王永安

【摘? 要】勞動(dòng)，作為人類的基本活動(dòng)，對(duì)于人類的發(fā)展具有重要的意義。初中生對(duì)勞動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)次數(shù)少、時(shí)間短，缺乏自主生活能力。本文針對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)入初中語文課堂存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了研究，以促進(jìn)勞動(dòng)教育和課堂更好地融合，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;語文;融合

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0084-02

Study on the Dilemma and Countermeasures of Labor Education Entering Junior High School Chinese Class

（No. 7 High School of Yongdeng County， Gansu Province，China） WANG Yongan

【Abstract】Labor， as a basic human activity， is of great significance to human development. Junior high school students lack a correct understanding of labor， work less frequently and have less time， and lack the ability to live independently. This paper studies the problems and countermeasures of labor education entering the junior high school Chinese classroom， in order to promote the better integration of labor education and the classroom， and help students establish a correct outlook on labor.

【Keywords】Labor education; Chinese; Integration

勞動(dòng)教育，主要是幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，掌握基礎(chǔ)的勞動(dòng)技能，使學(xué)生由衷熱愛勞動(dòng)，珍惜人類創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育與語文、體育等課程緊密相連，并不是單一存在的形式，勞動(dòng)教育要與其他學(xué)科進(jìn)行融合。勞動(dòng)教育適合初中階段的學(xué)生，在開展勞動(dòng)教育時(shí)要考慮學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，制定適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育計(jì)劃和課程。

一、勞動(dòng)教育融入初中語文課堂的必要性

（一）有助于學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念

將勞動(dòng)教育融入初中語文課堂，有助于學(xué)生正確看待勞動(dòng)，有利于基本勞動(dòng)技能的掌握。初中生面臨升學(xué)高中的壓力，將全身心投入到語文、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)中，忽略了日常的勞動(dòng)，加之父母對(duì)孩子十分溺愛，經(jīng)常幫孩子疊被子、打掃衛(wèi)生，初中生的勞動(dòng)技能處于較低水平，缺乏對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)校未能重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的引導(dǎo)，將勞動(dòng)教育融入初中的語文課堂迫在眉睫。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)

勞動(dòng)教育對(duì)初中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，將勞動(dòng)教育融入初中語文課程，學(xué)生才能體會(huì)當(dāng)今幸福生活的來之不易。勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)法制意識(shí)，認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，只有履行自身的義務(wù)，積極參加勞動(dòng)，才能享受應(yīng)有的權(quán)利，享受個(gè)人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生摒棄個(gè)人主義、拜金主義等不良思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有通過自身的勞動(dòng)才能帶來幸福的生活，想獲得更好的生活就要通過勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

將勞動(dòng)教育融入初中語文課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生只有體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和不易，才能理解國家富強(qiáng)的來之不易，才能真正愛國。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生懂得勞動(dòng)協(xié)作中“誠信”的重要性，才能友善對(duì)待勞動(dòng)人民，培養(yǎng)敬業(yè)的精神。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是語文課程的重要目標(biāo)之一，勞動(dòng)教育與初中語文課程的融合，有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

二、勞動(dòng)教育融入初中語文課堂的困境

（一）學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)不高

初中生缺乏對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度不端正，認(rèn)為勞動(dòng)教育可有可無，對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助。很多學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育就是干體力活，認(rèn)為勞動(dòng)是可恥的。大多數(shù)學(xué)生甚至沒有參與過家庭勞動(dòng)，即使參與過家庭勞動(dòng)，時(shí)間也是十分有限的，一般一天不足半個(gè)小時(shí)。有的學(xué)生雖然寄宿在學(xué)校，也從來不在學(xué)校洗衣服，而是在周末的時(shí)候拿回家，讓媽媽洗衣服。

（二）教師缺乏明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)

