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(1.貴州大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院,貴州 貴陽 550025;2.貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院,貴州 貴陽 550025)
隨著人們生活水平的不斷提升,人們對雞蛋、肉類、奶類及乳制品等肉蛋奶食品的品質(zhì)要求也提高了。現(xiàn)代化畜牧業(yè)是社會發(fā)展的重要部分,源源不斷地為人們提供日常所需的營養(yǎng)物質(zhì),應(yīng)保障這些蛋肉食品更加綠色優(yōu)質(zhì),而畜牧生產(chǎn)所使用的飼料和藥劑是重要的源頭保障,提升獸醫(yī)的專業(yè)技術(shù)水平可有效保障畜禽產(chǎn)品的品質(zhì)。從目前獸醫(yī)藥理學(xué)實際教學(xué)情況來看,在教學(xué)過程中存在諸多問題,如理論知識與實踐技能培訓(xùn)之間嚴(yán)重脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和方式老舊、教學(xué)仍以教師為主等,此種教學(xué)模式會使學(xué)生無法將理論知識應(yīng)用于實踐,無法勝任畢業(yè)后獸醫(yī)工作崗位的實際要求。對此,獸醫(yī)藥理教師必須改革當(dāng)前教學(xué)模式,以動物藥劑為主線,不斷豐富獸醫(yī)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保障學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力,以便更好地適應(yīng)社會和畜牧生產(chǎn)的發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,加上自動一體化在畜牧業(yè)中的大規(guī)模使用,很多養(yǎng)殖業(yè)和畜牧業(yè)都呈現(xiàn)出規(guī)?;l(fā)展,并且隨著養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展,出現(xiàn)了很多新興的品種,養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)?;M(jìn)入了高速發(fā)展的階段。人們的餐桌飲食也從最開始的吃飽轉(zhuǎn)變?yōu)槌院?,發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,對綠色健康飲食的要求也更加看重[1]。隨著我國飼養(yǎng)業(yè)和畜牧業(yè)的水平不斷提高,在此方面也逐漸與國際化標(biāo)準(zhǔn)接軌,與此同時,對于這方面的人才培養(yǎng)也更應(yīng)該采用較為先進(jìn)的方法。相關(guān)學(xué)校以及部門應(yīng)在市場需求的條件下,制定教育教學(xué)方案,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,將以理論為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主的教學(xué)理念,明確教師的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)應(yīng)用型人才,才是現(xiàn)代化獸醫(yī)藥理學(xué)發(fā)展和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。
除了根據(jù)相關(guān)部門對市場的分析來明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)校本身以及相關(guān)專業(yè)的教師也應(yīng)該在工作之余去不斷接近市場和了解市場,很多教師會根據(jù)自身專業(yè)背景對該行業(yè)的市場有一定的了解和自己的預(yù)測;教師可以根據(jù)自己對該行業(yè)的了解和經(jīng)驗,對教學(xué)方式做出相應(yīng)的調(diào)整,以便更好地明確教學(xué)目標(biāo)。
對于現(xiàn)代化的獸醫(yī)藥理學(xué)來說,我國更需要的是理論知識扎實,實踐動手能力強的學(xué)生。學(xué)生在后期對病例進(jìn)行分析的過程中,要能熟練的認(rèn)識藥物、機體以及病原之間的關(guān)系,掌握藥物效應(yīng)動力學(xué)以及藥物代謝動力學(xué)等多種學(xué)科的知識[2]。只有這樣,在臨床實驗的過程中,才能更好的對病例進(jìn)行分析和解決。最后,將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐當(dāng)中來,保障實踐的有效性,為企業(yè)和社會作貢獻(xiàn)。
相關(guān)專業(yè)的學(xué)校可以通過考核的方式讓教師和學(xué)生在既定的時間內(nèi)完成目標(biāo),為社會培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識方面培養(yǎng)實事求是的精神。培養(yǎng)學(xué)生對知識的探究和創(chuàng)新精神,只有實行這樣的教育引導(dǎo)方式,培養(yǎng)出來的學(xué)生才更有可能符合社會的需求,為大量的企業(yè)所用,使其為社會不斷創(chuàng)新出更加頂尖的科技成果,為我國的養(yǎng)殖業(yè)作出貢獻(xiàn)。
動物藥劑一般會使用在各種動物的身上,對動物的一些疾病預(yù)防、疾病的治療以及平常的保健起到很好的效果,通過動物藥劑的合理使用可以使動物的產(chǎn)量和繁衍達(dá)到一個最優(yōu)的狀態(tài)。
