洪素玲

我國教育主要分為基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育三大類。其中，基礎(chǔ)教育，面向所有孩子，是重中之重。本文主要探討的是基礎(chǔ)教育學(xué)生成長的動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系問題。

學(xué)生作為受教育的主體，受到各界的關(guān)注，因此，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量也成了人們研究的課題。先進(jìn)的教育理念要有不斷創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心與靈魂，是實(shí)施和深化素質(zhì)教育的必經(jīng)途徑。如何在學(xué)生成長的任何階段進(jìn)行有效的檢測，是如今需要討論和研究的主題。

一、動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系設(shè)計(jì)原則

（一）全面性原則

校園不僅是育人的搖籃，也是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境。對(duì)學(xué)生成長動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系的全面覆蓋，可以實(shí)時(shí)反映學(xué)生在校園里的動(dòng)態(tài)，觀測教師的授課情況，還可以將各個(gè)學(xué)校的動(dòng)態(tài)檢測結(jié)果通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校之間的互通與交流。通過數(shù)據(jù)評(píng)估來提升教育教學(xué)質(zhì)量，消除各學(xué)校間的差異，對(duì)于保證教育公平有著重大意義。

近年來，校園安全越來越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注。由于校園面積相對(duì)較大、學(xué)生數(shù)量多且容易感情行事等，保障校園安全刻不容緩。近年來，校園安全問題層出不窮，如校園暴力、火災(zāi)、食品衛(wèi)生與健康、自殺、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，因此，解決校園安全問題刻不容緩。校園內(nèi)的人群相對(duì)固定，動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系的建成便于識(shí)別陌生身份，有利于學(xué)生和教師的人身安全。消除校園監(jiān)控死角，能有效減少校園暴力等行為的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測還有利于減少沉迷網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)絡(luò)詐騙行為的發(fā)生。這些對(duì)于校園的安全管理是重大的進(jìn)步。

（二）時(shí)效性原則

由于校園情況不斷變化，因此校園動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系必須具有時(shí)效性原則，以便于校園監(jiān)測人員掌握最新的動(dòng)態(tài)消息。減少外部力量干預(yù)，強(qiáng)化教育質(zhì)量監(jiān)測工作的獨(dú)立性。判斷校園監(jiān)測體系是否具有時(shí)效性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1.消息是否及時(shí)匯報(bào)

校園消息具有非常鮮明的實(shí)效性，校園里每時(shí)每刻都在不斷變化，事件的發(fā)生往往只有幾秒，因此，匯報(bào)消息是否及時(shí)是判斷動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系是否成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。及時(shí)匯報(bào)消息才能使問題出現(xiàn)的第一時(shí)間內(nèi)得到解決，這就要求此環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)校設(shè)立專門的監(jiān)督者，用于監(jiān)測動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生展開全方位、多角度的動(dòng)態(tài)監(jiān)測。

2.匯報(bào)后的消息是否及時(shí)分析

動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系需要在問題出現(xiàn)的第一時(shí)間去解決，避免事件的后續(xù)發(fā)酵和擴(kuò)大，在這一環(huán)節(jié)需要專人將反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，尤其應(yīng)對(duì)一些關(guān)鍵的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)研究。有效的數(shù)據(jù)分析才能在之后的動(dòng)態(tài)監(jiān)測中不斷優(yōu)化和升級(jí)，明確出發(fā)點(diǎn)的同時(shí)，不斷改進(jìn)教育理念，走可持續(xù)發(fā)展的教育模式。

3.動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系的范圍是否受限

動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系不應(yīng)該僅存在某一個(gè)校園，它的設(shè)置范圍應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)充，從開始的試運(yùn)行點(diǎn)，到城市、省市直至全國，這樣可以不斷消除地域差異，將教育更加地公平化、透明化管理，更有利于各學(xué)校間取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展。因此，動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系必須與互聯(lián)網(wǎng)相接軌，運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，將教育做到全國統(tǒng)一化管理。

