郝躍 龔一卓 孫永濤

他是一個(gè)中國軍人家庭培養(yǎng)出來的孩子，是一名云南貧苦山區(qū)歷練出來的青年，是一位為中國半導(dǎo)體事業(yè)開疆拓土的教師。他就是中國科學(xué)院院士、教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者、全國教書育人楷?！靼搽娮涌萍即髮W(xué)郝躍教授。

“青少年的教育，我覺得是比任何時(shí)候都重要的?！碑?dāng)選2021年全國教書育人楷模后，郝躍在接受媒體專訪時(shí)說，“科技是以愛國為前提下發(fā)展的核心與關(guān)鍵，要讓青年人知道，我們?yōu)槭裁捶?wù)祖國，怎樣才能更好地報(bào)效祖國。青少年應(yīng)樹立牢固的報(bào)國情懷，國家富強(qiáng)騰飛要靠科技，更要靠莘莘學(xué)子?！焙萝S對青年學(xué)子的期許并非紙上談兵，他受邀在華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)作科普報(bào)告時(shí)，以自己四十年來的行動(dòng)激勵(lì)新一代青年人，“要將國家科技騰飛的報(bào)國情懷深深地刻進(jìn)腦海里，融入血液中”。

扎根西北，“孺子?！睙o私奉獻(xiàn)

“每個(gè)人的生涯都與國家的命運(yùn)緊密相連?！?977年恢復(fù)高考，出于對革命圣地延安的向往和對無線電科技的鐘情，原本可以去清華大學(xué)讀書的郝躍，毅然選擇了向往已久的大學(xué)——西北電訊工程學(xué)院。畢業(yè)后，懷揣著科教報(bào)國的夙愿，年輕的郝躍響應(yīng)國家號(hào)召，扎根西北、留校任教，開啟了教書育人、科技創(chuàng)新之路。

“只要能發(fā)揮專業(yè)特長，無論戈壁大漠還是深山峻嶺，只要在祖國廣袤的大地上，哪里需要就扎根在哪里，就是要做一顆祖國的螺絲釘！”光陰荏苒四十載，報(bào)國之志未消磨，扎根西北的郝躍下定決心，要在微電子材料和器件領(lǐng)域干出一番作為。但是，要想建立起微電子實(shí)驗(yàn)室談何容易，在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，他和數(shù)名教師用自己的津貼進(jìn)行貼補(bǔ)，經(jīng)多方爭取，才準(zhǔn)備了一間符合實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的“超凈間”并保留至今。這間“超凈間”不僅見證了郝躍的困境與成就，也見證了以他們?yōu)槭椎摹拔㈦娮尤恕痹谶@條崎嶇坎坷的道路上披荊斬棘，勇敢前行。

2019年，郝躍獲“年度陜西省最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”并得到200萬元獎(jiǎng)金，他不假思索地全部捐給學(xué)校并設(shè)立獎(jiǎng)教基金。這份淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的家國情懷，這種甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，無不感染和激勵(lì)著每一位西電師生。

投身教育，“老黃牛”辛勤耕耘

“郝老師的個(gè)人魅力是我見過的所有老師中最難忘的。他捧著一顆心來，不帶半根草去，不僅僅教我們專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)我們科研方向，更重要的是教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ麑W(xué)生一視同仁，注重因材施教，在生活和學(xué)習(xí)上對大家關(guān)懷備至，體貼入微，就像對自己的孩子一樣。我當(dāng)年能順利讀完大學(xué)，還多虧了郝老師給我資助的學(xué)費(fèi)……”西電校友曹夢逸畢業(yè)多年后再次談起恩師依然熱淚盈眶。

作為教師，郝躍兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，先后指導(dǎo)培育中青年學(xué)術(shù)骨干入選各類國字號(hào)人才近10人，其中包括教育部長江學(xué)者、國家基金委杰出青年張進(jìn)成教授，教育部長江學(xué)者馬曉華教授等，累計(jì)培養(yǎng)博士后29名，博士128名，碩士216名。他始終堅(jiān)持按照“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，擔(dān)當(dāng)好人民教師教書育人的神圣使命和時(shí)代重任。

面對集成電路領(lǐng)域人才匱乏的現(xiàn)狀，郝躍長期奮斗在人才培養(yǎng)第一線。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破攻關(guān)的生動(dòng)案例，形成了集成電路課程思政素材庫，建有3門課程思政示范課。他將教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)緊密結(jié)合，以教改項(xiàng)目為載體，構(gòu)建了以國家級(jí)和省部級(jí)精品課程為核心的高水平課程體系和高質(zhì)量的教材系列。他先后承擔(dān)省部級(jí)教改項(xiàng)目9項(xiàng)，發(fā)表教改論文19篇;出版前沿知識(shí)教材13本，其中3本被選為“十一五”規(guī)劃教材，4本被選為“十二五”規(guī)劃教材，《半導(dǎo)體物理》與《半導(dǎo)體器件物理》獲批省級(jí)精品資源共享課程;主編的《集成電路設(shè)計(jì)叢書》入選“十三五”國家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目，成為眾多高校及行業(yè)人員的首選書籍。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品質(zhì)、品行、品味的“大先生”。郝躍作為教師，時(shí)刻踐行著習(xí)近平總書記對高校教師的期望與要求。在他看來，沒有高尚人格的教師，就不可能培養(yǎng)出具有良好品德的學(xué)生。他堅(jiān)持“育人先育己，育才先育心”的教育理念，選擇既做“經(jīng)師”，又做“人師”，以身作則，正己化人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