在對動物藥劑進(jìn)行制作的過程中,首先要選擇原材料,在選擇原材料的過程中,必須保障原材料的來源,原材料的好壞會直接影響到最后藥劑成品的好壞,只有在生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)藥劑的情況下,才能保障藥劑成果的可行性和有效性。其次,要確定藥劑的作用方式,不同的藥劑采用的原料以及原料的配比會有一定的差異,只有確定所要制造的藥劑是什么樣的用途,才能對原材料進(jìn)行合理使用,使原材料得到充分的利用。第三是要確定藥劑的適用的動物種類及年齡,不同的藥劑可能會運用到不同動物或者不同病例上,確定其作用的情況下,才能更精確地對藥物進(jìn)行配比,保障藥劑的使用效果[3]。再者就是關(guān)于藥劑的制作,無論是哪種藥劑,在制作的過程中總是會有一定的復(fù)雜性,在對其進(jìn)行制作的過程中一定要保障制作流程的規(guī)范程度,保障嚴(yán)格按照每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)要求進(jìn)行,盡可能降低成品藥物藥效的批次間差異。在相關(guān)人員對藥物生產(chǎn)進(jìn)行把控過程中,要不斷激發(fā)研發(fā)人員對藥物進(jìn)行創(chuàng)新的熱情,也可以激勵這部分人使其在現(xiàn)有新理論的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行實驗和研究,不斷創(chuàng)新優(yōu)化生產(chǎn)工藝,對藥物質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控。從而不斷深化藥劑新理論、使生產(chǎn)設(shè)備質(zhì)量不斷提升,采用新工藝研制出更加高效的藥劑。
在開發(fā)新型藥劑過程中,應(yīng)該在原有重要理論基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新,也可以將現(xiàn)有的一些制劑技術(shù)融入飼料添加劑生產(chǎn)過程,通過飼喂目標(biāo)動物防治特定疾病,使動物在進(jìn)食的過程中就可以發(fā)揮藥物的作用,這樣就可以一定程度上減少人工注射藥劑或者給動物喂藥劑的成本,也可以一定程度上對動物起到保健的作用,使動物在人工飼養(yǎng)的期間,產(chǎn)量得到一定的提升,藥物的生產(chǎn)以及動物的飼養(yǎng)也可以得到安全、高效、穩(wěn)定的保障,養(yǎng)殖業(yè)的相關(guān)人員也因此可以從中獲得巨大的收益。
動物藥劑在制作的過程中,使用的工藝或者原材料不同,對不同動物病癥會產(chǎn)生不同效果,例如藥劑在動物體內(nèi)的吸收程度、分布的廣度、代謝的強弱、副作用的大小影響都會有一定的差別。所以在制造藥物的過程中,一定要注意藥劑生產(chǎn)的環(huán)境。當(dāng)前,科技快速進(jìn)步,為優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化動物藥劑制備流程提供了保障。對于大規(guī)模飼養(yǎng)的工廠,結(jié)合先進(jìn)的工藝,可以將藥物放入動物的飼料或者飲水中,使藥物的作用更加安全、高效和穩(wěn)定,保障動物用藥的有效性和安全性。
我國畜牧業(yè)在與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌的同時,也面臨著很大的挑戰(zhàn),提高藥劑和研發(fā)人員水平以及提高制藥的工藝水準(zhǔn),是如今的當(dāng)務(wù)之急。獸醫(yī)藥理學(xué)對于科技快速發(fā)展的今天而言,已然成為了一門較為傳統(tǒng)的學(xué)科,雖然該學(xué)科的發(fā)展速度相對較快,但相關(guān)教材出版和更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)科發(fā)展以及市場的變化程度。如果教師傳授知識一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,按部就班地根據(jù)課本上的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解,學(xué)生所接觸到的知識會與市場的需求之間產(chǎn)生一定的斷層,不能很好的滿足市場需求[4]。所以,在教師進(jìn)行備課的時候,一方面要融入與時俱進(jìn)的知識點,另一方面,要不斷引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成資料搜尋和追蹤研究熱點的習(xí)慣,善于總結(jié)新的理論和工藝,使學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中,對該學(xué)科能夠有一個更加清晰的認(rèn)知。教師要為學(xué)生收集動物藥劑學(xué)研發(fā)和市場前景資料,不斷優(yōu)化課程內(nèi)容,以動物藥劑為主線,補充和更新相關(guān)理論,將一些經(jīng)典或者熱點的動物藥劑學(xué)相關(guān)話題引入課堂,讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析和討論。將自己的想法分享給課堂上的學(xué)生,但學(xué)生在進(jìn)行發(fā)表言論的同時也要虛心接受其他學(xué)生的反駁和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生對自己的想法進(jìn)行反復(fù)的推敲和驗證,保障學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