4.數(shù)據(jù)是否能得到有效的保密

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用衛(wèi)星定位系統(tǒng)獲得終端使用者的信息和數(shù)據(jù)的情況時(shí)有發(fā)生，隱私成了人們不斷探討的話題，有關(guān)隱私保護(hù)的法律法規(guī)也在不斷完善。在動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系這一過程當(dāng)中，或多或少會(huì)涉及人的隱私問題，因此，動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系數(shù)據(jù)能否做到有效地保密也是值得探討和反思的地方。要做到將數(shù)據(jù)用在該用的地方，既要追求高效的動(dòng)態(tài)監(jiān)測效果，又要求保護(hù)受監(jiān)測人的隱私安全。

二、目前動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系存在的問題

（一）與相關(guān)教育政策銜接不夠緊密

現(xiàn)階段，我國的教育模式以傳統(tǒng)教學(xué)為主，適應(yīng)新興的動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系運(yùn)用是一個(gè)需要長期發(fā)展的過程。要不斷向最新的教育政策靠攏，運(yùn)用現(xiàn)有指標(biāo)改善教育教學(xué)模式，用實(shí)際效果來證明動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系能為教育增磚添瓦。

（二）缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

雖然全國重視教育的發(fā)展，但在很多地域存在教育落后的問題，想要徹底解決，需要長期努力，因此要發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系，還要使教育標(biāo)準(zhǔn)逐步統(tǒng)一化管理。

三、動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系的應(yīng)用

（一）評(píng)估教育教學(xué)的新標(biāo)桿

現(xiàn)階段，我國教育制度的改革成了一種趨勢，教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求也不斷提高。由于動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系具有實(shí)效性以及覆蓋范圍廣等特征，因此可以將動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系與教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估掛鉤，完善教育教學(xué)理念，構(gòu)建評(píng)估系統(tǒng)指標(biāo)，將課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐課程等不斷優(yōu)化升級(jí)，制定科學(xué)合理的評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系培育出優(yōu)秀的人才。

（二）教育教學(xué)個(gè)性化

個(gè)性化是未來的趨勢。隨著教學(xué)課堂的不斷深入與改革，學(xué)生追求自由和個(gè)性的發(fā)展，動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢潮流，根據(jù)個(gè)體特性制定相應(yīng)的方案，針對(duì)學(xué)生不同的年齡、性格和學(xué)習(xí)的方式方法，制定獨(dú)特的教育評(píng)估體系。鼓勵(lì)教師采用開放式課堂進(jìn)行教學(xué)，大力倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)。

（三）提升學(xué)習(xí)的有效性

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握，成績一落千丈，有的學(xué)校為此也制定過多種提升學(xué)習(xí)效率的方式如：小組討論模式、互助小組、輪流監(jiān)督等學(xué)習(xí)方法。如果在此基礎(chǔ)之上加入動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系，可以督促學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理制定計(jì)劃并檢查完成情況，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生進(jìn)步。

四、總結(jié)

（一）創(chuàng)建高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)新是一個(gè)國家的生機(jī)和希望所在，也是一個(gè)城市的活力和后勁所在。隨著教育水平的不斷提高，已經(jīng)由全民教育逐漸提升為全民高質(zhì)量教育。影響教育教學(xué)評(píng)估的主要因素在于教學(xué)實(shí)踐、師資力量、課程模式、教育管理等方面，運(yùn)用動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系進(jìn)行有效管理，是未來的大勢所趨，也是時(shí)代的要求，符合我國現(xiàn)階段的國情。

（二）國際趨勢

世界各國對(duì)于教育都格外重視，教育質(zhì)量監(jiān)測是促進(jìn)教育改革發(fā)展、提升教育水平和進(jìn)行國際競爭的重要指標(biāo)，通過動(dòng)態(tài)監(jiān)測體系，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)缺點(diǎn)并及時(shí)彌補(bǔ)不足，針對(duì)不同學(xué)生制定相應(yīng)的計(jì)劃，使教學(xué)變得更加規(guī)范，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展。