麻昌二 蔣倩

去年9月以來(lái)，針對(duì)中小學(xué)生抗壓、抗挫能力較差，心理健康問(wèn)題日益突出的現(xiàn)狀，寧海縣積極推進(jìn)“寧心護(hù)航”學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警防范集成改革，通過(guò)上好校內(nèi)課堂、開(kāi)展校外聯(lián)動(dòng)、完善干預(yù)機(jī)制等舉措，確保心理亞健康學(xué)生有人管、及時(shí)管、有效管，全面織牢中小學(xué)心理健康安全網(wǎng)。截至目前，該縣所有學(xué)校都已建成省標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，共開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線23條，完成心理健康排摸7萬(wàn)余人次，成功干預(yù)阻止學(xué)生自殺事件9起。

上好校內(nèi)課堂，推進(jìn)心理健康教育全覆蓋。一是建好心理健康師資隊(duì)伍。在校內(nèi)建立一支專(zhuān)兼職心理健康教育隊(duì)伍，在編C級(jí)以上心理證書(shū)持證人數(shù)6149人，其中市級(jí)心理名師1人、縣級(jí)心理名師2人、縣心理骨干6人。強(qiáng)化心理健康教育培訓(xùn)，開(kāi)展教育科研、教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比，心理健康教師每年參加心理類(lèi)培訓(xùn)達(dá)36學(xué)時(shí)以上，所有教師每學(xué)年都需要完成4小時(shí)的在線心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)。暢通心理健康教育教師職稱(chēng)晉升、榮譽(yù)評(píng)審?fù)ǖ溃e極開(kāi)展心理健康科研、教學(xué)業(yè)務(wù)等培訓(xùn)和評(píng)比。二是構(gòu)建心理健康課程體系。確立課程核心地位，融合顯性課程與隱性課程，將心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課列入課表，保證每班兩周一課時(shí)，常態(tài)化開(kāi)展心理個(gè)體輔導(dǎo)活動(dòng)。倡導(dǎo)全員“心育”，以班主任為主，各學(xué)科教師為輔，多學(xué)科配合，開(kāi)展全時(shí)段、全方位、全范圍的心理健康教育，形成人人關(guān)注心理健康、人人幫扶心理危機(jī)、人人追求陽(yáng)光向上的氛圍。改革以來(lái)，共編撰12套高質(zhì)量跨學(xué)科心理校本教材，形成234篇優(yōu)秀學(xué)科心理教學(xué)案例。三是完善心理健康教育設(shè)施。深入挖潛學(xué)校教育資源，充分保障心理健康教育設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化打造學(xué)校心理輔導(dǎo)室，做到縣域?qū)W校全覆蓋。各校根據(jù)自身?xiàng)l件，有選擇地設(shè)置閱覽室、等候室、測(cè)量室、宣泄室、沙盤(pán)室、放松室等功能區(qū)，目前有9所學(xué)校心輔室獲評(píng)省級(jí)示范點(diǎn)。充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，利用一報(bào)（心理報(bào)）、一箱（心理信箱）、一線（心理熱線）、一團(tuán)（心理社團(tuán)）、一欄（心理宣傳欄）、一周（心理健康活動(dòng)周）、一?。ㄐ@心理劇）等“七個(gè)一”載體，宣傳心理健康知識(shí)，解答心理困惑。

