師玉琴

摘要：作文是語文學(xué)科中最關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生作文質(zhì)量的好壞在一定程度上可以反映出語文教師的教學(xué)水平如何。所以，做好初中作文教學(xué)，是語文教師的一個(gè)首要任務(wù)，有助于提高語文教學(xué)工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中一年級(jí);下學(xué)期;作文;教學(xué)計(jì)劃中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

一、對(duì)初中一年級(jí)作文教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）全局規(guī)劃，循序漸進(jìn)

目前，大部分初中語文老師對(duì)作文方面的教學(xué)都沒有系統(tǒng)全面的規(guī)劃。老師對(duì)初中生的寫作訓(xùn)練沒有全盤計(jì)劃，對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段的寫作水平應(yīng)該達(dá)到什么水平、如何進(jìn)行充分有效的訓(xùn)練、每個(gè)學(xué)期要布置幾篇作文、每篇作文的訓(xùn)練重點(diǎn)和應(yīng)該達(dá)到的要求是什么、學(xué)生是否掌握了這一方法等具體規(guī)劃不能做到心中有數(shù)，并且不能合理安排作文的難易程度。所以，要想切實(shí)提升學(xué)生的寫作水平，教師不能盲目安排，必須要做好全局規(guī)劃，并且要保證循序漸進(jìn)。除了以下計(jì)劃，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況適當(dāng)增加訓(xùn)練，比如，單項(xiàng)訓(xùn)練、口頭作文、仿寫改寫等。

（二）讀寫結(jié)合，結(jié)合精講

實(shí)際上，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此寫作訓(xùn)練必須和課堂精講相結(jié)合，可以幫助學(xué)生提升寫作能力。在課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，也要仔細(xì)研究寫作手法，看看作者是如何進(jìn)行敘述的。還可以安排學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀?；蛘咴谟?xùn)練某一文體或?qū)懽魇址〞r(shí)，教師可以總結(jié)一下課本中的相關(guān)文章或段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀研究，體會(huì)其中方法。

（三）基于實(shí)際，合理命題

作文命題各式各樣，但必須從學(xué)生出發(fā)，貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的能力水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定命題，切忌命題太空、太深。作文命題應(yīng)該盡最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生有話可寫?；蛘咧幌薅ㄎ捏w或主題，讓學(xué)生自選角度或自擬題目。初一學(xué)生剛步入中學(xué)生活，求知欲強(qiáng)、富有幻想、充滿精力，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目來進(jìn)行訓(xùn)練，例如“我愛我的中學(xué)”“寒假記事”等，讓他們易于展開想象。

（四）積累素材，勤寫多練

寫作源于生活。要讓學(xué)生多觀察現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多積累素材，才能做到有話可說?？梢宰寣W(xué)生養(yǎng)成寫日記或生活小作文的習(xí)慣，就是讓學(xué)生可以隨時(shí)記下生活中有意義的片段或者對(duì)一些事情的感受，便于以后作文中運(yùn)用。日記或小作文寫多了，文筆也會(huì)慢慢有所提升，寫作時(shí)才會(huì)文思泉涌，思路清晰。

二、初中一年級(jí)下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

（一）第一單元

本單元以人物為主，涵蓋了很多寫人的寫作手法，例如《說和做——記聞一多先生言行片段》，通過人物形象細(xì)節(jié)描寫，刻畫出聞一多先生專注認(rèn)真、一絲不茍、大無畏的人物精神。學(xué)會(huì)借助描述細(xì)節(jié)、對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等手法來寫人物。

小作文：從描寫身邊人物開始，可以描寫自己同學(xué)、老師、朋友、家人等，描寫出他們的特點(diǎn)。

大作文：以《這樣的人讓我——》為題，描寫一位對(duì)你有所影響的人物，要體現(xiàn)出人物的核心精神。

（二）第二單元

本單元以愛國(guó)情懷為主題，從不同的年代、不同人物角度、不同國(guó)家的多個(gè)角度，來展現(xiàn)每個(gè)人的愛國(guó)之心，文體多樣、內(nèi)容豐富，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)。在寫作中，抒情應(yīng)自然、真實(shí)，能打動(dòng)讀者。掌握直接抒情和間接抒情兩種常用的抒情手法。

小作文：通過一個(gè)故事、一個(gè)場(chǎng)景等來描述自己的一種感情。

大作文：學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，可以描寫一下自己的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)文章的寫作手法，抓住嘉家鄉(xiāng)的特色，描繪出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

以《我的煩惱》為題，描寫一段令自己煩惱的經(jīng)歷，一定表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（三）第三單元

描寫寫作對(duì)象的細(xì)節(jié)，雖然很小的一個(gè)點(diǎn)，卻能充分體現(xiàn)出寫作對(duì)象的一個(gè)典型特點(diǎn)。細(xì)節(jié)更能讓人貼近實(shí)際，感受出真情實(shí)感。學(xué)會(huì)用典型、生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫手法，來刻畫人物形象或事物特點(diǎn)。

小作文：對(duì)以上兩個(gè)單元的作文進(jìn)行修改，重點(diǎn)表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和精神態(tài)度。

大作文：描述一個(gè)讓你印象深刻的場(chǎng)景或時(shí)刻?；仡櫦?xì)節(jié)，具體描繪，進(jìn)而體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的感受。

（四）第四單元

通過觀察生活和大量閱讀可以積累很多素材，但要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。要根據(jù)自己所定的主題來選擇最合適、最恰當(dāng)、運(yùn)用順手的材料，并且知道哪些略寫、哪些祥寫，這樣才不會(huì)出現(xiàn)偏離主題、不分輕重、沒有邏輯等情況。

小作文：以《讓我最敬佩的一個(gè)人》為題，選擇最能體現(xiàn)人物形象的材料。

大作文：以《我的一天》為題，可以選出十分有意義的一天描寫，也可以寫自己平常的一天，要從中體現(xiàn)出自己的生活特點(diǎn)。

（五）第五單元

文從字順是寫作的基本要求。寫作時(shí)必須做到語句通順、表達(dá)清晰、言簡(jiǎn)意賅、行文流暢。

小作文：自立主題、自擬題目，要求文從字順。

大作文：描寫一件物品你、一種動(dòng)植物等等事物，借此抒發(fā)自己的情感，例如月亮、山川河流、對(duì)自己最有意義的一件物品等。

（六）第六單元

寫作要求語言簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)意賅，切忌重復(fù)、寫與作文無關(guān)的內(nèi)容。

小作文：改寫書上段落，學(xué)會(huì)精煉語句。

大作文：以《如果可以——》為題，如果未來有高科技或者自己有“超能力”，生活將會(huì)怎樣？可以大膽展開想象。

結(jié)束語

以上就是對(duì)初中一年級(jí)下學(xué)期作文教學(xué)的計(jì)劃，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況具體調(diào)整，以確保學(xué)生對(duì)寫作方式充分掌握，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。