□李昊瞳

（長春財經(jīng)學(xué)院 吉林 長春 130122）

隨著我國社會不斷的建設(shè)和發(fā)展，國家的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展常態(tài)中，各個行業(yè)的發(fā)展速度逐漸下降，為確保中華民族偉大復(fù)興夢的達(dá)成，各層級工作人員必須要借助大學(xué)生的能力和知識儲備，有效地推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，既要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也要把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放以及共享的新發(fā)展理念融入到社會實(shí)踐中，從根本上提升區(qū)域建設(shè)和發(fā)展的水平，逐漸實(shí)現(xiàn)共同富裕[1]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新常態(tài)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn)，如何有效利用大學(xué)生資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，還需要各層級工作人員共同努力和思考，打造出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)體系，滿足區(qū)域發(fā)展的需求。

1 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的困境

1.1 實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的信心

不可否認(rèn)的是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的活力與學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的信心之間存在必然的聯(lián)系，讓學(xué)生具備充足的創(chuàng)業(yè)信心，學(xué)生才能敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)。但就目前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況分析，普遍存在的現(xiàn)象是大學(xué)生雖然具有較為系統(tǒng)的學(xué)科知識以及更為敏銳的市場洞察力，但其本身社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)并不足，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程中，又會涉及到很多其他專業(yè)的內(nèi)容，自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，并且在其他專業(yè)內(nèi)容方面受挫，讓部分大學(xué)生逐漸認(rèn)識到自身實(shí)踐能力培養(yǎng)方面所存在的不足，部分大學(xué)生也因此而放棄了自主創(chuàng)業(yè)的想法，要么安于現(xiàn)狀，要么直接去找其他更為穩(wěn)定的工作，但無論其做出如何的選擇，都無法切實(shí)、有效地對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動造成積極的影響。

1.2 傳統(tǒng)思想束縛發(fā)展，無法積極主動地創(chuàng)業(yè)

雖然在當(dāng)前的社會背景下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國當(dāng)前社會的熱點(diǎn)名詞，越來越多的人開始投身到創(chuàng)業(yè)的大潮中，使我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐漸提升，但“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想觀念仍然存在于部分大學(xué)生的思想中，同時受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，部分大學(xué)生在走出高校大門之后，更愿意到大城市去闖一闖、拼一拼，不愿意再回到農(nóng)村發(fā)展，縱使農(nóng)村具有多種不同的創(chuàng)業(yè)資源，也無法被有效地挖掘[2]。所以在新時代的背景下，要從根本上提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，工作人員在實(shí)際工作開展的過程中，就需要將大學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變的工作重視起來，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，更好地參與到各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)工作中，實(shí)現(xiàn)個人價值的體現(xiàn)和輝煌的創(chuàng)造。

1.3 前期積累存在不足，創(chuàng)業(yè)活動得不到支撐

創(chuàng)業(yè)活動并不是讓學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，而是要讓學(xué)生能正確創(chuàng)業(yè)，有效創(chuàng)業(yè)，既要切實(shí)解決個人就業(yè)的實(shí)際問題，也要切實(shí)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，但反觀目前高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動分析，前期積累的不足，令部分學(xué)生缺乏農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的支撐，無法切實(shí)參與到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動中，無法真正有效地體現(xiàn)出自身的作用和價值。具體分析這種前期積累的不足，主要表現(xiàn)在兩個層面。第一，個人經(jīng)驗(yàn)方面。學(xué)生缺乏成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程中，很多事項(xiàng)都需要大學(xué)生自己去探索，在探索的過程中會面臨很多麻煩，走很多彎路，增加經(jīng)濟(jì)成本的投入和時間的投入，從而令很多大學(xué)生止步。第二，個人經(jīng)濟(jì)方面。創(chuàng)業(yè)活動需要充足的啟動資金，而剛走出校園中的學(xué)生，本身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，沒有過多的資金可以投入到創(chuàng)業(yè)活動中，創(chuàng)業(yè)活動無法開展，創(chuàng)業(yè)活動開展情況欠佳等都是擺在現(xiàn)實(shí)中的重要問題。

