□武愛兵，王迎新，孫全利，李俊榮，李玉珍

（衡水科技工程學校 河北 衡水 053000）

黨中央、國務院針對鄉(xiāng)村振興提出了重要指示。根據(jù)我國2018 年制定的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，河北省積極落實國家的政策方針，編制了《河北省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）?！兑?guī)劃》要求，在5 年內(nèi)，河北省需全面實現(xiàn)小康目標，要緊跟時代步伐，加大對農(nóng)業(yè)的扶持力度，為農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好的基礎[1]。同時文件提到，2020 年鄉(xiāng)村振興需取得重大進展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)良好發(fā)展。

2019 年3 月出臺的《教育部、財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5 號）提出高職學校在鄉(xiāng)村振興中需積極響應國家號召，提供充分服務，加強對農(nóng)民的培訓，使農(nóng)村的學生接受良好的教育，增強其專業(yè)技能，滿足農(nóng)民對生活的基本需求，促進農(nóng)業(yè)有效發(fā)展，為農(nóng)民的美好生活提供有力保障[2]。

職業(yè)院校對推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有基礎性、先導性、全局性意義。職業(yè)院校要充分發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，服務鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設和人才建設，助力鄉(xiāng)村發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

隨著我國科學技術不斷進步，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中應加強對技術的應用，確保農(nóng)產(chǎn)品的質量。同時，不斷培養(yǎng)專業(yè)的技術性人才，推動農(nóng)業(yè)向智能化方向發(fā)展。應做好職業(yè)培訓，提升基層農(nóng)技人員的整體素質，可以更好地適應時代發(fā)展。結合衡水市現(xiàn)狀，以衡水科技工程學校為例，探索職業(yè)院校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體服務模式。

1 調整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供智能技術支持

人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)院校培養(yǎng)技術人才，可有效改善農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展，對技術性人才的需求量逐漸增多，這就對職業(yè)院校提出更高要求。應推進課程建設實用化，傳播實用的科學知識與技術，滿足農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求[3]。根據(jù)農(nóng)村的實際情況，不斷完善教學內(nèi)容，改變教師的教學方式，打破傳統(tǒng)的教學模式，確保課程的實用性，為人才培養(yǎng)提供支持。同時，需根據(jù)就業(yè)市場的發(fā)展趨勢對課程內(nèi)容進行改進，使課程符合社會的需要，滿足農(nóng)村發(fā)展的實際需求。引導學生將學到的知識有效應用到實際中，引進科學技術，培養(yǎng)大批專業(yè)人才，推動農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

衡水科技工程學?，F(xiàn)有畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代園藝兩個涉農(nóng)專業(yè)。隨著農(nóng)業(yè)轉型升級，這兩個專業(yè)課程已經(jīng)不能滿足衡水市對人才的需求。由于課程內(nèi)容缺乏實用性，因此這兩個專業(yè)的招生人數(shù)連年下降。課程是育人的重要載體。2020 年學校根據(jù)衡水市經(jīng)濟社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)轉型升級需求，通過區(qū)域技術技能人才需求預測，優(yōu)化這兩個專業(yè)的結構，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，全面增強農(nóng)業(yè)職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)功能。

在課程設置上進行調整，不僅開設了農(nóng)村發(fā)展需要的實用專業(yè)知識與技能操作，同時增加了團建課程、思政課程、形勢與政策課程和職業(yè)規(guī)劃課程，使職業(yè)院校培養(yǎng)的學生既要在專業(yè)知識與技能操作方面是行家里手，能夠指導生產(chǎn)實踐，還要從思想上引導學生愛國、愛黨、愛社會主義、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、愛農(nóng)業(yè)，真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。通過優(yōu)化專業(yè)結構，調整課程設置，這兩個專業(yè)的課程內(nèi)容更加契合農(nóng)村發(fā)展的需求，具有很好的就業(yè)前景。

2 發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供服務保障

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要積極發(fā)展農(nóng)村，讓農(nóng)村經(jīng)濟快速增長、農(nóng)民的生活水平不斷提高。在農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展中，應當以農(nóng)民為主體。采用人才發(fā)展戰(zhàn)略，可有效達到鄉(xiāng)村振興效果。農(nóng)民自身的綜合素質直接關系到鄉(xiāng)村的發(fā)展。為此，應對農(nóng)民進行培訓，提高農(nóng)民的綜合素質，進而提高其經(jīng)濟收入，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。衡水市是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人員大部分為初中畢業(yè)，其次是小學，再次是高中或中專，達到大專及以上者寥寥無幾。

在我國現(xiàn)代社會發(fā)展中，各行業(yè)對技術的要求逐漸增加。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，農(nóng)業(yè)技術可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量以及質量，為農(nóng)民帶來更大收益，有效提升農(nóng)民的生活水平，從而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前，農(nóng)民文化水平仍然處于較低水平，農(nóng)民沒有掌握先進的農(nóng)業(yè)技術。隨著我國市場競爭逐漸增加，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)工作人員難以適應市場的發(fā)展趨勢，無法滿足農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求。因此，高職院校應當發(fā)揮自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)大量的技術型人才。在農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展中，對技術進行全面推廣，從而達到科技興農(nóng)的目標。