開(kāi)展校外聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)心理教育對(duì)象廣拓展。一是強(qiáng)化家校合作，訂單式推送心理健康課程。在學(xué)校設(shè)立親子心理輔導(dǎo)中心，分學(xué)期定主題，依托家長(zhǎng)學(xué)?；蚣议L(zhǎng)沙龍，重點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)和未成年人進(jìn)行心理知識(shí)義務(wù)宣講，已培訓(xùn)家長(zhǎng)2000人次以上。同時(shí)，聘請(qǐng)30位A級(jí)和B級(jí)心理證書(shū)持有者，組建心理健康教育宣講團(tuán)，借助手機(jī)短信、網(wǎng)課、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，定期面向社會(huì)推送心理健康課程，供各學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展“點(diǎn)單式”家庭心理健康教育講座。截至目前，已開(kāi)發(fā)38節(jié)心理微課，宣講133場(chǎng)次。二是整合社會(huì)資源，定點(diǎn)開(kāi)通心理健康站所。強(qiáng)化心理健康機(jī)構(gòu)建設(shè)，如：與縣衛(wèi)生健康局一起，成立縣心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)；與縣中醫(yī)院合作，設(shè)立“陽(yáng)明心坊”心理輔導(dǎo)中心；與婦女兒童活動(dòng)中心合作，設(shè)立“向日葵”家庭成長(zhǎng)驛站。每個(gè)心理健康站所均由20位專(zhuān)業(yè)醫(yī)生和學(xué)校資深心理輔導(dǎo)教師擔(dān)任咨詢(xún)員，截至目前，已為上千人提供心理咨詢(xún)服務(wù)，成功化解28起由心理問(wèn)題引發(fā)的危機(jī)事件。三是依托志愿機(jī)構(gòu)，定時(shí)提供心理健康服務(wù)。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的心理幫扶體系，在每個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）設(shè)立咨詢(xún)室，招募心理健康志愿者，依托社區(qū)學(xué)院或成人學(xué)校，定期開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，為家長(zhǎng)傳授家庭心理健康知識(shí)與干預(yù)方法。目前已為學(xué)生家長(zhǎng)提供心理服務(wù)活動(dòng)180余場(chǎng)次。

完善干預(yù)機(jī)制，確保心理危機(jī)學(xué)生有效管。一是建立分時(shí)排摸機(jī)制。在開(kāi)學(xué)季借助心理健康網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)軟件或量表，全面排查全縣中小學(xué)生心理健康情況，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生及貧困、留守、青春期等特殊群體，碰到高考、疫情等特定事件時(shí)，開(kāi)展針對(duì)性普查。截至目前，共排摸出II類(lèi)、III類(lèi)學(xué)生106人。二是建立分類(lèi)建檔機(jī)制。按照“一人一策”要求建檔，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的檔案管理，同時(shí)借助省心理危機(jī)干預(yù)管理平臺(tái)，對(duì)各類(lèi)心理危機(jī)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，并在保護(hù)好個(gè)人隱私的前提下，加強(qiáng)與公安、衛(wèi)健、民政等部門(mén)的數(shù)據(jù)對(duì)接，全面探究心理問(wèn)題的產(chǎn)生源頭，充實(shí)“個(gè)案數(shù)據(jù)庫(kù)”。三是建立分案介入機(jī)制。面對(duì)不同對(duì)象，提供相應(yīng)的心理健康服務(wù)，如：針對(duì)正常群體，通過(guò)全體教師關(guān)注、班主任指導(dǎo)、親子溝通等舉措，加強(qiáng)心理課程與活動(dòng)指導(dǎo)，提升其心理適應(yīng)能力；對(duì)易患人群，經(jīng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估后，通過(guò)專(zhuān)業(yè)心理老師個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，實(shí)施及時(shí)有效的干預(yù)；對(duì)障礙個(gè)案，根據(jù)學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)流程轉(zhuǎn)送醫(yī)療機(jī)構(gòu)，以便得到及時(shí)、有效的醫(yī)治，并做好后期復(fù)學(xué)銜接。

下一步，寧?？h將重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生心理健康危機(jī)預(yù)警防范應(yīng)用建設(shè)，通過(guò)數(shù)字化改革思維和大數(shù)據(jù)手段，集成學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)測(cè)識(shí)別、分類(lèi)預(yù)警、干預(yù)處置、評(píng)估反饋四大功能模塊，對(duì)學(xué)生危機(jī)事件預(yù)警和處置模式進(jìn)行流程再造，完善危機(jī)溯源幫扶、數(shù)據(jù)安全管理等制度，以實(shí)現(xiàn)全方位心理健康數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)歸集、專(zhuān)業(yè)化 “一人一策”預(yù)警信息精準(zhǔn)推送、系統(tǒng)性心理危機(jī)協(xié)同幫扶，讓學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警防范更精準(zhǔn)、干預(yù)處置更科學(xué)。

（作者單位：寧?？h委改革辦 寧海縣教育局）責(zé)任編輯：楊 芝