王偉巖

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的工作和生活方式都發(fā)生了很多重要的改變，信息技術(shù)專業(yè)課作為一門(mén)實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，也已經(jīng)被引進(jìn)到初中課堂教學(xué)中。作為新開(kāi)設(shè)的課程，初中信息技術(shù)課的普及和推廣，將會(huì)影響公民的科學(xué)信息素養(yǎng)，也是支持學(xué)生進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的重要手段。初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量影響了學(xué)生獲取信息，利用信息進(jìn)行傳輸、處理、應(yīng)用數(shù)據(jù)的能力。

一、農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏重視

初中信息技術(shù)作為一門(mén)新興的課程，在農(nóng)村普及時(shí)間較短，升學(xué)考試中沒(méi)有涉及信息技術(shù)考試的內(nèi)容，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)普遍不足，并一定程度上縮減信息技術(shù)教育建設(shè)的資金投入。學(xué)校在硬件設(shè)施上和軟件配置上，只是保證教師能夠順利地開(kāi)課，教學(xué)設(shè)備陳舊，沒(méi)有引入創(chuàng)客教育和人工智能等先進(jìn)的教育理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一些農(nóng)村學(xué)校為評(píng)優(yōu)評(píng)先，雖然購(gòu)置相應(yīng)的硬件設(shè)備，但是在教學(xué)中很少利用這些設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，這讓初中信息技術(shù)課堂教學(xué)流于形式，造成了資源的浪費(fèi)。

2.農(nóng)村初中生信息技術(shù)素養(yǎng)水平不一

在農(nóng)村，由于家庭條件和家長(zhǎng)教育觀念的差異，有的初中生具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠進(jìn)行電腦操作，自主完成信息搜索；有的學(xué)生則很少接觸電腦，對(duì)教師講解的內(nèi)容也不能及時(shí)理解。另外，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于教材內(nèi)容重復(fù)、缺乏系統(tǒng)性和聯(lián)系性等問(wèn)題，小學(xué)生們?cè)诮邮苄畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)，因此，農(nóng)村初中生信息技術(shù)能力存在較大的個(gè)體差異，給教師開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)增加了難度。

3.教師信息技術(shù)的教學(xué)水平有待提升

初中信息技術(shù)類教師普遍存在著水平較低的現(xiàn)象。受人員規(guī)模的控制和教育資金支出少等客觀因素影響，農(nóng)村地區(qū)初中信息技術(shù)類專業(yè)的教師數(shù)量相對(duì)缺乏，很多老師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的信息技術(shù)類教育培訓(xùn)，有的教師身兼數(shù)職。農(nóng)村初中的一些信息技術(shù)老師大都照本宣科地進(jìn)行枯燥的機(jī)械式教學(xué)，不能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重降低教學(xué)效果。

4.缺乏有效的教學(xué)硬件設(shè)施

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)落后的主要原因之一是硬件設(shè)備的匱乏。在部分相對(duì)較貧困落后的農(nóng)村，校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備屈指可數(shù)，嚴(yán)重制約了初中生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的重要設(shè)備，只有加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，才能保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。同時(shí)，因重視度低、教師的專業(yè)能力有限，部分校園內(nèi)的設(shè)備存在一系列故障維修問(wèn)題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)的基本需求。受農(nóng)村的環(huán)境影響，部分電腦機(jī)房未安裝防靜電保護(hù)裝置，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備較易發(fā)生斷電、漏電、接觸不良等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，降低課堂的整體質(zhì)量。

二、提升農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，更新教育理念

農(nóng)村初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要從思想上提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響，組織全校教職工積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育實(shí)踐案例，提升全體教師的知識(shí)和教學(xué)能力。為進(jìn)一步提升初中信息技術(shù)教師的知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力，學(xué)校要科學(xué)地制訂數(shù)字化信息技術(shù)專業(yè)課堂的教學(xué)考核辦法，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升教師備課、教學(xué)、反思的積極性。還要在學(xué)校積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)成果競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)比等方式，激勵(lì)教師們積極創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)的方式，以賽促學(xué)、以賽促教，鼓勵(lì)教師把信息技術(shù)教學(xué)和日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)智慧教育的發(fā)展。

2.優(yōu)化課程，因材施教

針對(duì)農(nóng)村初中生的信息技術(shù)水平和認(rèn)知能力存在差異性的特點(diǎn)，信息技術(shù)教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以貼近學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容導(dǎo)入課堂教學(xué)，將理論性較強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀性和操作性較強(qiáng)的知識(shí)，便于學(xué)生理解，方便學(xué)生識(shí)記。教師在教學(xué)前要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行摸底，以調(diào)查問(wèn)卷和面對(duì)面交流的方式了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)生的具體情況。信息技術(shù)教師在全面聽(tīng)取學(xué)生的建議基礎(chǔ)之上，制定分層教學(xué)的策略，優(yōu)化課堂上向?qū)W生提問(wèn)的方法，由淺入深層層遞進(jìn)，制定個(gè)性化信息技術(shù)的作業(yè)，讓每位學(xué)生都可以自主選擇后再進(jìn)行操作。信息技術(shù)課程中，教師要努力構(gòu)建合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓全體學(xué)生們?cè)陂_(kāi)放、自由、平等的課堂交流與互動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生以興趣為驅(qū)動(dòng)力去開(kāi)展自主探究性的學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要廣泛搜集材料，以猜謎、游戲、故事等活潑多樣的形式，構(gòu)建情境性教學(xué)模式。

3.加大投入，提高維護(hù)力度

因部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，教育主管部門(mén)應(yīng)加大資金和人才投入。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的發(fā)展需求，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高農(nóng)村信息技術(shù)教育水平。加大維護(hù)力度，做好微機(jī)房的靜電防護(hù)等措施，針對(duì)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)不佳的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)優(yōu)化，保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

在農(nóng)村地區(qū)，教師作為信息化教學(xué)工作的主要實(shí)施人員，專業(yè)技術(shù)水平、綜合素養(yǎng)與信息化教學(xué)質(zhì)量之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。要從根本上提高農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，需不斷提升教育工作的質(zhì)量，確保教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)水平能夠更好地為提高教學(xué)工作效率和質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)新課改的逐步深入，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需求和發(fā)展要求，不斷豐富自身信息化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)技能，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)展開(kāi)培訓(xùn)工作，根據(jù)教師的實(shí)際情況及學(xué)生的發(fā)展需求制定合理的培訓(xùn)方案，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他學(xué)校教師的溝通交流，及時(shí)汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息技術(shù)水平和課堂教學(xué)能力，要注意搜集和整理自己專業(yè)相關(guān)的信息資源，充分清楚掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)和缺陷，準(zhǔn)確掌握初中課堂教育的基本目標(biāo)和本質(zhì)，獲得最大的教學(xué)效果。

5.激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)具有可視性較強(qiáng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以給學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)較大的震撼和沖擊感。例如，教師在教學(xué)計(jì)算機(jī)打字法時(shí)，可在開(kāi)展教學(xué)工作前，先利用小游戲視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，再將基本的操作方式講解給學(xué)生，待學(xué)生全部掌握后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行比賽，這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，因此為能更好地緊跟信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展的腳步，需要高度重視農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和能力教學(xué)情況，需要采取有效措施解決各類問(wèn)題，進(jìn)一步加大對(duì)硬件設(shè)備和資金投入的力度，提高專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)，改變課堂教學(xué)模式等。各位教師在組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要借鑒傳統(tǒng)情境教學(xué)、范例化教學(xué)、任務(wù)化教學(xué)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升科學(xué)信息素養(yǎng)。