革故鼎新，“拓荒?！备覟槿讼?/p>

“我們的老師和學(xué)生，不論本科生還是研究生，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)新的靈感，新的想法，有可圈可點(diǎn)的思路，就要給予支持。我用這200萬元獎(jiǎng)金創(chuàng)建‘芯緣科創(chuàng)基金，將它作為對‘從0到1的鼓勵(lì)?！闭劶?019年捐獻(xiàn)獎(jiǎng)金時(shí)，郝躍這樣說。

“從前，我們原創(chuàng)的內(nèi)容太少，創(chuàng)新力匱乏。研究人員的跟跑意識(shí)根深蒂固，一說起研究，就想著先看看別人是怎么做的，我們能不能在他們的基礎(chǔ)上改動(dòng)一下?！闭f到這里郝躍眉頭緊鎖。他認(rèn)為，面對我國“十四五”時(shí)期以及更長時(shí)期發(fā)展的迫切要求，科技工作者要更加注重自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的突破。而要實(shí)現(xiàn)“從0到1”的轉(zhuǎn)變，從“跟跑”到“領(lǐng)跑”，就要從點(diǎn)滴做起來，形成創(chuàng)新思維，不能停留在口頭上。

面對集成電路的“鎖喉之痛”，郝躍深知這不是憑一己之力就能夠改變的現(xiàn)實(shí)。為更好地服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，他嘗試下一盤大棋，將團(tuán)隊(duì)打造成揭榜掛帥的先鋒隊(duì)和科研攻關(guān)的尖刀連。

在郝躍的有力推動(dòng)下，西電于2019年獲批建設(shè)第三代半導(dǎo)體領(lǐng)域唯一的國家工程研究中心，2021年獲批建設(shè)西北地區(qū)唯一的國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，已成為集成電路人才培養(yǎng)、科研引領(lǐng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典型示范基地。為進(jìn)一步提升校企協(xié)同育人的質(zhì)量，針對集成電路相關(guān)企業(yè)的人才需求，郝躍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與中國電子科技集團(tuán)、航天科技集團(tuán)、航天科工集團(tuán)等信息技術(shù)領(lǐng)域國家隊(duì)保持一對一的密切合作，為華為、中興等龍頭企業(yè)提供人才支撐和技術(shù)保障，還與云南省政府及臺(tái)基股份、楊杰科技、三安光電等上市公司積極開展專項(xiàng)人才聯(lián)合培養(yǎng)等合作。

面對如今向好的態(tài)勢，郝躍認(rèn)為仍不能松懈?！拔覀兡壳叭匀幻媾R國際力量的壓制，依舊受外國先進(jìn)科技和文化的掣肘。國家的信息化產(chǎn)業(yè)、智能產(chǎn)業(yè)想要更進(jìn)一步，必須突破原有的行走道路，利用新材料。我們只有在這方面走在世界前列，才能在國際上形成‘你中有我，我中有你的格局，才能贏得主動(dòng)權(quán)。”他又說，“好在我國的半導(dǎo)體研發(fā)已經(jīng)由‘寬禁帶步入‘超寬禁帶，這也使我們逐漸擺脫被動(dòng)的局面?！?/p>

“只有持續(xù)拓展和擴(kuò)大集成電路人才培養(yǎng)版圖，才能緩解中國‘缺芯少魂的窘境?！焙萝S帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)身體力行，推動(dòng)建立了陜西半導(dǎo)體先導(dǎo)技術(shù)中心，致力于半導(dǎo)體前沿關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，成為陜西省半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)重要基地和技術(shù)創(chuàng)新的重要策源地。

他真正做到了求真務(wù)實(shí)，深學(xué)精思，與國家同舟共濟(jì)，與時(shí)代同向同行。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)碩士研究生陳怡霖談及郝躍時(shí)說：“他是一位學(xué)識(shí)淵博的老師，對我的影響主要體現(xiàn)在課題研究上。在課題組定期組織的學(xué)生工作匯報(bào)中，郝老師總能一針見血、高屋建瓴地提出我們存在的問題，并給出修改意見。他對待科研嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，無論內(nèi)容還是思路都嚴(yán)格把關(guān)?！?/p>

好的教師、學(xué)者，在生活中同樣能夠使人如沐春風(fēng)。談到生活中的郝躍，陳怡霖掩嘴笑道，“郝老師是一個(gè)溫文爾雅的人，對學(xué)生非常溫和，不會(huì)讓人覺得疏離。在學(xué)校遇見他，他總是很認(rèn)真地同我們打招呼，即使有事再忙也絕不敷衍。”

多年來，郝躍孜孜不倦、深耕教壇，為培養(yǎng)國家集成電路領(lǐng)域創(chuàng)新型人才傾盡心血。植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬頃材。