桑莉

摘要：班主任在管理過程中會遇上很多棘手的事頭痛的學生，會影響他對學生的判斷，在處理上會出現(xiàn)偏差，保持怎樣的心態(tài)采用怎樣的管理方式，會在管理班級過程中帶來不一樣的效果，本文主要與班主任分享班級管理過程中的心態(tài)和管理技巧

關(guān)鍵詞：平常心;手段;責任;育人

有人說班主任工作越來越難做，因為現(xiàn)在的學生越來越難管，面對著這些個性多樣的學生，再加上來自于自身工作教學等各方面壓力，班主任老師要在這樣一個大環(huán)境下，要成為人類靈魂的工程師，必須具備良好的心理素質(zhì)和掌握一定的班級管理技巧，結(jié)合多年的班主任工作生涯來談幾點感受和體會

一、擁有平常心

作為一名班主任要做好班級工作，平常心是必不可少的前提條件。

我們擁有一顆平常心就能抵制誘惑，在物欲中橫的現(xiàn)實生活中，可以說處處有誘惑，但我們既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要守住清貧，甘愿過平淡的生活，所謂知足者常樂也擁有一顆平常心努力做好一名好教師，一名優(yōu)秀的班主任，平淡才是最幸福。

我們用一顆平常心對待學生，才能做到對學生一視同仁。當我第一次當班主任告誡自己的第一句話就是要努力做到公平公正的對待每一位學生，因為自己作為學生時代時，最反感的就是老師總是偏愛那些成績比我好的同學，感覺自己被老師忽略了，心里的滋味挺不好受的，所以，在管理班級過程中，我會時刻提醒自己千萬不要用主觀判斷來評判一件事或者評價一位學生，因為我們會發(fā)現(xiàn)，同樣的錯誤如果犯在優(yōu)秀學生或者喜歡的學生身上，班主任會網(wǎng)開一面從輕處理，而如果犯在差等生或者總是惹事讓人討厭的學生身上，估計就會罪加一等了，學生其實心里是很敏感的，一旦感覺到老師的差別對待的話，會對他們心里造成比較大的傷害，那么班主任想要再走入他們的心理就比較困難了，所以班主任保持一顆平常心，用冷靜的頭腦和理智，是能公平公正處理好學生問題的關(guān)鍵。

我們用一顆平常心協(xié)調(diào)一些關(guān)系，這里的關(guān)系主要是學生和老師之間的關(guān)系，任課老師和班主任的關(guān)系，以及老師和家長的關(guān)系，我這里想說說的是學生和任課老師的關(guān)系，學生和科任老師間的關(guān)系肯定沒有和班主任老師之間那么親密和了解，有時可能會因為一點小事產(chǎn)生大摩擦，記得原來所帶的一個班級，在一次考試過程中，坐在講臺桌下方的一女生翻了放在桌上的學科練習冊，監(jiān)考的老師看到了，就對著她說不要翻書，考前提醒過的要把資料放進去，這樣算作弊了哦，說者無心聽者倒入了心，而且回家去告訴家長說老師說她作弊，冤枉她，不要去讀書了，當時家長打來電話和我說這個事，孩子在家那個哭啊，家長也說自己的孩子讀書是不太好但這樣的事是不會做的，是風把練習冊吹開了，她再合上的，老師在那么多孩子面前說她作弊，沒面子了，我當時就立馬打電話問了任課老師具體情況，任課老師還感到莫名其妙都沒有拿這個事當回事呢，突然說因為她的一句話學生鬧得兇啊，也挺不高興的，自己利用課余時間給他們考試，結(jié)果卻是這樣，這個時候，班主任就是學生和任課老師之間的橋梁了，我先和家長說第二天和孩子一起來學校解決問題，當時問了學生的想法，要怎么做，她說要老師道歉，我們班這個女孩子個性比較強的，確實也比較難說話的，我說你當時有沒有告訴老師是風吹開你給它合上，沒有說吧，還有老師利用課余時間為你們考試是不是負責的表現(xiàn)，第三她有直接說你作弊了嗎，你自己想想看，她母親也和我一起做思想工作，做了好久，我的性子也快磨光了，這小女孩就是只要老師道歉就好，作為我班主任老師怎么會讓我們那么負責的任課老師道歉呢，那么后來我就想了一招，你是不是只要老師道歉就行了，我是不是老師，那我道歉吧，可以嗎？她說桑老師不管你的事，我說怎么就不管我的事呢，你是我的學生，那位是我班的任課老師，都管我的事呀，這個問題解決不了，說明我這管事的失職，我該道歉該深深反思，為什么好事變壞事，這樣一說啊，學生也就不再揪著不放了，然后我再趁熱打鐵多夸夸她其他的有點，事后想想還真是不容易啊，沒有一顆平常的心態(tài)怎么承受這些風雨呢。

