重慶三峽學(xué)院公共管理學(xué)院 秦祖?zhèn)?/p>

改革開放以來，法學(xué)專業(yè)發(fā)展迅猛。2019年8月教育部發(fā)展規(guī)劃司公布的數(shù)據(jù)顯示，法學(xué)普通本科在校生585714人，預(yù)計畢業(yè)生144532人，每年本科畢業(yè)生就有10多萬人，對中國的法治建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我國目前的本科法學(xué)教育仍然偏重知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，忽略了法律職業(yè)道德的養(yǎng)成和對學(xué)生品德問題的關(guān)注，學(xué)生在思想道德價值引領(lǐng)方面存在一定的偏差，缺乏對法律的敬畏。有的知法犯法，鋃鐺入獄；有的違背職業(yè)道德，趨炎附勢，欺軟怕硬，不講事實、不依法律，缺乏客觀公正的態(tài)度和剛正不阿的精神。思想政治教育是社會或社會群體使其成員形成符合一定社會要求思想品德的社會實踐活動。法學(xué)專業(yè)教育的開展必須以思想政治教育為前提，后者為前者提供內(nèi)在的價值取向。當(dāng)前形勢下，探析協(xié)同育人視野下，法學(xué)專業(yè)教育與課程思政有機(jī)融合的途徑尤為必要。

一、以馬克思主義和習(xí)近平法治思想為指引

按照習(xí)近平總書記的講話精神，我們立黨和立國從根本指導(dǎo)思想上來看，遵循的就是馬克思主義。我國高校辦學(xué)，包括法學(xué)專業(yè)教育在內(nèi)，同樣需要堅持這一指導(dǎo)思想。同時，我國全面依法治國方略的提出和貫徹，作為其根本遵循和行動指南的習(xí)近平法治思想也必然成為高校法律人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。面對全球化和對外開放的不斷深入發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化不斷加深，被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民的學(xué)生接觸到的思潮和理論日益多元化，需要教師對不同思潮和理論的由來和實質(zhì)有清晰的認(rèn)識，并結(jié)合中國實際對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其能正確地辨識。要不斷鞏固和發(fā)展馬克思主義和習(xí)近平法治思想在高校法學(xué)教育中的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格、健康的心理、公平正義的理念，推動習(xí)近平法治思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，形成對全面依法治國發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)和信仰。

二、加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)

隨著全面依法治國方略的推行，要實現(xiàn)“法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)”的目標(biāo)，高等法學(xué)教育要為國家培養(yǎng)更多更好的德才兼修的高層次法學(xué)人才，對此高校教師重任在肩。要想培育具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生，必須有高尚道德品格的教師，這就要求建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)好的法學(xué)專業(yè)師資隊伍，其中政治思想素養(yǎng)是高校法學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)的首要標(biāo)志和基本條件。此外，有關(guān)高?？梢云刚垖崉?wù)界的專家，比如有豐富實踐經(jīng)驗和高尚品德的法官、檢察官、律師等到高校擔(dān)任包括實踐課在內(nèi)的教學(xué)，也可以開展教學(xué)講座，在分享其法律觀點的同時，與學(xué)生共享人生經(jīng)歷和為人處世的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。另外，要建立起與法學(xué)專任教師互相配合的專職思政隊伍，在校內(nèi)建立包括班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)工、黨團(tuán)、思政課教師等在內(nèi)的專職思想政治教育工作隊伍，與法學(xué)專業(yè)教師隊伍互相配合，共同致力于德才兼?zhèn)涞姆扇瞬排囵B(yǎng)。

三、深掘思想政治融入法學(xué)教育的有效載體

（一）將課程思政納入人才培養(yǎng)方案目標(biāo)

2018年，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會編寫的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布，其對法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，包括對社會主義祖國的熱愛、對中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)、對中國特色社會主義理論體系的掌握，以及對“三觀”的正確樹立。這就要求法律專門人才需要道德品格優(yōu)良、人格健全、建設(shè)社會主義法治國家責(zé)任感和使命感強(qiáng)烈、心理和體魄健康，同時這也是開展專業(yè)評估建設(shè)的要求。因此，按照教育部的要求，高校需要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增設(shè)法律職業(yè)倫理課程和習(xí)近平法治思想課程作為核心課程，培養(yǎng)法律職業(yè)共同體的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）將思政元素融入專業(yè)課程的課堂教學(xué)

