摘要：在知識飛速增長的信息技術(shù)新時代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式均發(fā)生了根本性的變化。學(xué)生們對知識需求范圍的擴展，使得信息檢索成為了互聯(lián)網(wǎng)的重要功能之一。文獻檢索課程作為一門老牌選修課程，必須要適應(yīng)時代的步伐，掙脫傳統(tǒng)文獻檢索課程教學(xué)形式的束縛。在充分利用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，采用多元化的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的高級檢索能力，從而進一步達到科技興國的目的。

關(guān)鍵詞：文獻檢索;信息;大數(shù)據(jù);改革

引言

Internet熱潮把信息技術(shù)引入了“尋常百姓家”，在全球大數(shù)據(jù)化的背景下，信息成為各類工業(yè)、產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性資源。知識經(jīng)濟時代讓越來越多的人注意到信息的重要性，在尋常的生活和工作中，人們對信息數(shù)據(jù)的重視度日益提高。不可否認，當今的社會已經(jīng)由基礎(chǔ)教育向終生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而信息的獲取、處理已經(jīng)成為當代人得以發(fā)展的關(guān)鍵性條件。文獻檢索課的最大優(yōu)勢在于全網(wǎng)權(quán)威數(shù)據(jù)信息的高效收集與應(yīng)用，對該課程進行改革，對于高校的教學(xué)和科研來說，都具有極為重要的意義。

1 文獻檢索課堂在實踐教學(xué)中潛在的一些問題

文獻檢索課程注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，它以提高學(xué)生自學(xué)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展為根本目的。在近年來，為了提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，文獻檢索課程獲得了越來越多人的關(guān)注與喜愛。然而，在目前的高校文獻檢索課程教學(xué)過程中，還潛在著一系列的問題，嚴重制約了文獻檢索課程的教學(xué)效果，也影響了相關(guān)新技術(shù)的實踐化教學(xué)應(yīng)用。

1.1 學(xué)生科研意識形成不佳，沒有形成創(chuàng)新思維

我國是一個發(fā)展中國家，也是一個需要用創(chuàng)新來提高綜合國力的國家，在政府對人才的科學(xué)素養(yǎng)和核心能力要求日漸提高的當下，只有掌握獲取知識的有利渠道，才能讓高校學(xué)生有更多的機會提升自我，文獻檢索課程正是這樣一個直通知識海洋的渠道。但是，現(xiàn)實的教學(xué)課堂卻與理想中的教學(xué)狀態(tài)并不一致。當代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并沒有把大量的注意力放在科研方面，很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以課本為主要工具，以及格為最高要求，對待專業(yè)課的課堂表現(xiàn)都很懈怠，對待文獻檢索課更是表現(xiàn)不佳。在他們的內(nèi)心中，潛意識的認為科研與創(chuàng)新都是科學(xué)家的工作，自己不需要、也沒有能力去完成科研項目，所以文獻檢索課對他們而言，就是一門工具課，而且是一門對他們沒有很大用處的工具課程。知識的匱乏，科研意識的不足，使得當代很多大學(xué)生都沒有形成良好的創(chuàng)新思維，也無法在日后的工作中用創(chuàng)新的意識去解決工作中的問題。

1.2 理論文獻過于數(shù)字化，與實踐很難充分融合

在數(shù)字化時代的今天，經(jīng)過大數(shù)據(jù)信息庫的高效數(shù)據(jù)傳輸與處理，大量的文獻被傳送到電腦終端，提供給網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者共同享有。信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)化，改變了人們的日常生活與辦公，網(wǎng)絡(luò)能夠以虛擬空間的形式，提供給人們?nèi)魏螌I(yè)方向的數(shù)據(jù)需求。但是，與之相對應(yīng)的就是信息數(shù)據(jù)泛濫，大量的信息數(shù)據(jù)匯集在一起，信息的可信度和權(quán)威性無法考證。即使是特別權(quán)威的刊物或是網(wǎng)站，以理論文獻方式上傳到網(wǎng)絡(luò)空間的數(shù)據(jù)信息，終歸是數(shù)字化信息，這些信息相對于實踐來說過于抽象。很多文獻檢索課堂查找到的數(shù)據(jù)，學(xué)生在實踐中卻發(fā)現(xiàn)，理論數(shù)據(jù)值參考起來特別困難，如果沒有很強的實踐基礎(chǔ)，很多數(shù)據(jù)根本無法看出是怎樣獲得的。一次又一次的實踐參考，讓學(xué)生感覺到，理論與實踐總是有“一墻之隔”，二者難以充分融合，更難以互相交互，慢慢的開始對文獻檢索產(chǎn)生一定的不信任感，也就開始排斥文獻檢索課堂的教學(xué)內(nèi)容了。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)手段過于落后，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

當代是一個日新月異的信息化時代，無論是在哪一類課堂的教學(xué)中，教師都應(yīng)該關(guān)注“時代性”的問題。信息化帶來了網(wǎng)絡(luò)的普及，帶來了各類產(chǎn)業(yè)的自動化，也帶來了包括文獻檢索課在內(nèi)的，不同學(xué)科的教學(xué)改革與發(fā)展。傳統(tǒng)的文獻檢索課程，以計算機為基礎(chǔ)，學(xué)生通過在教師制定的網(wǎng)站上，進行不同類型的信息檢索，來實現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目標。教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)方法簡單，很難激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)欲望。在核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)的大體系結(jié)構(gòu)下，當代大學(xué)生的培養(yǎng)，更需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新力和綜合素養(yǎng)教育，教師應(yīng)該更好的借助先進的技術(shù)手段，實施更加完善的文獻檢索課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生對文獻檢索重要性的認識，也才能給學(xué)生提供更好的自學(xué)方法與工具。

