張令高

小學(xué)語(yǔ)文《少年閏土》一課中有這么一段話讓我記憶猶新：“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?文中的“我”小時(shí)候被禁錮在四方院中，對(duì)外面的世界充滿渴望，希冀有一天能沖破束縛，過(guò)一種自由自在的生活。

這不由讓我想到了2500年前，孔子到處聚徒授業(yè)，每到一處就在杏林里講學(xué)，以天地為學(xué)堂。樹蔭下，綠草上，因材施教，循循善誘?？刹恢獜氖裁磿r(shí)候開始，大凡學(xué)校都有了垣墻。一方面，垣墻給學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面，垣墻也阻隔了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)造了相對(duì)封閉的教育空間。

與許多從農(nóng)村走出來(lái)的孩子一樣，我對(duì)鄉(xiāng)村懷有特別的感情，其中最讓我眷戀的就是少年時(shí)期那沒(méi)有圍墻的校園。我是個(gè)幸福的孩子，生長(zhǎng)在大集體時(shí)代，足不出村就讀完了小學(xué)、初中。在那沒(méi)有圍墻的校園里，教我們的老師都是些吃工分的民辦教師，帶我們寫寫、算算、畫畫、跑跑、唱唱，有時(shí)還領(lǐng)著我們上工地幫村里平河壩、踩路面、砸坷垃、貼宣傳報(bào)。我們一出教室門就是陽(yáng)光、黃土地、棗樹林和小河。麥秋兩季跟著老師到生產(chǎn)隊(duì)拾麥子、割草、砍黃蓿等，冬天放學(xué)后就捉迷藏或打坷垃仗……我們的視線從來(lái)沒(méi)有被遮擋，手腳也沒(méi)有被捆綁，思想可以像鳥兒一樣自由飛翔。

那些苦澀、清白的日子，經(jīng)過(guò)歲月醞釀，泡制成一腔純粹的鄉(xiāng)戀。上蒼把我靈魂的種子栽種在那片沒(méi)有圍墻的校園泥土中，成了我生命的一部分，時(shí)不時(shí)我就倒騰出來(lái)，呼吸一下潔凈的空氣，嗅一下泥土的芳香。現(xiàn)在想來(lái)，除了當(dāng)時(shí)國(guó)家確實(shí)有困難，那時(shí)的學(xué)?；蛟S根本就不需要圍墻。

許多年過(guò)去，家鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的改變，許多變化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我兒時(shí)的想象。也許這種變化沒(méi)有凝結(jié)自己的血汗，也許是自己陳舊的思想難以交融新時(shí)代的氣息，無(wú)論我怎么努力，眼前的鄉(xiāng)村都難以讓我找回童年對(duì)未來(lái)的那種向往。

現(xiàn)如今的學(xué)堂高樓危立，孩子們都進(jìn)了垣墻圍成的校園，除課間操、體育課可見“四角天空”，其余時(shí)間基本都悶在樓內(nèi)，從教室到衛(wèi)生間“兩點(diǎn)一線”。只有考完試或放學(xué)時(shí)，孩子們才會(huì)一蹦三尺高，像鳥兒沖出籠般自由奔放。每每看到如此情景，我都會(huì)翻頁(yè)般地回到從前。

前幾日，瀏覽省教育廳網(wǎng)站，看到了教育減負(fù)清單和“五育并舉”舉措，實(shí)乃教育幸事。我相信，學(xué)校的那堵垣墻經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，終有一天會(huì)轟然倒下。到那時(shí)，我們的孩子就可以在藍(lán)天下、陽(yáng)光中快樂(lè)地享受教育生活。