楊仁俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息時代推動下，新媒體已經(jīng)為多個行業(yè)所用，教育行業(yè)也不例外。如今教育行業(yè)正處于改革期，新媒體的應用不僅給行業(yè)帶來了新的機遇，還帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大環(huán)境下，各大高校也開始響應這一政策，特別是大學數(shù)學這類抽象化學科，更需要新媒體的支持。為此，闡述了新媒體教學的內(nèi)涵與特性，分析當前大學數(shù)學教學存在的弊端和新媒體對其帶來的影響和挑戰(zhàn)，并提出新媒體支持下大學數(shù)學教學模式創(chuàng)新策略，既而在完善教學模式的基礎上，保證大學數(shù)學穩(wěn)定發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教學體系;備課元素;思維視野

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0166-02

在大學教育體系中，數(shù)學是一門必修課，任何專業(yè)都會涉及數(shù)學學科，這門學科的知識不僅可以為大學生的后期學習奠定知識基礎，還能訓練他們的邏輯思維能力，幫助他們解決更多專業(yè)與非專業(yè)性問題。但從實際情況來看，由于大學數(shù)學過于抽象，老師也沒有對教材進行深入研究，他們的努力仍然是對原來的數(shù)學體系進行修補，整個教學理念過于陳舊。因此，在新媒體支持下，老師要及時轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，革新教學模式，將新媒體的優(yōu)勢在大學數(shù)學教學中發(fā)揮得淋漓盡致，這樣才能引導大學生積極且主動地學習數(shù)學。

一、新媒體教學的內(nèi)涵與特性

如今的時代已被稱為“新媒體時代”，借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風，新媒體得到了高速發(fā)展。新媒體屬于一個獨立的個體，擁有獨有的特點，比如全方位數(shù)字體系、綜合多種元素、靈活互動、人性化等，正因為這些特性，在短時間內(nèi)得到了廣大網(wǎng)民的認可，并把這樣的技術(shù)運用在各個行業(yè)中。教育行業(yè)面對這樣的“黑科技”也感受到了無形的壓力，各院校和老師也在努力找尋新的教學方向，而當前微信、微博、各網(wǎng)絡軟件的出現(xiàn)給院校和老師帶來了新的靈感，這類軟件不僅擁有較高的信息傳播效率，還能給大學生帶來新鮮感。為此，大學數(shù)學教學就迎來了新的改革，這些軟件不會受到時間、空間的限制，只要在有網(wǎng)絡的地方都可以進行信息傳播活動，這對于大學生來說也不失為一個好的交流平臺。加上現(xiàn)在大學生都帶有自己的移動終端，且軟件越來越完善，運用新媒體進行溝通已成為一種流行趨勢。所以，在大學數(shù)學教學中引入新媒體不僅可以提高大學生對數(shù)學的濃厚興趣，吸引他們的注意力，還能調(diào)節(jié)課堂氛圍和提升教學效果。

二、當前大學數(shù)學教學存在的弊端

1.大學數(shù)學知識都很抽象，很多數(shù)學老師把數(shù)學組成一個公理化系統(tǒng)，然后在教學中把這些知識扣在一起，既而讓整個公式推理得更加嚴謹。但當教學內(nèi)容圍繞整個數(shù)學知識體系展開的時候，并沒有對知識進行宏觀把控，學生對知識背景了解得不夠透徹，老師甚至也都是機械化地傳遞理論知識，對知識的深層含義并未涉獵。此外，數(shù)學老師沒有對新媒體教學引起重視，整個教學較為穩(wěn)定，他們習慣了用黑板、PPT、作業(yè)等模式，認為新媒體起不到多大的輔助作用。

2.從目前來看，大部分學生嚴重缺少數(shù)學興趣，他們無法領悟到數(shù)學知識中的精神所在，只是為了學習而學習，這就讓他們的創(chuàng)造力受到限制。久而久之，學習數(shù)學就成了一份苦差，他們根本不了解學習數(shù)學到底是為了什么，既而很難把數(shù)學知識運用到自己的生活與今后的工作中。此外，大學數(shù)學知識體系較為嚴謹，而老師也是在這樣的體系中培養(yǎng)出來的，他們在教學中常把以前自己接受過的思想傳給現(xiàn)在的大學生，當學生的思想在傳統(tǒng)教學的長期影響下，就會對教材產(chǎn)生抗拒，甚至厭惡老師。

從上述可以看出，我們不能因為弊端的存在就把新媒體當成“猛獸”，而是應該正確進行引導，揚長避短、去粗取精，讓新媒體發(fā)揮自己的功效，這也是高校教育的發(fā)展趨勢。

三、新媒體給大學數(shù)學教學帶來的影響和挑戰(zhàn)

新媒體對大學數(shù)學教學產(chǎn)生了許多積極影響，主要有以下幾點：第一，新媒體可以改變數(shù)學老師的教學理念，讓老師在課堂中更重視數(shù)學的創(chuàng)新，將學生當成中心展開相關(guān)教學活動。第二，新媒體可以讓老師運用更為豐富的教學素材，在充分調(diào)動學生積極性的同時，為他們的全面發(fā)展起到一定的積極作用。第三，新媒體可以創(chuàng)新數(shù)學教學模式，通過多樣化的教學方式提升數(shù)學教學質(zhì)量。第四，新媒體可以打破傳統(tǒng)數(shù)學教學時間與空間，讓學生能夠隨時隨地學習到數(shù)學知識，而老師也能通過新媒體給他們提供更準確的幫助，既而讓他們能夠高效進行數(shù)學學習。第五，新媒體可以突破數(shù)學學科界限，讓學生可以自由地選擇數(shù)學知識，有效激發(fā)他們的學習興趣。

