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基于識圖能力下初中地理教學(xué)策略探究

2021-12-19 17:17楊雪豐
科學(xué)導(dǎo)報 2021年84期
關(guān)鍵詞:圖文讀圖信息

楊雪豐

關(guān)鍵詞:地理識圖;初中地理;教學(xué)策略;應(yīng)用

學(xué)習(xí)好地理的關(guān)鍵是心中有圖,不但能知道這些知識,還要能指出在什么方位,這就要把這些圖放在學(xué)生的眼前,讓學(xué)生隨時隨地進行觀摩,這樣時間長了自然了然于心。因此,地理識圖教學(xué),目的是將地理教學(xué)置于大格局下,用識圖;培養(yǎng)學(xué)生熟悉地理、分析地理、總結(jié)地理等相關(guān)知識的關(guān)鍵。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的地理讀圖方法。想要學(xué)習(xí)與掌握正確到地理識圖方法,應(yīng)當(dāng)首先具備讀圖能力。例如,以讀圖為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生分析與探析地圖,讓學(xué)生懂得如何把圖變“厚”、變“立體”。在中國行政區(qū)圖上可疊加地形圖、水系圖、交通干線圖、氣候圖,或工農(nóng)業(yè)分布圖等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)從地圖中找關(guān)鍵。尤其是面對地圖的某部分地區(qū)圖時,不能花過多時間尋找相關(guān)信息,而是“放映”出圖中信息。就是說幫助學(xué)生將儲存于頭腦中的地圖知識重現(xiàn)出來,進一步能夠?qū)⑺槠降牡乩碇R融會貫通,從而不斷加強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率與記憶能力。

二、以圖文結(jié)合的形式指導(dǎo)學(xué)生識圖。眾所周知,地圖中所包含的信息眾多,而有效的地理識圖學(xué)習(xí)方法,需要結(jié)合圖文指導(dǎo),將插畫、文字等結(jié)合在一起,以幫助學(xué)生正確分析與總結(jié)地圖信息。為此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國“34個省級行政區(qū)”時,應(yīng)當(dāng)以圖文并茂的形式為學(xué)生注意講解,如地形地貌、邊界線、地勢等[2]。而要做到了然于胸,學(xué)生就必須不間斷地看圖,甚至用筆繪圖,邊繪邊思考經(jīng)緯線經(jīng)過地區(qū)的相關(guān)地理事物,提升識圖能力,從而找到面對圖像系統(tǒng)的從容和自信。

三、提升學(xué)生的有效讀圖方法。事實上,地理識圖與解析地圖是一體的,不僅要幫助學(xué)生讀圖、識圖,更要能夠幫助他們?nèi)ソ馕龅貓D。因此,教師為學(xué)生展示地圖中,要依次分析地圖中的行政區(qū)劃、地理位置、經(jīng)緯度分布等重點信息,而且強調(diào)要不斷引導(dǎo)學(xué)生試著自己去動手分析,指著地圖去逐一還原教師的講解[3]。如此一來,建立在教師指導(dǎo)、學(xué)生實踐上的地理識圖,便能夠使得學(xué)生用地圖語言去及時總結(jié)出重難點,從而獲得更為高效的地理學(xué)習(xí)。

參考文獻:

[1]張利云.淺談信息技術(shù)促進初中地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2020(14):103-104.

(作者單位:西藏自治區(qū)拉薩市墨竹中學(xué))

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