奴爾巴合·扎甫爾

民間美術(shù)就是人民群眾創(chuàng)造的美術(shù)，是人民生活與美術(shù)的結(jié)合體，其表現(xiàn)形式具有極強(qiáng)的大眾風(fēng)格，并長期的運(yùn)用在人民生活中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源能夠提高小學(xué)美術(shù)課堂的文化含量，提高小學(xué)學(xué)生對我國民間美術(shù)的了解深度與廣度，有利于小學(xué)美術(shù)課堂開展德育教育，有利于我國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。以下將對我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源這一行為的意義進(jìn)行闡述。

一、引入民間美術(shù)資源，對我國小學(xué)美術(shù)教育的意義

民間美術(shù)資源是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶、也是我國普通百姓的藝術(shù)表現(xiàn)方式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，對我國小學(xué)美術(shù)課堂具有重要意義：首先，民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的一種，其中蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)民族精神與社會(huì)理念，讓小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)，通過理論教學(xué)與實(shí)踐操作，深刻感受傳統(tǒng)藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，學(xué)生能夠很好的理解與掌握中華民族的精神與社會(huì)理念，并且，民間美術(shù)資源的內(nèi)容及表現(xiàn)形式是多種多樣的，這就意味著民間美術(shù)藝術(shù)具有很強(qiáng)的兼容并包、內(nèi)容開放等特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)價(jià)值及鑒賞價(jià)值極高，通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，不僅讓學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力有所提升，還對提升學(xué)生文化素質(zhì)與創(chuàng)新能力有積極作用。其次，引入民間美術(shù)資源能夠充實(shí)小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容，激活課堂氛圍，而多元化的民間美術(shù)素材，能夠很好的滿足具有個(gè)體差異性的學(xué)生學(xué)習(xí)需要，還能有效拓展學(xué)生的眼界。此外，民間美術(shù)資源的表現(xiàn)形式較為日常，其實(shí)踐操作起來較為簡便，因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中增設(shè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作民間美術(shù)作品的環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力與動(dòng)手能力都有很大的幫助，而美術(shù)本就是一門較為偏向?qū)嵺`性的科目，而這一方式恰恰符合美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，有利于傳承與發(fā)揚(yáng)我國民間美術(shù)文化，提升小學(xué)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、有效的資源引入方案

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的民間美術(shù)資源

在引入民間美術(shù)資源時(shí)，不能盲目的向課堂中“塞”大量民間美術(shù)素材，塞得越多越好，而是要適當(dāng)適量。這就要求小學(xué)美術(shù)教師要對美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，根據(jù)小學(xué)學(xué)生每一年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)、貼合教材的民間美術(shù)資源進(jìn)行課內(nèi)素材補(bǔ)充，這樣才能使民間美術(shù)素材與課堂內(nèi)容有較為緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在感受民間美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，除此之外，要注意的是，教師在選擇民間美術(shù)資源的時(shí)候要對民間美術(shù)資源內(nèi)容及表達(dá)情感進(jìn)行分析，選擇內(nèi)容健康、觀念積極的作品，以促進(jìn)學(xué)生審美觀念、道德品行以及思想意志向積極的方向發(fā)展。

（二）引入生活元素，幫助學(xué)生理解與欣賞民間美術(shù)藝術(shù)

民間美術(shù)其實(shí)就是生活中人們表達(dá)美的途徑，因此，民間美術(shù)常常會(huì)在生活中的各處表現(xiàn)出來，而小學(xué)學(xué)生很少在生活中發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的原因在于，對民間美術(shù)不甚了解，對此，小學(xué)美術(shù)教師就要幫助學(xué)生理解與欣賞生活中的民間美術(shù)作品，并引導(dǎo)其逐漸擁有完善的價(jià)值觀與審美水平。那如何讓小學(xué)學(xué)生對于民間美術(shù)有較為完整了解呢？教師可在美術(shù)課堂中引入生活中的民間美術(shù)元素，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐漸了解民間美術(shù)的形式與創(chuàng)作理念。小學(xué)美術(shù)教師可以開展一堂關(guān)于制作陶瓷藝術(shù)作品的手工實(shí)踐課程，在課堂中先向?qū)W生展示圖片并進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)的不同形態(tài)，了解陶瓷藝術(shù)的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)制作所需材料及制作手法、流程，在進(jìn)行理論知識講解時(shí)，可在其中創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)際生活情景讓學(xué)生充分理解陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作初衷及后續(xù)改造理念，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶理論知識的的熱情，教師還可在課堂中引入搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不斷地?fù)尨鹬校饾u將這些理論知識內(nèi)化、吸收;讓學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)，可將手工制作課程分為兩個(gè)階段，前期，讓學(xué)生使用現(xiàn)代的輕型粘土進(jìn)行制作。后期可讓學(xué)生嘗試用實(shí)際陶瓷制作所使用的陶土進(jìn)行創(chuàng)作，并且讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在這一過程中逐漸感受陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作樂趣，促進(jìn)學(xué)生逐漸了解民間美術(shù)，并不斷地提升學(xué)生的欣賞水平。除此之外，美術(shù)教師還可鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主進(jìn)行民間美術(shù)的探索活動(dòng)，若學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)類似的民間美術(shù)元素，便可將其記錄下來，并與教師或同學(xué)進(jìn)行溝通、探討，通過這種方式，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)文化的技能。

（三）開展豐富的美術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力

美術(shù)知識的學(xué)習(xí)不能僅僅靠眼睛去看、耳朵去聽，還要?jiǎng)邮秩ブ谱鳌㈤_動(dòng)腦筋去思考。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師僅僅向?qū)W生講解課本內(nèi)容或向?qū)W生展示一些美術(shù)作品的圖片及創(chuàng)作視頻，這樣的教學(xué)方式在短期內(nèi)的效果是不錯(cuò)的，但是長期采用這種教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對此產(chǎn)生一定的抵抗性，從而逐漸降低對小學(xué)美術(shù)課堂的興趣，并且這種教學(xué)方式的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)生的美術(shù)水平停留在紙上談兵的階段，照與新課改中培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的目標(biāo)嚴(yán)重背離，所以，當(dāng)小學(xué)學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識有了初步的了解與掌握之后，小學(xué)美術(shù)教師必須組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐操作練習(xí)，以提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，通過一次次的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生逐漸熟悉創(chuàng)作流程，其次，在創(chuàng)作練習(xí)中，教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行靈感激發(fā)，并教導(dǎo)學(xué)生如何將靈感轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法用美術(shù)形式表現(xiàn)出來，促使小學(xué)學(xué)生不斷提高自我實(shí)踐創(chuàng)作能力。

（四）增加課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

小學(xué)美術(shù)不僅要為學(xué)生講解美術(shù)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對美的追求與探索精神。因此。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能僅僅蜷縮于室內(nèi)，這對于小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)格局的發(fā)展不利，小學(xué)美術(shù)教師要積極開拓課外實(shí)踐探索活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)學(xué)生探索生活中的民間藝術(shù)形式，牢牢抓住小學(xué)學(xué)生對未知事物的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對民間美術(shù)內(nèi)容的理解與尊重，并且要讓小學(xué)學(xué)生逐步養(yǎng)成對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過以上研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)課堂中，添加民間美術(shù)做為教學(xué)材料，不但能夠充實(shí)小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容，開拓小學(xué)學(xué)生的眼界，還能大大提高小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性與生活化，能有效激發(fā)小學(xué)學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，并且，豐富的民間美術(shù)資源，能夠讓學(xué)生更加全面地了解我國傳統(tǒng)的民間美術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)的民間美術(shù)文化。