惠曉春

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，既能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象有趣，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)，又能讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲取知識，這將對教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境。創(chuàng)設(shè)趣味情境往往可以很好地吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)他們對知識的求知欲望，即便教師不督促提醒，他們也會積極主動地去探索和學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效智慧課堂。以《三角形》教學(xué)為例，教師不妨借助課件向?qū)W生播放現(xiàn)實生活中以三角形為基礎(chǔ)的物體或模型，再提出相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生思考，從而增加數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。

? 二、開展游戲教學(xué)。活潑好動是小學(xué)生的天性，而游戲教學(xué)既能解放學(xué)生天性，又能滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對此，不妨組織學(xué)生進行一些有趣的游戲活動，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以《四則運算》為例，教師便可引入趣味游戲教學(xué)。我們可以讓學(xué)生自由結(jié)成小組，并發(fā)給他們每人若干張撲克牌，要求他們將指派全部分發(fā)給小組成員，最終由每個小組抽取一張紙牌為底牌。[1]再由每位學(xué)生結(jié)合自己手中的牌進行加減乘除混合運算得出底牌數(shù)值，最先出完手中的牌獲勝。此時，學(xué)生便可以在游戲中鞏固所學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重知識拓展。為了更好地幫助學(xué)生掌握和運用所學(xué)知識，教師還需要注重課堂知識向現(xiàn)實生活的拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，構(gòu)建趣味課堂。以《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生從家里每人帶來5顆豆子，并將豆子放在我們準(zhǔn)備好的6個紙杯當(dāng)中。這時，教師再將全班學(xué)生分成六個小組進行數(shù)豆子比賽，要求他們將紙杯中的豆子在桌上擺好，且能讓老師一眼就看出有多少顆豆子即為獲勝。[2]此時，學(xué)生便會結(jié)合教材中的內(nèi)容，嘗試以十為單位進行擺豆，從而大大提升了教學(xué)的趣味性。

總之，小學(xué)生的年齡較小，教師只有將課堂變得更有趣才能吸引他們的注意力，多在教學(xué)上下功夫，使其積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，才能真正保障實際的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]李秀玲.如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化[J].家長，2021（28）：59-60.

[2]孫夢嬌.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)研究[J].科幻畫報，2021（09）：71-72.

（作者單位：陜西省渭南市富平縣留古鎮(zhèn)程鄭小學(xué)）