1.4 社會因素影響較大，創(chuàng)業(yè)活動的品質(zhì)較低

鄉(xiāng)村振興工作中，需要引入更多的大學(xué)生參與到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的活動中，包括農(nóng)村本地和外地的。但無論是農(nóng)村本地的，還是外地的，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中總要面臨很多社會問題的影響。比如，對于農(nóng)村之外的人而言，去外地農(nóng)村創(chuàng)業(yè)要面臨很多社會輿論的影響，尤其是當(dāng)這種社會輿論作用到自己父母身上時，更是會嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)人員的積極性。

對于本地學(xué)生而言，“熟人社會”雖然可以為自己的創(chuàng)業(yè)活動帶來較大的工作便利，但同時也要受到熟人的各種影響，如果無法為身邊的人提供便利，就會面臨較多的負(fù)面言論，導(dǎo)致其喪失農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的活力，各項(xiàng)工作的開展受限。

2 鄉(xiāng)村振興背景下激發(fā)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的策略

2.1 轉(zhuǎn)變和革新高校育人工作理念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合

高校育人工作理念對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)具有不可忽視的影響，為了讓高校所培養(yǎng)的大學(xué)生能更好地融入到農(nóng)村創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動中，高校必須及時轉(zhuǎn)變育人的工作理念，用更加科學(xué)、合理的工作方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。針對目前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中所表現(xiàn)出的問題，工作人員在實(shí)際工作開展的過程中，需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合，既要讓學(xué)生能在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時也要幫助學(xué)生提升自身實(shí)踐能力，讓學(xué)生能將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中所學(xué)習(xí)到的知識，更加科學(xué)、合理地運(yùn)用于實(shí)踐活動中，提升創(chuàng)業(yè)工作的品質(zhì)[3]。為此，高校在人才培養(yǎng)的工作中，可以考慮根據(jù)時代發(fā)展的特征設(shè)置小型的創(chuàng)業(yè)活動，讓在校學(xué)生有效地參與進(jìn)來，組成共同創(chuàng)業(yè)小隊(duì)，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程中，完成對學(xué)生的有效引導(dǎo)。同時在這種工作模式中，學(xué)校不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提升，同時也可以幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生可以更好地創(chuàng)業(yè)。需要注意的是，高校在實(shí)踐育人的工作中，必須要始終明確課程建設(shè)的目標(biāo)，要更有針對性和方向性地對課程體系進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)、合理、正確、有效地培養(yǎng)學(xué)生，盡可能地提升學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的發(fā)展水平。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合，就是需要高校教師在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系時，能充分考慮到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，有效提升學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生能更有信心地參與到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動中，從根本上提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的活力，提升各項(xiàng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動的品質(zhì)。

2.2 改變和革新大學(xué)生的思想觀念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的結(jié)合

大學(xué)生的思想觀念是局限大學(xué)生參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動的重要因素，所以在實(shí)際育人的工作中，高校應(yīng)當(dāng)將改變和革新大學(xué)生的思想觀念作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的重要引導(dǎo)目標(biāo)，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)發(fā)展觀念，還要幫助學(xué)生形成正確的發(fā)展理念，不要過度或盲目的追求一、二線城市，要充分考慮自身的發(fā)展能力及發(fā)展空間，盡可能將學(xué)生導(dǎo)向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動，讓高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才能夠更加有效的融入到社會各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)中，發(fā)揮出更大的作用和價值。因此在改變和革新大學(xué)生思想觀念工作中，立足于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的結(jié)合，高校教師應(yīng)當(dāng)從以下3 個角度進(jìn)行引導(dǎo)。第一，轉(zhuǎn)變學(xué)生人生規(guī)劃觀念。要引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)代化的視角審視自身的發(fā)展道路，能夠積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興的號召，借助時代發(fā)展的優(yōu)勢，更好的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的發(fā)展觀念，真正有效地投身于鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中。第二，轉(zhuǎn)變學(xué)生職業(yè)觀。在新時代的背景下，學(xué)生不需要將就業(yè)局限于傳統(tǒng)的思想中，應(yīng)當(dāng)以更加開放的視角去看待就業(yè)，不僅要容身于國家和企業(yè)所提供的崗位中，還要通過自身的工作，為自己創(chuàng)設(shè)就業(yè)的崗位，利用自己的行為去創(chuàng)造更多的工作崗位，這樣既可以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也可以吸收更多的優(yōu)秀伙伴，共同完成農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，體現(xiàn)出自身在實(shí)際工作中的價值，完成創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的有效結(jié)合。第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展方向。降低對一、二線城市的依賴。教師要通過實(shí)際的課程和國家的政策對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加有效地把握時代發(fā)展的趨勢，將發(fā)展的重點(diǎn)落在鄉(xiāng)村振興工作中，更加有效地借助各項(xiàng)鄉(xiāng)村振興工作政策，有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，逐漸滿足實(shí)際創(chuàng)業(yè)的需求。

