蔣以布

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)以及整體經(jīng)濟水平的提高，我國在教育方面也在不斷進行改革，為了促進我國整體文化水平得到提升，國家也實行了九年義務(wù)教育，小學(xué)階段的教育也是基礎(chǔ)教育。隨著國家不斷的發(fā)展，如今人們對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平都有了新的要求，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何對教學(xué)質(zhì)量的管理以及教師教學(xué)水平進行提升，已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展的重點內(nèi)容。本文主要從目前小學(xué)語文現(xiàn)狀進行探索分析，進而提出對提升小學(xué)語文教學(xué)效果的思考，希望可以對廣大小學(xué)語文教學(xué)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探索;思考中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在小學(xué)階段，語文學(xué)科是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它主要包括文字語言以及相關(guān)的聽、說、讀、寫等。小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)可以對學(xué)生的個人文化素養(yǎng)得到提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解能力。目前，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中還是存在一些問題，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平一直止步不前，這也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。所以本文對小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進行探索，也提出了一些解決策略，使得小學(xué)語文教學(xué)效果得到進一步提升，進而幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好語文基礎(chǔ)，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)以及個人素養(yǎng)都能得到發(fā)展。

一、對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的探索

（一）教學(xué)方式過于老套

目前來看，在小學(xué)語文教學(xué)中，還有很多教師的教學(xué)方式過于老套，這就導(dǎo)致學(xué)生對語文課堂不感興趣，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。在實際的課堂教學(xué)中，一些教師沒有關(guān)注學(xué)生在課堂上的接受情況，只是一味的去完成教學(xué)計劃，這就導(dǎo)致一些學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握不夠深刻，使得學(xué)習(xí)效果不明顯;另外，還有一些教師在課程教學(xué)中，又過于注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在課堂上經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，忽視了學(xué)生是否全部理解與接收，使得學(xué)生經(jīng)常半懵半懂，這就會使學(xué)生產(chǎn)生一種語文很難學(xué)的心理，這樣不僅使教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)語文的恐懼心理。

（二）課堂教學(xué)缺乏趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡都還比較小，還處于比較貪玩的時候，所以教師在語文教學(xué)的過程中增加一些有趣的教學(xué)方式，使得學(xué)生對課堂產(chǎn)生一定的興趣，進而才有學(xué)習(xí)的動力?？墒?，一些教師往往就忽視了教學(xué)的趣味性，教師只為了完成教學(xué)計劃而教學(xué)，這樣會使學(xué)生對語文課堂完全失去興趣，使得學(xué)習(xí)效果變得非常差，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不理想。

（三）缺少多樣化的教學(xué)方法

一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式影響比較深，沒有跟上時代的步伐，在教學(xué)方法上仍然采用死記硬背的方式，沒有很好地去理解新課改的要求，實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生機械的記憶，學(xué)生對于知識的理解很難完全掌握，進而導(dǎo)致不能對所學(xué)的知識進行靈活運用，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量很難提高。

二、對提升小學(xué)語文教學(xué)效果的思考

（一）強化教師與時俱進的教學(xué)理念

教師需要從根本上對教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，正視自身的問題，打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式。嚴(yán)格遵守新課改的具體要求，把傳統(tǒng)以“教”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主的教學(xué)模式，教師要根據(jù)每個學(xué)生的性格特點以及認(rèn)知能力進行針對性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為課堂主體，增加與學(xué)生之間的互動，增加教學(xué)的趣味性，進而引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師要積極營造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生們都可以積極的參與課堂教學(xué)，進而提升課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）采取多樣化的教學(xué)方式

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅速，教師可以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，合理的借助多媒體資源進行教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方式，來提升學(xué)生課堂參與感，進而達到教學(xué)質(zhì)量的提升。教師可以運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，可以使原本枯燥的課堂變得生動起來，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富與形象。例如，在學(xué)習(xí)四年級上冊《觀潮》這一課程時，教師可以通過多媒體技術(shù)，在課堂上播放錢塘江大潮的雄偉景象，進而來激發(fā)學(xué)生對我國大好河山的喜愛之情。通過對錢塘江大潮的觀看，學(xué)生們能更直觀的感受到“潮來前、潮來時、潮去后”的不同現(xiàn)象，使學(xué)生能更深刻的理解課文，直觀的體會自然景色的壯美。

（三）將課堂教學(xué)融入實際生活

教師也要適當(dāng)打破教學(xué)局限性，可以將課堂融入進生活。在實際的課堂教學(xué)中，可以將課本的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中善于思考勤于觀察的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊《大自然的聲音》這一課時，教師可以對學(xué)生進行提問，同學(xué)們知不知道大自然都有哪些聲音？這些聲音是誰發(fā)出來的？可以讓學(xué)生通過實際生活中所積累的經(jīng)驗進行回答，在條件允許的情況下，也可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，在大自然中進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過實地的觀察去學(xué)習(xí)課文，這樣不僅可以很好的去學(xué)習(xí)課本知識，還能提升學(xué)生自身的觀察以及思考的能力。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文是一門非常重要的學(xué)科，在新課改的大力實施之下，教師也要對語文教學(xué)進行不斷創(chuàng)新，要時刻保持與時俱進的教學(xué)理念，借助多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué)，也要結(jié)合生活實際進行課堂教學(xué)，這樣才會讓學(xué)生真正對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使得教學(xué)效果不斷增加，進而使得學(xué)生的語文成績得到穩(wěn)步增長。

參考文獻

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