編號(hào)：H3（2021）22-

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作者：李文杰 歐陽(yáng)炳林

落實(shí)“雙減”關(guān)鍵在于守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，著力提高課堂教學(xué)效益。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途經(jīng)的教學(xué)模式，成為初中英語(yǔ)教學(xué)所追求的新境界。要鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響到能否順利完成教學(xué)任務(wù)。如果師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)任務(wù)就能成功地完成。教師對(duì)學(xué)生“情之所至，金石為開”，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師“親其師，信其道”。因此，我把激情帶進(jìn)課堂，總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。正如我國(guó)英語(yǔ)特級(jí)教師彭那祺所說：“和諧的師生情感是愉悅、健康的心理環(huán)境的重要組成部分，它令師生雙方配合默契，令教學(xué)機(jī)智超常發(fā)揮，讓‘教’與‘學(xué)’成為師生間共同的精神享受和生命中有價(jià)值的收購(gòu) ?！?/p>

一、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí);并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，我盡量設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究、創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生也參與到“教”的活動(dòng)中來，讓教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)起來”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中用。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性。一節(jié)課中，從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，從中學(xué)生接受新事物的規(guī)律出發(fā)，這些活動(dòng)之間應(yīng)該有一個(gè)遞進(jìn)的過程，設(shè)計(jì)有一定層次性的活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)英語(yǔ)魅力的不同方面。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多講多練。學(xué)生通過自主活動(dòng)，既鞏固了新的知識(shí)點(diǎn)，又給他們對(duì)掌握不夠的地方及時(shí)進(jìn)行自我糾正，提供了機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)完there be 句型后，學(xué)生利用班級(jí)中的男生、女生、文具、桌椅、地圖、門窗等，盡快表達(dá)。這樣不僅復(fù)習(xí)鞏固了新詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是給了他們自我展示的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究和學(xué)會(huì)創(chuàng)新為重點(diǎn)，而課堂上創(chuàng)設(shè)“互動(dòng)情景”是達(dá)到這一目的的主要途徑。作為教師，我們要充分利用課堂45分鐘，巧妙創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)中心學(xué)校441000）