初中語文教師對(duì)勞動(dòng)教育的目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。比如，有的教師采用擦黑板、打掃教室作為懲罰學(xué)生的手段，使學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)是可恥的，認(rèn)為勞動(dòng)就是受到了懲罰，也打消了學(xué)生勞動(dòng)的積極性，挫傷了學(xué)生的勞動(dòng)熱情。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不應(yīng)該將勞動(dòng)作為懲罰措施，扭曲學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。另外，語文教師在教授課程內(nèi)容時(shí)，很少將勞動(dòng)教育與語文課程融合起來，即使涉及勞動(dòng)教育，也是單純地將勞動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生，教師對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度有待提高。

（三）教學(xué)方式單一，內(nèi)容不突出

目前，將勞動(dòng)教育融入語文課堂的教學(xué)方式單一，大多數(shù)教師采用講授法對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，僅向?qū)W生傳授勞動(dòng)理念、技能等相關(guān)理論知識(shí)，缺乏一定的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育與語文的融合，要重視勞動(dòng)教育的學(xué)科特點(diǎn)，而不僅僅是在語文課堂上傳授勞動(dòng)相關(guān)知識(shí)，教學(xué)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革。語文課程中關(guān)于勞動(dòng)教育的章節(jié)較為分散，難以形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，難以給學(xué)生帶來直觀的沖擊和感受。學(xué)生通過教學(xué)的學(xué)習(xí)，難以形成對(duì)勞動(dòng)教育的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)的理解較為片面。

（四）缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

大多數(shù)學(xué)校缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)大多體現(xiàn)在教師評(píng)語上，并沒有設(shè)置具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，將更多的精力放在了提高主要課程成績(jī)上，沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，尚未制定完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善和缺失，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好勞動(dòng)教育對(duì)自己的成績(jī)沒有什么影響，從而認(rèn)為勞動(dòng)教育不重要。

三、解決對(duì)策

（一）提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，建設(shè)熱愛勞動(dòng)的校園文化建設(shè)，創(chuàng)造熱愛勞動(dòng)的文化氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，在食堂、宣傳欄張貼勞動(dòng)教育的宣傳標(biāo)語，介紹學(xué)校的勞動(dòng)模范，形成示范效應(yīng)。學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)精神建設(shè)，例如舉辦歌唱比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還要在植樹節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等節(jié)日期間，讓學(xué)生積極參加植樹、公益活動(dòng)等勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義和作用，學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入初中語文課堂，使學(xué)生提高對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（二）樹立明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)

教師要樹立明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)，教師要通過勞動(dòng)教育與語文課程的融合，使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，還要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。大多數(shù)語文教師過度重視勞動(dòng)知識(shí)的教育目標(biāo)，沒有幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)。教師在懲罰學(xué)生時(shí)，要避免使用勞動(dòng)手段，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為勞動(dòng)可恥。教師在教學(xué)過程中要做好價(jià)值引領(lǐng)，以熱愛勞動(dòng)為榮，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

（三）豐富教學(xué)方式，突出教學(xué)內(nèi)容

將勞動(dòng)教育與語文課程進(jìn)行融合，要考慮到勞動(dòng)教育適用的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師要翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式將學(xué)生作為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的積極性，避免填鴨式的教學(xué)方法。另外，教師要將語文課程中關(guān)于勞動(dòng)教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使之成為體系，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育形成整體的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。

（四）制定完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校要制定關(guān)于勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，而不僅僅是將評(píng)價(jià)體現(xiàn)在評(píng)語上。建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生才能真正重視勞動(dòng)教育課程。學(xué)校建立的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，還應(yīng)將家庭、同學(xué)納入評(píng)價(jià)主體，使學(xué)生之間相互監(jiān)督，家庭對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，完善對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)主體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多角度評(píng)價(jià)。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了新的需求，學(xué)校需要培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型人才。高分低能的人才最終會(huì)遭到社會(huì)淘汰，我國的學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入初中語文課堂，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向兵，李珂，彭維峰.深刻理解新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重大意義與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性[J].中國高等教育，2018（21）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）