到啦啦操學習中,有利于提高學生學習能力以及綜合實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。