胡婷婷

在琳瑯滿目的體育材料中，體操墊是每個幼兒園的首選游戲材料之一，因為它材質(zhì)軟、色彩鮮艷、圖案豐富，但在游戲的過程中，幼兒的興趣并不大，體操墊在孩子們的手中只是墊在身下或腳下起保護作用，當(dāng)看著幼兒對體操墊漸漸失去了興趣時，我陷入了思考：在運動實踐活動中我們應(yīng)該如何挖掘體操墊的不同玩法，點燃幼兒對體育活動興趣的火花呢？該如何做才能既讓幼兒覺得玩體操墊是一個好玩的游戲，又能達到發(fā)展幼兒運動技能的目的呢？

在實踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡用各種方式在體操墊上進行走、跑、跳、滾等動作，還經(jīng)常將體操墊自由疊放進行體育游戲?；谟變旱呐d趣，作為教師應(yīng)當(dāng)滿足孩子好奇、好玩的心理，合理設(shè)計體操墊活動，這樣不僅可以激活幼兒的創(chuàng)新思維，還能增強幼兒身體的平衡與穩(wěn)定能力，以及身體本體感覺，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。在體操墊實踐活動中，我們可以從以下幾個方面入手：明確活動的設(shè)計意圖、制定科學(xué)的活動目標(biāo)、體操墊的使用原則、注重活動過程的調(diào)控及關(guān)注對幼兒的評價。

一、明確活動的設(shè)計意圖

在運用體操墊的活動設(shè)計中，首先體操墊是必不可少的，還需要一些能配合共同完成本次活動核心內(nèi)容的輔助器械（具）。其次，我們要考慮的就是孩子的興趣，根據(jù)幼兒的年齡特點及既有的運動能力，更好的發(fā)掘他們自身存在的創(chuàng)新思維，讓他們在玩的同時也能得到收獲與提升。

二、制定科學(xué)的活動目標(biāo)

在運用體操墊開展活動時，不同年齡段的幼兒在體操墊活動表現(xiàn)出的運動能力也是不同的。小班：幼兒在體操墊更喜愛基本動作中的跑或爬的動作。中班：幼兒的需要則趨于平行性的動作。大班：幼兒對競技性、挑戰(zhàn)性的動作更加偏愛。因此，我們在制定體操墊運動活動目標(biāo)時，一定要遵循幼兒生理機能發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)體育活動目標(biāo)以及本班幼兒的年齡特點和運動的現(xiàn)有水平，使目標(biāo)設(shè)置科學(xué)，容易達到。

主要的目標(biāo)則可以參考以下幾點：

1.積極探索不同體操墊的擺放方式及玩法，增進創(chuàng)新型的運動思維。

2.通過體操墊活動，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

3.通過與同伴的合作，一起來合作完成體操墊的動作。

4.基于幼兒的運動基礎(chǔ)，增加活動的難度，激發(fā)幼兒身體與大腦的聯(lián)動能力等。

三、體操墊的使用原則

1.情境性

3-6歲幼兒的運動活動中，需要創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，最大限度的發(fā)展和滿足幼兒的發(fā)展需要，因此在運用體操墊時，需要將體操墊作為游戲場景，激發(fā)幼兒活動的興趣。不同年齡段的孩子，在組織活動時，要考慮到其年齡特點的不同，可以將該體操墊與其他輔助材料合理搭配，保證孩子對運動活動持久的興趣。

為了讓小班的孩子能在情境性的環(huán)境中、主動地參與活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，以“毛毛蟲旅行記”的游戲作為活動的主線貫穿在整個活動中，讓孩子們在學(xué)毛毛蟲手膝屈伸爬的過程中，嘗試過不同的障礙，用體操墊搭建山洞、小橋等場景，使孩子在情境中主動地參與到活動中。

2.多層次性

由于幼兒在發(fā)展過程中存在能力、年齡的差異，在投放材料時要考慮材料的層次性，使每個幼兒都能在與不同材料的互動中，獲得成功的體驗。教師要根據(jù)幼兒年齡特點提供滿足小、中、大不同年齡段幼兒發(fā)展的體育游戲活動材料，并引導(dǎo)幼兒與體操墊有效互動。.

3.多變性

單一的材料容易使幼兒失去興趣，不能長久堅持。因此，在體操墊運動中，可以將材料進行調(diào)整，用一些可以一物多玩的材料，幼兒可以通過自主探索嘗試著組合、玩樂，這樣不僅可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過師幼、幼幼互動中，促進孩子的思維、發(fā)揮想象，大膽探索新鮮有趣的玩法。

4.挑戰(zhàn)性

在運動活動中，及時調(diào)整材料，讓材料富有挑戰(zhàn)性，不僅可以吸引幼兒的興趣，而且能夠培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。富有挑戰(zhàn)性的體操墊，能讓幼兒在游戲中更具有競爭意識。

四、調(diào)控活動過程

1.觀察動作發(fā)展，調(diào)控動作維度

體操墊活動的形式可以分為很多種，體操墊的走、跑、跳、滾、爬等，活動中動作的要求及豐富的輔助材料可以為幼兒帶來新鮮感、刺激感、滿足感，而教師則需要有側(cè)重點的觀察從而進行調(diào)控。

2.觀察幼兒表現(xiàn)，調(diào)控運動強度

教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點，注意調(diào)整好幼兒運動量的適宜度。在每個孩子都能得到鍛煉的同時，注意運動量，既不能太小，也不能太大。小了，幼兒的訓(xùn)練活動達不到預(yù)定目標(biāo);大了，則易讓幼兒過于疲勞，引起生理或身體上的不適。因此，教師在設(shè)計活動時，要學(xué)會調(diào)整好活動的時間、方式、次數(shù)等，盡量做到勞逸結(jié)合，動靜交替。

五、關(guān)注與反饋幼兒評價

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：教育評價是了解教育的適宜性，有效性，調(diào)整和改進工作，是促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。反饋與評價可以分為：教師對幼兒行為的評價、幼兒對幼兒的評價、幼兒對自身的評價。在本次活動中，教師對幼兒行為的正確評價，將會促使幼兒在以后的活動中能夠再次有所發(fā)揮，并在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進行提高。因此，在運動活動中，每一次對幼兒的行為進行觀察與評價，并能針對性地對幼兒進行反饋或?qū)顒舆M行調(diào)整，不僅會使幼兒更加明確自己在以后活動中的行為取向，知道怎樣做才是正確的，才會讓自己的動作發(fā)展能力得到提高。

綜上所述，教師在體操墊活動的設(shè)計中需要注意明確活動設(shè)計的意圖、制定科學(xué)的活動目標(biāo)、結(jié)合體操墊的使用原則。在活動中，及時調(diào)整體操墊，從而突顯不同年齡段在活動中材料多變性、多樣性和挑戰(zhàn)性。而在活動的最后需要注重活動中幼兒的行為評價并進行及時的調(diào)整，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)“寓教于樂”的原則，發(fā)展幼兒在體操墊活動中的協(xié)調(diào)力與平衡力，充分體現(xiàn)快樂運動的價值。