2.3 優(yōu)化和提升政府工作的價值性，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和支持的結(jié)合

政府是鄉(xiāng)村振興工作中不可或缺的主體，也是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的主要支撐，大學(xué)生不僅需要政府工作人員為其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效方向，還要借助政府部門所提供的各項(xiàng)財政支持，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的成本，更加有效地容身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，全面推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。所以在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，政府工作人員必須更加清晰地認(rèn)識到自身在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的作用，不斷進(jìn)行工作的優(yōu)化和提升，將自己在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的作用和價值體現(xiàn)出來。

在實(shí)際工作開展中，政府工作人員應(yīng)基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的前期積累展開思考，做好以下幾個方面的工作。第一，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確鄉(xiāng)村振興工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)，更好地開展各項(xiàng)工作。就當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀分析，目前農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要工作方向有電商、鄉(xiāng)村旅游、短視頻以及直播等，政府工作人員要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和長久發(fā)展進(jìn)行思考，幫助大學(xué)生找到更加切實(shí)、可靠的發(fā)展方向，既要完成對農(nóng)村發(fā)展資源的有效開發(fā)，又要讓大學(xué)生可以獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益；既要確保各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動符合我國生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，又要盡可能地提升各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的社會效益，統(tǒng)一生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益及社會效益，打造出更具生態(tài)環(huán)境保護(hù)價值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，滿足農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需求。第二，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)濟(jì)支持，將國家有關(guān)鄉(xiāng)村振興工作的財政政策引入到實(shí)際工作中，不僅要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的原始資金，降低創(chuàng)業(yè)活動的壓力，而且也要基于創(chuàng)業(yè)活動的風(fēng)險，有效地將農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)融入進(jìn)來，共同為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)活動的打造，比如，當(dāng)有大學(xué)生想通過傳統(tǒng)文化與自然環(huán)境的結(jié)合，打造現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村旅游時，在政府引導(dǎo)方面，政府工作人員不僅要將國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，引入到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動中，而且還要及時引導(dǎo)相關(guān)的專家參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中，切實(shí)給予大學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，幫助其有效地進(jìn)行發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)支持方面，政府工作人員可以與各大金融服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，共同打造出農(nóng)村旅游開發(fā)專項(xiàng)資金，為該旅游創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展提供支撐，確保其能夠順利開展。

2.4 創(chuàng)新和優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)個人與社會的結(jié)合

各種社會影響，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中具有不同的價值，既可以為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有力的支持，也可以對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動帶來較大的壓力。為了讓大學(xué)生能夠更好地參與到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，政府工作人員應(yīng)重視大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的創(chuàng)新和優(yōu)化，既要營造好良好的社會環(huán)境氛圍，也要為大學(xué)生提供規(guī)避殊榮所帶來的負(fù)面影響，有效地提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的質(zhì)量。例如，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，各層級的工作人員都應(yīng)重視大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的宣傳，要充分對傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行應(yīng)用，轉(zhuǎn)變社會大眾對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動的觀念，有效地幫助學(xué)生將個人與社會的發(fā)展結(jié)合起來。這樣農(nóng)村地區(qū)不僅可以將更多的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生引入到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，而且也能更加有效地引入多種不同的發(fā)展資源，完成大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的豐富化和多樣化建設(shè)，更好地為農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供支持。

3 結(jié)束語

農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要前提，各層級工作人員在實(shí)際工作開展中，必須將鄉(xiāng)村振興工作重視起來，有效利用好大學(xué)生資源，打造出多樣化的引導(dǎo)路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作活力的提升，推動農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。