2.在大數(shù)據(jù)背景下文獻檢索課堂改革的新思路

環(huán)境與一個人的成長密切相關(guān)，而大數(shù)據(jù)作為一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與當代大學(xué)生的發(fā)展也是密切相關(guān)的。全球市場經(jīng)濟化給我國的各類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶來了很多的挑戰(zhàn)，要想在這個新的時代站穩(wěn)腳步，就必須學(xué)會適應(yīng)時代的背景。在新技術(shù)條件下，文獻檢索課堂不能遵循守舊原則，必須要勇往直前尋找更加寬闊的改革思路。

2.1 把思政教育融入文獻檢索課堂之中

針對當前很多高校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)途徑單一的問題，很多高校都采取了不同程度的思政教育的手段，從政治素養(yǎng)出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。把思政教育體系融入文獻檢索的教學(xué)之中，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解我國目前的經(jīng)濟建設(shè)現(xiàn)狀，以及我國未來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃。并大量引入科技強國、文化振興等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，從而提高學(xué)生的文獻檢索課堂學(xué)習(xí)積極性。當前我國的核心教育需求已經(jīng)給文獻檢索課程帶來了最新的教學(xué)啟示，只有通過文獻的充分獲取，才會給學(xué)生帶來信息素養(yǎng)提升的機會，也才能從廣泛意義上輔助學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，并給國家的經(jīng)濟體系改革帶來新的希望。

2.2 把文獻檢索與科研過程高效結(jié)合起來

當代大學(xué)生普遍存在的一個問題，就是對科研存有一定的未知性。很多學(xué)生對科研的概念了解不多，普遍認為這是一項高難度的事情，不是自己可以涉及的領(lǐng)域。事實上，在科技現(xiàn)代化的今天，科研這個名詞已經(jīng)越來越民眾化、普遍化了。很多大學(xué)生在校期間，通過文獻檢索進行知識的拓展，并結(jié)合自身的創(chuàng)新能力和科研想象、分析與綜合能力，獲得了在研探究方面的成功，取得了良好的科學(xué)成果。當代的科研項目，遍布各個行業(yè)、各個學(xué)科，需要的是創(chuàng)新式的頭腦，加上現(xiàn)代化的新技術(shù)與新手段。而文獻檢索作為科研的項目基礎(chǔ)與理論基石，如果與科研過程高效結(jié)合起立，必然能夠為學(xué)生的科研帶來更大的方便，提供更多的知識體系與參考方案。因此，作為文獻檢索課教師，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生與科研產(chǎn)生一定的聯(lián)系，如通過“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合的手段，讓學(xué)生到科研實驗室感受科研項目的氛圍，或是通過多媒體視頻的方式，讓學(xué)生看到一些小科研項目，提高學(xué)生對科研這個概念的新認識，刷新學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于科研、樂于挑戰(zhàn)自我。

2.3采用混合式課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂為單位，實施的都是線下教學(xué)。近年來網(wǎng)絡(luò)的普及以及各類教育資源的大數(shù)據(jù)化應(yīng)用，使得很多教師把教學(xué)的視角放在了線上教學(xué)方面。相較于線下教學(xué)，線上教學(xué)擁有其獨有的優(yōu)勢，就是隨時看隨時學(xué)，不受時間和區(qū)域的約束。針對文獻檢索課的獨有特點，實施“線上+線下”混合式的教學(xué)，能夠更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠把教師從傳統(tǒng)的主導(dǎo)性教學(xué)模式中脫離出來，獲得更多的能動性，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生的課程實踐操作。

在具體的教學(xué)過程中，把傳統(tǒng)課程劃分為兩個部分，分別為：1）文獻檢索課理論教學(xué);2）文獻檢索課上機實踐教學(xué)。然后，在此基礎(chǔ)上，教師利用國家提供的教育平臺（如：智慧樹、萬方等教育平臺等），以錄播課的形式，把教學(xué)內(nèi)容進行模塊化的劃分。其中，為了方便學(xué)生觀看與查找，把5～10min作為一個知識點模塊，針對某一個固定的知識點，進行詳細講解與演示。然后，教師通過整合的方式，把相關(guān)的知識點視頻匯總在一起，并統(tǒng)一上傳到學(xué)習(xí)平臺，作為一種輔助文獻檢索學(xué)習(xí)手段提供給學(xué)生。

在大數(shù)據(jù)時代的今天，學(xué)生通過“理論+上機+網(wǎng)絡(luò)平臺”這種三合一的學(xué)習(xí)手段，獲得了更多的學(xué)習(xí)資源，方便了學(xué)習(xí)方法的獲取，提高自己的自學(xué)能力，也養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以說式一舉多得。

3 結(jié)論

在大數(shù)據(jù)時代的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的利用對于每一個人來說都是公平與公正的。文獻檢索課作為一項與時代緊密聯(lián)系的課程，必須要改革課堂教學(xué)方法，順應(yīng)時代的進步，跟隨時代的腳步。只有這樣，才能夠讓文獻檢索課獲得更多學(xué)生的關(guān)注，也才能在真正意義上促進國家科技的發(fā)展與振興。

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作者簡介：楊高嶺1986-10，男，漢族，鄭州科技學(xué)院，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位 ?研究方向：主要從事圖書分編、館藏建設(shè)。