新媒體在給大學數(shù)學教學帶來積極影響的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。第一，教學模式的挑戰(zhàn)，在新媒體背景下，學生獲取數(shù)學知識的方式改變了，這就需要老師及時調(diào)整自己的教學模式，科學運用新媒體進行輔助教學，并以調(diào)動學生積極性為出發(fā)點。第二，教學內(nèi)容的挑戰(zhàn)，在信息快速更新和傳播的時代，學生拓寬了獲取信息的渠道，而這些渠道上的信息雜亂無章，有好有壞，他們很難從眾多信息中篩選出自己所需要的知識，這就需要老師付出更多的時間去針對數(shù)學課程選擇有效的信息并傳遞給他們?？梢姡@些挑戰(zhàn)不僅需要老師快速接受，還要讓學生快速適應。

四、新媒體支持下大學數(shù)學教學創(chuàng)新策略

（一）采用先進的教學模式

新媒體的支持給大學數(shù)學教學改革提供了有利條件，從目前實際情況來看，大學數(shù)學課時多、信息量大，老師在制作教案的時候可以利用新媒體，自由編排教學內(nèi)容，并做成適合大學生的電子教案。如老師可以運用CAI課件的形象、直觀、新穎、多樣、高效等特點來豐富數(shù)學教學內(nèi)容，對于數(shù)學中抽象且難以理解的問題，老師就需要運用圖形展開教學，這樣不僅可以讓數(shù)學理論更直觀，還能讓課堂更具特色。又或者運用多媒體展開教學，但在運用這種方式的時候，老師應提前通過網(wǎng)絡查詢資料，篩選有用信息，并做好相關(guān)課件。同時，高校應該為老師提供教學系統(tǒng)，該系統(tǒng)中除了有多媒體教案、題型分析、真題解析等板塊之外，還要設計教師備課系統(tǒng)，并在系統(tǒng)中給老師提供大量的備課元素，讓老師進行選擇性參考，這樣既能節(jié)約老師的時間，又能展現(xiàn)出個性化教學特點，這對構(gòu)建立體化教材體系有一定的積極作用。

（二）開發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)

在大學數(shù)學教學中，老師需要為學生提供多種多樣的資源，讓學生能自主探索，而找尋資源不僅能幫助老師自身，還能在設計教學環(huán)節(jié)中鞏固自己的數(shù)學知識體系。在新媒體支持下，老師要想真正達到教學要求，就要建立與傳統(tǒng)教學不同的教學體系，開發(fā)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，讓學生能在平臺中進行互動，而平臺可以由以下幾個模塊組成：（1）后臺管理系統(tǒng)：在系統(tǒng)中建設與課程相關(guān)的內(nèi)容，如教學動態(tài)、學生賬戶、課程目錄等欄目。（2）教學資源：平臺可以提供與數(shù)學教學相關(guān)的資源，讓學生自主進行學習，這類資源可包括考研資訊、輔導、數(shù)學欣賞、數(shù)學綜合訓練等內(nèi)容。（3）師生互動：在數(shù)學教學中，師生互動也很關(guān)鍵，通過這個平臺，師生可以在線進行溝通，并設立專門的聊天室，當學生遇到數(shù)學疑問時，就可以在平臺上直接詢問老師，而老師就要及時解惑。同時，師生互動這個板塊還可以分享學習方法和資料，利用這種途徑老師能學到更多的教材內(nèi)容，了解大學數(shù)學的各大知識點，學生也能閱讀到自己需要的教材和文獻，從而拓寬自己的數(shù)學思維。（4）日常管理：老師可以在自己所教的班級發(fā)布自己的留言，比如給學生布置課后作業(yè)，讓學生在這個平臺中隨時查閱老師的指令。

（三）借助新媒體，豐富教學活動

從學院角度出發(fā)，可以建立兩個微信群，如數(shù)學競賽群和數(shù)學社群，并為其配備指導教師，由學生自行負責，繼而在數(shù)學學習中讓一些志同道合的學生能夠通過網(wǎng)絡環(huán)境聚集，他們可以一起切磋問題、分享資料、組織活動等，這就節(jié)省了傳統(tǒng)教學模式所消耗的時間和成本。與此同時，學校還可以建立數(shù)學建模群和互助群，讓那些志于數(shù)學建模的學生能夠找到自己的數(shù)學家園，老師也可以在群里分享錄制的微課視頻，整理數(shù)學相關(guān)資料，分享題庫等，讓學生能夠真切地使用這些資料，從而提高自己的數(shù)學層次。除此之外，除了數(shù)學教學外，老師也可以通過空間、微博、朋友圈等方式與學生進行情感交流，關(guān)注每位學生的心理動態(tài)，多發(fā)一些正能量文章，讓他們把文章中的感悟作為激勵自己的主要方向。

五、結(jié)論

根據(jù)以上相關(guān)闡述和分析，隨著新媒體的快速發(fā)展，給教育行業(yè)也帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。一直以來，大學數(shù)學都受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，這就讓課堂變得枯燥乏味，為了提高數(shù)學教學效率，就要與新媒體完美結(jié)合，讓教學得到創(chuàng)新。只有這樣，才能進一步提高大學生的數(shù)學水平，讓他們受益終生。

參考文獻：

[1]沈俊.新媒體環(huán)境下的高校數(shù)學教學模式創(chuàng)新探究[J].教育教學論壇，2020（5）：168-169.

[2]劉文娟，喬亞琴.新媒體環(huán)境下高校數(shù)學教育人才培養(yǎng)調(diào)查研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（17）：183-184.

編輯 馬燕萍