周燕 陳丹妮

摘要：在學(xué)前兒童的教育體系當(dāng)中，勞動(dòng)教育是十分重要的組成部分，并發(fā)揮著不可替代的作用，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有十分重要的意義。完善學(xué)前兒童教育體系的勞動(dòng)教育，應(yīng)該明確新時(shí)期對(duì)勞動(dòng)教育的要求，以及勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)前兒童勞動(dòng)教育體系的真實(shí)發(fā)展情況，制定一套符合學(xué)兒童發(fā)展切實(shí)可行的戰(zhàn)略計(jì)劃，探究目前勞動(dòng)教育在學(xué)前兒童中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)期兒童;勞動(dòng)教育;措施;意義

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-493

引言

從目前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展情況來(lái)看，勞動(dòng)教育是增強(qiáng)學(xué)前兒童學(xué)生綜合素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童中學(xué)生的勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)前兒童中的學(xué)生，開(kāi)展各種活動(dòng)和勞動(dòng)服務(wù)，能夠增強(qiáng)學(xué)前兒童中學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力;從總體發(fā)展上來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育能夠引導(dǎo)學(xué)前兒童中的學(xué)生形成艱苦奮斗，勤勞奉獻(xiàn)的精神;把勞動(dòng)教育融入平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。

一、勞動(dòng)教育的價(jià)值意義和地位

1.社會(huì)營(yíng)造積極勞動(dòng)濃郁氛圍的現(xiàn)實(shí)需求

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，同時(shí)科技也在不斷進(jìn)步，社會(huì)節(jié)奏也在向越來(lái)越快的方向發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和積極勞動(dòng)的精神，為幼兒園中學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校當(dāng)中，整體的社會(huì)氛圍是更加歡迎積極勞動(dòng)學(xué)生，因此，為了幼兒園學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步，以及為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)校現(xiàn)在應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度。

2.個(gè)人成長(zhǎng)成才和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑

勞動(dòng)教育對(duì)幼兒園中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著不可替代的作用[1]。首先，幼兒園中學(xué)生的思想境界可以通過(guò)勞動(dòng)教育被提高，提高學(xué)生整體地綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步;其次，勞動(dòng)教育可以使中職學(xué)校中學(xué)生的身體更加健康，使學(xué)生的心態(tài)得到鍛煉，適應(yīng)多種多樣的勞動(dòng)，并保持旺盛的精力，要努力培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神和遇到困難，不屈不撓的精神;然后，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)幼兒園中學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，讓學(xué)生以勞動(dòng)為光榮，能夠使中職學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣;最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也可以通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，最重要的是幼兒園加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力，提高對(duì)美的品味能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中感受到勞動(dòng)給自己身心帶來(lái)的愉悅感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育也可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)。

二、怎樣加強(qiáng)對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育

1.將勞動(dòng)教育納入到幼兒培育的全過(guò)程，構(gòu)建五育并舉的育人格局

把勞動(dòng)教育納入到幼兒培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，構(gòu)建五育并舉的育人格局，對(duì)于幼兒的發(fā)展和進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是十分重要的。把勞動(dòng)教育納入到幼兒培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮著不可替代的作用。把勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程當(dāng)中，首先，幼兒園應(yīng)該開(kāi)設(shè)與勞動(dòng)教育相關(guān)的必修課，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生講解勞動(dòng)法律、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)的社會(huì)保障等等與勞動(dòng)相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大勞動(dòng)的范圍，教師應(yīng)該盡量滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，多增加一些熱點(diǎn)內(nèi)容;其次，幼兒園應(yīng)該把勞動(dòng)教育融入學(xué)生的課程以及學(xué)生的培訓(xùn)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該深入一些工匠精神等等，為學(xué)生引入一些勞動(dòng)的楷模，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;最后，高職學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮好思想道德課程對(duì)學(xué)生的教育作用，把勞動(dòng)教育與思想道德課程相結(jié)合，通過(guò)思想道德課程為學(xué)生傳授一些與勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在思想道德課程中，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的思想性和理論性，使思想道德課程能夠與勞動(dòng)教育相融合，兩者相結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的促進(jìn)作用。

2.多舉措為勞動(dòng)教育提供保障

幼兒園在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)該從多個(gè)方面出發(fā)，為勞動(dòng)教育提供保障。避免在對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題而影響勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。首先，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)，幼兒園要制定與勞動(dòng)教育相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的具體內(nèi)容，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)督，高職教育應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)和校外活動(dòng)的部門(mén)專(zhuān)門(mén)組織高職院校中的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)和校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力;其次，幼兒園還應(yīng)該建立完整的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)的平臺(tái)，對(duì)高職院校當(dāng)中學(xué)生具體的一些勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和定期的考察，發(fā)現(xiàn)在平時(shí)勞動(dòng)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)糾正這些影響勞動(dòng)教育效果的問(wèn)題，使勞動(dòng)教育能夠更好地發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的作用;最后，幼兒園還應(yīng)該完善與勞動(dòng)教育相關(guān)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)校目前已有教師的培訓(xùn)力度，并對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行定期檢查和考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)其提出糾正的措施，除此之外，學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)與勞動(dòng)教育相關(guān)的、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)地教師來(lái)提高勞動(dòng)教育在學(xué)校內(nèi)的普及度，全面提升幼兒園中勞動(dòng)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使勞動(dòng)教育能夠真正發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的作用，幼兒園加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育地教師工作的監(jiān)督力度和教育積極性，應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)針對(duì)勞動(dòng)教育教師的獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)在教育過(guò)程中表現(xiàn)較好、教學(xué)方式比較新穎有趣地教師給予一定的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作態(tài)度不認(rèn)真地教師給予一定程度的懲罰，通過(guò)這種方式激發(fā)教師在教學(xué)過(guò)程中的積極性，增強(qiáng)教師在勞動(dòng)教育過(guò)程中的責(zé)任感[2]。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于幼兒園中的幼兒來(lái)講，加強(qiáng)對(duì)他們的勞動(dòng)教育對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都發(fā)揮著很重要作用。因此幼兒園應(yīng)該就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)的進(jìn)步，為其以后的學(xué)習(xí)以及生活打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金昱. 學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].?2021（2019-28）：175-175.

[2]孫凱， 毛佳麗. 學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J]. 文淵（小學(xué)版）， 2019， 000（2019年4期）：746.

周燕（2001年8月），女，漢族，陜西商洛人，大學(xué)本科

研究方向 ：學(xué)前教育

陳丹妮（2000年3月），女，漢族，陜西安康人，大學(xué)本科，班級(jí)團(tuán)支書(shū)?研究方向 ：學(xué)前教育。