朱艷

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

———選自部編本七年級上冊第五單元鄭振鐸《貓》

鄭振鐸寫了三只貓的故事，卻沒有平均使用筆墨，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是偶然因素造成的，對“我”的感情沖擊較弱，所以略寫；而第三只貓的死亡責任在“我”，引起了“我”深深的自責和反思，情感沖擊最強，所以詳寫。詳略得當，讓文章中心更加突出。

寫作過程中，我們要組織素材，要根據文章的中心安排素材的詳略、內容的主次，這就是我們常說的詳略得當，那么具體怎么做呢？

作文的題目確定了寫作重點，而許多同學由于審題不認真導致重點不突出。重點即要詳寫的地方。所以，首先要看清作文題，明確寫作對象，是人，還是物？是回憶往事，還是暢想未來？例如部編本九年級下冊第六單元《曹劌論戰(zhàn)》一文，很明顯重點人物是曹劌，詳寫的事情肯定是論戰(zhàn)。

文章的詳略是由中心思想決定的。所以，我們首先要確定文章的中心，圍繞中心選材料。最能表現文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫，要濃墨重彩；與表現文章的中心意思有一般關系的材料，就是次要的材料，要略寫，輕描淡寫即可。詳寫的內容要突出表現文章的中心，略寫的內容是必不可少的鋪墊和烘托，使得文章內容更加豐滿。詳寫和略寫各司其職，各得其所。例如部編本七年級下冊第三單元的《阿長與〈山海經〉》一文，作者回憶了關于阿長的好幾件往事，但詳略并不均衡，而是詳寫阿長買《山海經》這件事。因為這件事最能表現一名沒有文化的女工對魯迅的關愛，即圍繞中心確定內容的詳略。

寫作過程中，要注意點面結合。要有“點”有“面”地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。“面”上的內容只是渲染氣氛、交代背景，起烘托作用。“點”上的內容才是文章的重點，直接體現中心思想。當然，巧妙地運用寫作方法，也是必要的，能給文章增光添彩。例如部編本八年級上冊第四單元的《背影》一文，作者詳細描寫了父親為他買橘子的背影，從穿著到動作，事無巨細，將父親買橘子的過程拉長，鏡頭放慢。這個就是特寫法，如同電影中的特寫鏡頭。俗話說，紅花需要綠葉襯。我們的寫作也如此。例如部編本九年級上冊第六單元《范進中舉》一文，重點人物是范進，但是胡屠戶、老太太、報信人、鄰居等也是必不可少的次要人物。文中用老太太的慌，烘托范進突然昏厥的可憐相；用報信人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進飛跑的瘋狂；用眾人拉他不住，烘托范進的瘋魔勁。這一處處的烘托，為塑造重點人物的形象起到了烘云托月的藝術效果，讓主題更加突出。

總之，寫作時，無論是記敘事件、塑造人物，還是描繪景物，我們一定要根據文題和中心組織素材，突出重點，巧用方法。詳略得當成文章，濃妝淡抹總相宜。