二、剛?cè)岵?/p>

經(jīng)常在班主任工作經(jīng)驗交流會上聽到老師們說對學生要有愛心，把他們當成自己的孩子來愛，我覺得這太難做到了，如果把他們當自己的孩子來愛的話，估計他們就要被我罵慘了，因為我家的孩子就是常被罵的，在座肯定有很多是有孩子的班主任老師，應該深深地體會到，我們把更多的耐心留給了別人家的孩子，回到家看到自己孩子作業(yè)沒做好等等，一肚子的火估計就上來了，剛當班主任時估計年輕又有老一輩優(yōu)秀班主任傳授一定要有愛心和學生做朋友，所以灑向?qū)W生的都是愛，結(jié)果班級在前一兩個月紀律衛(wèi)生等等各方面都不盡人意，后來再去向其他班主任老師討教，才知道，愛泛濫，缺乏剛?cè)岵瑥拇宋毅懹泧朗菒?，松是害，在今后的班級管理過程中，對違紀行為，必須依據(jù)班規(guī)堅決處理，同時也附加柔性措施，對學生的錯誤，耐心引導，可以利用做好事，課堂上受老師表揚，為班級出金點子受采納等，抵過犯錯導致的扣分，補充一句，我們學校的班級學生管理采用德育百分制對學生行為學習等各方面進行細化量化考核的，一般我的管理方式是新生前兩個月抓得嚴，老生班前一個月抓得嚴，高一抓得嚴，然后后面慢慢柔，所以我的學生畢業(yè)后對我的評價是，高一你對我們好嚴格到了高三我們發(fā)現(xiàn)其實你很好說話，我笑著說其實是你們長大懂事了！多年的班級管理讓我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功，人無柔呢則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立，班級不是只有學生組成，而是學生加班主任，只有彼此融入，形成合力，班級才有戰(zhàn)斗力。

三、治班有方

平常心是心態(tài)，剛?cè)岵鞘侄?，但要管好班級光靠這些還是不夠的，更需要靠的是治班的好方法。

1、優(yōu)先培養(yǎng)班干部，通過競爭演講活動，一周培訓明確分工，一月為考察期，合格后才可勝任。

2、建立完善的班級管理制度，我們班的班級管理制度隨時都在變化，是根據(jù)班級學生出現(xiàn)的情況變化，班長每周召開班干部會議，交流班級情況，若有變化集體商定然后報給我再一起制定，我們有班干部崗位責任制，學生獎罰細則制等，每周專人負責統(tǒng)計加減分，公布并上墻，做到扣分加分有依有據(jù)。

3、開展豐富多彩的班會或者團建活動，每個月學校布置的主題班會活動，結(jié)合校團委的團建活動，我們班也有自選的班活動，可以根據(jù)大家的需要，提出方案設想，班干部商量再和班主任協(xié)商制定，我對每個班干部有要求，要求每一位班干部至少每一學期策劃組織一次班團活動課，人員組合的類型可以是：班干部組合，班干部和非班干部組合，這樣可以培養(yǎng)班干部的組織能力也能促進同學之間的關(guān)系，對于自選活動能否按他們的意愿開展，第一我會看活動是否可行有意義，第二看近期班級整體各方面表現(xiàn)，表現(xiàn)好了就當獎勵他們。

以上是我目前班主任生涯中的點滴體會，最后我想說，教育是一場溫暖的堅持，我們要將溫暖貫穿于始終，溫暖學生的同時也溫暖自己，才能一直堅守“愿化甘霖潤桃李”這樣的信念，能幸福地走在這條育人的路上！

參考文獻：

張繼忠《淺談班級柔性管理對班主任的要求》《教學與管理》2002（7）

鐘愛民《班主任應盡力回避的幾個“效應”》《教學與管理》2002（8）

王海洋《論班級管理的誤區(qū)及其對策》《湖南第一師范學報》2002（3）

韋偉松《中職教師心理壓力產(chǎn)生原因及應對策略》[J]廣西教育2013（31）