衡水科技工程學校有著雄厚的師資和極強的管理和服務能力，應通過送教下鄉(xiāng)、服務“三農(nóng)”，結合產(chǎn)業(yè)基地和示范園建設，向農(nóng)民傳授新知識、新技術，提高農(nóng)民的生產(chǎn)和管理技能，服務鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供服務保障，助力地方經(jīng)濟建設。2020 年衡水科技工程學校由河北省新型職業(yè)農(nóng)民培訓專家?guī)斓? 名專家和18 名涉農(nóng)專業(yè)高級講師組成“三區(qū)服務”科技下鄉(xiāng)服務團隊，定期開展送科技下鄉(xiāng)活動，服務區(qū)域現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。服務團隊深入衡水市4 個縣15 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用到鄉(xiāng)村開展中短期科技培訓、組織參觀學習、進村宣傳等方式，傳播科技知識，宣傳農(nóng)業(yè)科技知識，幫助農(nóng)民更新觀念，提高科技水平，加快由一般農(nóng)民培訓向職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)轉型升級，全面提升農(nóng)民的整體素質。服務團隊以農(nóng)戶、種養(yǎng)殖業(yè)主等為服務對象，進行產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)場指導和技術示范，解決生產(chǎn)中的技術難題。同時，在蔬菜、作物生產(chǎn)技術關鍵環(huán)節(jié)和經(jīng)濟動物高效養(yǎng)殖飼養(yǎng)場開展實踐指導。

通過現(xiàn)場教學，使學員對產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、模式、框架、經(jīng)營管理等有進一步認知，為學員創(chuàng)業(yè)和發(fā)展提供新思路。累計培訓和指導農(nóng)民2 000 多人次，3 人駐點服務鄉(xiāng)村振興第一線，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升和農(nóng)民收入增加作出了很大貢獻。

3 推動基層農(nóng)技推廣體系建設，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障

提升地方經(jīng)濟建設的能力與水平，是職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容，也是職業(yè)院校應當承擔的社會責任。應切實加強和推動基層農(nóng)技推廣體系建設，鞏固科技和人才對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用。目前衡水市縣、鄉(xiāng)兩級農(nóng)技推廣體系不健全，基層農(nóng)技推廣人員配備不足，制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。衡水科技工程學校作為河北省農(nóng)村農(nóng)業(yè)廳授予的基層農(nóng)技人員知識更新培訓基地，應加強對衡水市縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)基層農(nóng)技人員的培訓服務，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)技術，加強對企業(yè)的管理，提高對農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)水平。積極組織農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、現(xiàn)代青年農(nóng)場主、基層農(nóng)技人員和鄉(xiāng)村黨員干部參加培訓，使其更新知識，提高其科技素質、技能水平，推動基層農(nóng)技推廣體系建設，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。

衡水科技工程學校充分發(fā)揮河北省基層農(nóng)技人員知識更新培訓基地的作用，深入貫徹落實十九大精神，以服務興農(nóng)、綠色興農(nóng)、品牌強農(nóng)為導向，以建立服務、培訓為原則，將理論內(nèi)容充分應用到實踐中。聘請省、市級專家、研究員、教學經(jīng)驗豐富的高校教授，以及活躍在相關領域具有較高的理論水平和實踐經(jīng)驗、語言表達能力強、學有所長的資深一線專家，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農(nóng)業(yè)供給側結構性改革、科技農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、品牌農(nóng)業(yè)、質量農(nóng)業(yè)開展教學，重點開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策講解、科技扶貧、農(nóng)產(chǎn)品電子商務、農(nóng)業(yè)轉基因與農(nóng)產(chǎn)品安全、綠色生態(tài)有機農(nóng)業(yè)、農(nóng)技推廣效能提升、特色農(nóng)業(yè)等內(nèi)容的培訓，促進地方產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟社會發(fā)展，加快推進鄉(xiāng)村振興。

共舉辦基層農(nóng)技人員知識更新培訓7 期，涉及河北省88 個縣市區(qū)，累計培訓現(xiàn)代青年農(nóng)場主、基層農(nóng)技人員、農(nóng)村致富帶頭人、涉農(nóng)企業(yè)主等各類鄉(xiāng)村振興人才1 300 余人。培訓內(nèi)容既貼近實際，又具有前瞻性，有效提升了基層農(nóng)技人員的科技素質、技能水平，解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，同時創(chuàng)新了工作思路，提高了業(yè)務水平，推動了基層農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工程長、任務重、意義大，職業(yè)院校是我國社會教育的重要組成部分，是推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要人才保障基地。應大力發(fā)展職業(yè)教育，增強農(nóng)民的基本素養(yǎng)，調動人才的積極性，不斷開發(fā)其潛能，繼而提高農(nóng)村的經(jīng)濟水平。同時，職業(yè)院校要充分發(fā)揮在職業(yè)辦學和技術研究等方面的優(yōu)勢，不斷完善職業(yè)教育和涉農(nóng)人才培養(yǎng)內(nèi)容，加大對人才的培養(yǎng)力度。尤其要培養(yǎng)涉農(nóng)人才，推動基層農(nóng)技推廣體系建設，為鄉(xiāng)村振興提供更多的人才保障，進一步促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。