同時,教師也可以利用現(xiàn)代化技術(shù)向?qū)W生展示最新的科研成果,讓學(xué)生通過多媒體的形式,使學(xué)生對最新的科研成果有更加直觀的認(rèn)識,一定程度上還可以激發(fā)學(xué)生的探索欲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)科的研究過程當(dāng)中,保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,很多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋,互聯(lián)網(wǎng)使知識獲取更加方便快捷,教師在教學(xué)過程中,也可以適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和手段與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合,進(jìn)行授課的過程,改變原有的教學(xué)模式和育人方式,摒棄填鴨式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到主動學(xué)習(xí)的重要性[5]。教師要想在教學(xué)方式上得到有效的改變,就必須經(jīng)常深入一線研究場地和各動物藥劑市場開展調(diào)研,了解和認(rèn)知市場以及整個行業(yè)發(fā)展動態(tài)前沿,例如:現(xiàn)在該行業(yè)發(fā)展快速的企業(yè)有哪些、人們對哪類藥劑的需求量最高、目前市場上有哪些新型的藥劑、這些藥劑的制作工藝有什么區(qū)別等,教師只有經(jīng)常性地去關(guān)注和了解整個行業(yè)以及行業(yè)的動態(tài),才能在為學(xué)生授課的過程中有針對性地為學(xué)生進(jìn)行知識的補充、更新和講解,讓學(xué)生第一時間掌握既先進(jìn)又實用的內(nèi)容。
教師在教學(xué)過程中,還應(yīng)注重與學(xué)生的互動,這種方式在教育學(xué)上被稱為“互動效應(yīng)”,這樣的教學(xué)方式可以突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,也可以讓學(xué)生在這樣的授課過程中活躍思維,勇于表達(dá)自己的見解。通過教師與學(xué)生的高頻互動,學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知程度加深穩(wěn)固。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去接近市場,只有讓學(xué)生親自去體驗、去感受、去實踐,才能激發(fā)學(xué)生對獸醫(yī)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情,教師可以在帶學(xué)生接近市場之前為學(xué)生設(shè)計一系列的問題,讓學(xué)生帶著問題去實踐和深入市場,可以使學(xué)生理解動物藥劑學(xué)與市場實際需要之間的聯(lián)系,不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和對學(xué)習(xí)的熱情。
教師也可以利用多媒體的方式,通過圖片、文字、視頻和教師講授相結(jié)合進(jìn)行,從視、聽等多方面對學(xué)生進(jìn)行刺激,提高學(xué)生接受知識過程中的注意力,使其在此期間達(dá)到精神高度集中的學(xué)習(xí)效果。同時,更加詳細(xì)生動的畫面還可以使課堂變的更加活躍有趣,達(dá)到提升課堂整體氛圍的效果。
在教師講授獸醫(yī)學(xué)藥理的過程中,一定要意識到這門課程不僅在理論知識方面對學(xué)生有很高的的要求,而且在學(xué)生動手實踐的過程中也是有非常嚴(yán)格的步驟,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重理論與實踐的結(jié)合,要不斷通過實驗課去深化對獸醫(yī)藥理學(xué)理論知識的認(rèn)知。
教師在教學(xué)的過程中,要盡可能多地為學(xué)生設(shè)立動手實驗的環(huán)節(jié),為學(xué)生爭取更好的實驗環(huán)境和實驗條件,在鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中,還要努力為學(xué)生講解明白,盡可能減少學(xué)生實驗失敗的頻率,因為在實驗失敗的時候,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的挫敗感,讓學(xué)生失去對該門學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。在實驗的過程當(dāng)中,教師要一方面引導(dǎo)學(xué)生強化對實驗基礎(chǔ)方法的掌握,另一方面要強化學(xué)生實驗的能力和實驗的技巧,強化學(xué)
生對綜合性理論知識與動手能力的結(jié)合。教師在為學(xué)生設(shè)計實驗過程中,要盡可能地包含多方面的知識和操作技巧,保障學(xué)生對該門學(xué)科的綜合性運用,培養(yǎng)學(xué)生對問題的解決和分析的能力、動手能力、合作意識、創(chuàng)新能力等,在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中盡可能地偏向于實際性的實踐方面,確保學(xué)生可以將實驗中學(xué)到的知識和技巧運用到實際的工作中,保障了實驗的可行性和有效性。
學(xué)校也可以組織學(xué)生去相關(guān)的部門、企業(yè)進(jìn)行參觀和實習(xí),在此過程中,可以不斷豐富學(xué)生的閱歷和能力,不斷提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。
在獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)的過程中,以動物藥劑為主線,對現(xiàn)有市場的動物藥劑需求有廣泛了解和認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上再對自身教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和研究,不斷調(diào)整教師自身的教學(xué)觀念和探究意識,學(xué)生才能在教師的引領(lǐng)下更加積極主動學(xué)習(xí)。教師才能更好將自身學(xué)習(xí)到的知識傳輸給學(xué)生,學(xué)校也才能進(jìn)一步為社會輸出更多適合市場需求的應(yīng)用型人才,使其為養(yǎng)殖業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。