民法典的一些基本原則本身就產(chǎn)生于道德規(guī)范。以誠實信用原則為例，與公平原則一樣，既屬于法律規(guī)范，也屬于道德規(guī)范，要求民事主體要誠實經(jīng)營，遵守商業(yè)道德，這是每個民事主體參加民事活動都應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則，還可以結(jié)合社會熱點開展思政教育。比如我們經(jīng)常能看到關(guān)于公交、地鐵讓座的新聞，關(guān)于“公交車讓座”的法律和道德問題，嚴(yán)格意義上講，正常人只要沒坐老弱病殘孕專座，給其他人讓座就是一個道德問題，而不是法律問題。所謂讓座是情分，不讓座是本分，不能以道德責(zé)任裹挾法律責(zé)任，但我們要提倡為需要的人主動讓座，同時對于別人的讓座要心懷感恩，并將這種愛心和正能量傳遞下去，構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛的和諧社會。通過像鹽融入湯一樣，將思想政治教育融入法學(xué)專業(yè)知識的傳授和能力培養(yǎng)中，達(dá)成學(xué)生正確的價值觀養(yǎng)成目標(biāo)。

（三）通過專業(yè)實踐培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)

通過校園內(nèi)外的實踐基地培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，比如邀請實務(wù)部門的專家到學(xué)校開展法治講座，通過法學(xué)會等社團(tuán)開展與道德與法緊密結(jié)合的觀影活動，開展校園法治宣傳活動等。同時，可以到校外實踐基地開展法律宣傳、法律診所等實踐活動，在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識與提升法律實務(wù)能力的同時，加強(qiáng)心理健康教育和道德情操的培養(yǎng)。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)教育手段助力思想政治教育

隨著社會發(fā)展的日新月異和科技的迅猛發(fā)展，法學(xué)專業(yè)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)先進(jìn)手段，比如雨課堂、學(xué)習(xí)通等，掌握必要的多媒體技術(shù)，將思政教育內(nèi)容融入這些技術(shù)平臺。比如通過雨課堂進(jìn)行課前點名，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；展示充滿社會正能量的案例，比如市民勇救落水兒童、拾金不昧的實例，喚醒學(xué)生的善心；展示社會丑惡勢力罪行，激起學(xué)生的義憤；展示西方操弄國際規(guī)則的雙標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，利用國際法律武器維護(hù)國家利益的緊迫感和使命感。借力網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生通過豐富的內(nèi)容和不同的視角，思考作為法律人的人生目標(biāo)與肩負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)維護(hù)社會公平正義的道德感和使命感。

同時，與人才培養(yǎng)方案和上述載體相配套，在教材、課程、教學(xué)大綱、考試大綱、教案、作業(yè)、考試評價等教學(xué)全過程貫徹課程思政，有機(jī)融入思政相關(guān)內(nèi)容。例如，對于“拾金不昧”、集體活動中團(tuán)隊意識和協(xié)作表現(xiàn)優(yōu)異、參見法律援助積極等均可作為學(xué)生綜合評價的指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)分評價，或者以設(shè)立獎項的方式予以鼓勵。讓學(xué)生將法治精神的追求作為法律人的畢生目標(biāo)，培養(yǎng)法律至上的法治意識和思想道德素質(zhì)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）案例辯論法

該方法屬于“以語言傳遞信息為主”的教學(xué)方法。教師可以挑選對學(xué)生有吸引力和能夠激發(fā)興趣的近期社會熱點案例，組織學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點，對相反觀點進(jìn)行辯駁。這樣既可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，也能通過激烈的對撞，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律職業(yè)倫理觀和價值觀。

（二）旁聽法庭審判

該方法屬于“以直接感知為主”的教學(xué)方法。通過到法庭旁聽真實案例的審判，能讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識，明白違法犯罪的嚴(yán)重后果，有助于遵守法律和道德，同時也有助力于宣傳法律，提倡道德規(guī)范，提倡善良正義，讓更多的人增強(qiáng)法治意識，遠(yuǎn)離犯罪，使社會更加和諧。

（三）模擬法庭和法律援助

該方法屬于“以實際訓(xùn)練為主”的教學(xué)方法。通過模擬法庭中法官、檢察官、律師、當(dāng)事人等不同角色的扮演，通過法律援助接觸并幫助當(dāng)事人維護(hù)自己的合法權(quán)益，讓學(xué)生置身于職場環(huán)境，體會公眾對公平正義的渴求，以及作為一個法律職業(yè)人身上的社會責(zé)任感和神圣使命感，堅定職業(yè)信仰并培養(yǎng)團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。比如，參與對農(nóng)民工的法律援助，一是通過對經(jīng)濟(jì)困難當(dāng)事人提供無償法律服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。二是自愿完成公益事業(yè)，這本身也是課程思政開展的一種柔化融合的有效方式。

當(dāng)然，由于教學(xué)過程中要接觸到社會的真實案例，相當(dāng)一部分屬于社會的陰暗面，要求教師注意對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的思想上的困惑和心理上的問題，堅持正確的政治導(dǎo)向和思想引導(dǎo)。因此，教師自身要有正確的“三觀”，以及對社會生活充滿信心，避免將不良情緒帶入教學(xué)活動中并傳遞給學(xué)生。