李偉雄

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)同時(shí)作為一種新的教學(xué)手段已應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，這就為科學(xué)教學(xué)改革提供了良好的契機(jī)。信息技術(shù)與科學(xué)課相整合，能夠創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過整合，使教學(xué)的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生集聚和優(yōu)化的效應(yīng)，提高了教與學(xué)的效率，改善了教與學(xué)的效果，并推進(jìn)了教師備課、課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排等方面的一系列進(jìn)化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將對科學(xué)課程教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、信息技術(shù)與科學(xué)課整合在教學(xué)改革的必要性。

1、教學(xué)的先進(jìn)性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性

科學(xué)課的性質(zhì)決定了科學(xué)課的教學(xué)必須要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—得出結(jié)論原則，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的探索，最終使學(xué)生能正確地認(rèn)識自然規(guī)律。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為科學(xué)課直觀性，形象性，趣味性提供了十分便利的條件，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和靈活的教育手段對學(xué)生實(shí)行潛移默化的影響，改變傳統(tǒng)的科學(xué)課的灌輸方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀察、分析問題的能力。通過全面而廣泛的信息技術(shù)知識的攝取，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有很大的提高。

2、信息技術(shù)有利于提高教與學(xué)的效率

信息技術(shù)在一定的條件下可以減少教學(xué)時(shí)空限制，很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間也相應(yīng)增多，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 信息技術(shù)可以采用一定的程序?qū)栴}一一列舉，待學(xué)生討論后，再顯示答案，再加上交互功能，就可以把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、反饋練習(xí)等教育教學(xué)過程，使學(xué)生在課堂中變成主體，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力控制學(xué)習(xí)過程的快慢。

3、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)還具有較強(qiáng)的集成性、交互性和可挖性的特點(diǎn)。它是將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息。它可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)驗(yàn)證結(jié)果，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮，與此同時(shí)，可以讓學(xué)生針對自身不同的情況來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的教學(xué)媒體，并通過不斷的反饋來評定學(xué)習(xí)的結(jié)果，以此來不斷的完善學(xué)習(xí)中存在的不足，使學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最優(yōu)化

二、信息技術(shù)與科學(xué)課整合的要點(diǎn)

1、不能用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)完全代替了科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是研究科學(xué)最基本的一種手段，一切的科學(xué)原理都不能脫離實(shí)驗(yàn)，沒有了實(shí)驗(yàn)，科學(xué)理論也只能是空中樓閣，是沒有很大說服力的。課件上的實(shí)驗(yàn)畢竟這是人為設(shè)計(jì)的，很難有說服力的。這種不考慮科學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，盲目追求網(wǎng)絡(luò)手段，只能是違背了科學(xué)的研究精神。只有當(dāng)抽象的問題難以理解，也不便用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的問題，比如說“宇宙和微觀世界”“原子的內(nèi)部模型”等無法用肉眼看到的現(xiàn)象，學(xué)生普遍學(xué)起來覺得抽象，我們就借助于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將觀察的現(xiàn)象展示給學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)手段真正地與科學(xué)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，從而收到更好的教學(xué)效果。

2、不能利用網(wǎng)絡(luò)知識代替書本知識

電腦能夠儲(chǔ)存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的老師在作課時(shí)，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息了包圍學(xué)生，琳瑯滿目令人頭昏目眩，直接影響到學(xué)生對所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受。如果學(xué)科的特點(diǎn)沒有得到強(qiáng)化，而過分突出信息技術(shù)的作用，這種整合也是走向極端的。師生互動(dòng)的。教師過分重視了網(wǎng)頁美化的作用，而忽視了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和其它傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣都應(yīng)該具有的“工具”功能。這樣的課，我認(rèn)為是不符合新課程理念的。因此，善于篩選教材，利用網(wǎng)絡(luò)更好地體現(xiàn)教材，創(chuàng)造一種新的教學(xué)方式，才是保留強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)特色的有效途徑。

3、不能用了網(wǎng)絡(luò)資源，忘了教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)首先得到有機(jī)整合。所以網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科的整合教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與電腦的互動(dòng)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)首先得到有機(jī)整合。但如果只注重了這種單向?qū)υ?，而忽略了師生及電腦間的多向溝通交流，那它就不符合新課程改革的要求。只有明確了教學(xué)的目標(biāo)，研究憑借教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道些什么，掌握些什么，學(xué)會(huì)些什么，領(lǐng)悟些什么，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分考慮綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尋找教材、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生三者間互動(dòng)的切合點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)才有根，才有魂，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整合的優(yōu)化。如果過多利用教學(xué)資源，喧賓奪主，課堂的重點(diǎn)沒有突出，教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，那么你做的是無用功。

4、不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高一定的教學(xué)效果，但是過多地追求和利用信息技術(shù)的使用功能，致使學(xué)生感覺是看教師演戲，信息技術(shù)是實(shí)施教學(xué)的一種手段，但不是唯一的，作為教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，信息技術(shù)本是一種教學(xué)工具，教師不能只當(dāng)“解說員”，而應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使信息技術(shù)發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的關(guān)系入手，探討信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使信息技術(shù)在教師的駕駛下有的放矢地發(fā)揮作用。

總而言之，信息技術(shù)與科學(xué)課整合得當(dāng)，有利于提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它將成為新時(shí)代教育教學(xué)改革的一種發(fā)展方向。所以我們教師要充分利用信息資源，開創(chuàng)教學(xué)改革新模式，探索創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為我們的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。