徐寧
[摘 要]求適合幾何條件的直線的方程,可以設出含參數(shù)的直線系方程,再通過幾何條件的關系來確定參數(shù)值,進而消去參數(shù),表示出所求直線,這樣可以簡化計算過程.
[關鍵詞]直線系方程;參數(shù);研究
[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2021)32-0011-02
我們在研究直線的過程中發(fā)現(xiàn),某些直線具有共同的特征.比如,與已知直線平行的直線,它們的斜率是相等的,一般式方程[Ax+By+C=0]中A、B可以完全一樣,將C表示成變化的參數(shù)即可.類似的還有與已知直線垂直的直線,過某定點的直線,等等.我們把這種具有某種共同特征的直線的集合稱為直線系.
直線的一般式方程是關于x,y的二元一次方程,由于直線系表示很多條具有共同特征的直線,它的方程除了x,y,還有一個變化的參數(shù),取定一個參數(shù)值,便對應一條確定的直線.利用直線系方程求解直線問題,通過預設所求直線形式,確定參數(shù)值,進而表示出所求直線,可以大大簡化計算過程.類似可以推廣到圓系、曲線系,優(yōu)化解析幾何的思維和運算.
下面重點探討過兩直線交點的直線系方程及其簡單應用.
一、過兩直線交點的直線系的認識
教師提問:同學們,你們在學過直線方程的一般式后,遇到一類含參數(shù)的二元一次方程,類似于直線方程,它是直線嗎?
為了研究這個方程,教師引導學生從圖像到理論,進行了詳細探討,并了解它的具體應用.
課堂呈現(xiàn):
觀察方程形式為關于x,y的二元一次方程,即直線的一般式方程.在同一個直角坐標系中作出相應直線的圖形.猜測:它代表過一定點的無數(shù)條直線.
活動1:圖像直觀得到結論.
(1)用幾何畫板演示,當λ變化時,每一個λ值對應一條確定的直線,讓學生認真觀察這些直線的共同特點,學生從直觀上得出結論,這些直線經過同一點.
(2)引導學生猜想這個點,并認真思考如何求出該點的坐標.
這樣,教師先引導學生取特值畫圖像觀察,小組討論,進而用幾何畫板演示直觀得到了結論,然后根據(jù)直線的一般式方程,理論上對直線系方程進行說明,讓學生印象深刻.
學生活動:全班交流自己總結的結論,通過分析、抽象、歸納,從理性認識上認識經過兩條直線交點的直線系方程,培養(yǎng)學生的分類討論、數(shù)形結合思想.
二、過兩直線交點的直線系的應用
1.求直線系方程過定點問題
當我們遇到一個含參數(shù)的二元一次方程時,認識到它表示直線系,取定一個參數(shù)的數(shù)值,就對應一條直線,參數(shù)變化,直線就變,但這些直線恒過一個定點,只要將原方程整理成一部分含參數(shù),一部分不含參數(shù),找到兩條直線的交點,即定點.
點評:對證明直線過定點問題,常用方法有特殊值法和直線系法.特殊值法,主要是取定參數(shù)的兩個特殊值,對應得到兩條確定的直線,求出這兩條直線的交點,即得到定點,但需要代入原直線方程檢驗.直線系法是將直線方程變形,變?yōu)楹瑓?shù)和不含參數(shù)的兩部分相加,由于參數(shù)為任意實數(shù),列出關于x,y的二元一次方程組,方程組的解即為直線恒過的定點.兩種方法相比較,直線系法更為通用.
2.運用直線系求直線方程
若一條直線[l]過兩條直線[l1]、[l2]的交點,它肯定是[l1]、[l2]組成的直線系中某一條,可以將直線方程設成含參數(shù)的直線系方程,只要根據(jù)其他條件求出參數(shù)值,即可求得直線[l]的方程.
點評:解法一是常規(guī)解法,先聯(lián)立方程組求交點,再求出斜率,用點斜式求直線方程;解法二用與已知直線垂直的直線系表示直線;解法三應用了過兩直線交點的直線系方程,省去了求兩直線交點的過程,簡化了解方程組的運算.
[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]
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(責任編輯 黃桂堅)