摘要：信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，凸顯了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重要性。文章探討了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的界定、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素，最后提出了提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);影響

引言

媒體素養(yǎng)（Media Literacy）就是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、評(píng)判、運(yùn)用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對(duì)傳媒各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、制造能力、思辨性反應(yīng)能力等。“媒體素養(yǎng)教育”或“媒體教育”有別于培養(yǎng)媒體從業(yè)人員的媒體專業(yè)教育，教育對(duì)象的主體是全體公民，教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全民具備思辨與產(chǎn)制資訊的能力，可以以批判性的角度去解讀媒體信息。

根據(jù)《2019年中國(guó)手機(jī)APP數(shù)量、分類占比及用戶規(guī)模分析》中的數(shù)據(jù)顯示，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來(lái)越高，每天花費(fèi)在上網(wǎng)的時(shí)間逐年上升，即每天接近4個(gè)小時(shí)，與此同時(shí)，使用頻率最高的四類APP分別為網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)音頻和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)。在這20多年的發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)成為了我們大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，但與此同時(shí)，在媒介種類和媒介內(nèi)容日益多樣化的推動(dòng)下，我們可以接收到的信息被不斷地?cái)U(kuò)展，這使得在我們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，注意力被引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上某一個(gè)熱點(diǎn)的頻率增加，而快餐文化，碎片式閱讀以及知識(shí)焦慮等時(shí)代文化也就因此生成。

一、我國(guó)高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)化的影響

大學(xué)生作為接受和適應(yīng)新生事物能力最強(qiáng)的群體之一，自互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之時(shí)起，便對(duì)網(wǎng)絡(luò)投入極大熱情。然而通過(guò)各類文獻(xiàn)查閱和問(wèn)卷調(diào)查了解到，目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況并不夠理想，主要體現(xiàn)在以下方面。

大學(xué)生通過(guò)高校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程和自身實(shí)踐，具備了一定程度的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)和水平，但是由于缺乏系統(tǒng)的媒介教育，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)主要靠自發(fā)養(yǎng)成，能力良莠不齊。當(dāng)前很多學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)媒介的產(chǎn)生過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)媒個(gè)知識(shí)乏，媒介素養(yǎng)不高。

大學(xué)生對(duì)媒介道德的規(guī)范認(rèn)識(shí)還處于較為模糊的狀態(tài)。有調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)媒介傳播中的、暴力等內(nèi)容只有一小部分采訪者表示堅(jiān)決反對(duì)，大部分學(xué)生認(rèn)為雖然內(nèi)容糟糕，卻是對(duì)社會(huì)真實(shí)的寫照，是傳播信息時(shí)代不可避免的，對(duì)國(guó)家有關(guān)新聞出版、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的政策法規(guī)不夠了解，對(duì)利用媒介進(jìn)行信息傳播等行為雖有認(rèn)知，但自律意識(shí)淡薄。

媒介批判能力是衡量大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，包括大學(xué)生對(duì)傳播內(nèi)容的鑒別能力，也包括大學(xué)生關(guān)于傳媒對(duì)人、對(duì)社會(huì)的影響等問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)和理性思考。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息以超速的方式更新時(shí)代，大學(xué)生往往在面對(duì)媒介信息時(shí)，缺乏理性的思考和正確的辨別能力，導(dǎo)致盲目跟風(fēng)，隨意轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)散未經(jīng)證實(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息，甚至被一些別有用心的網(wǎng)絡(luò)人群利用，造成嚴(yán)重后果。

二、提升高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育對(duì)策

（一）以大學(xué)生思想政治教育為依托，提升青年學(xué)生的受眾倫理觀

大學(xué)生還處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，需要在高校正確教育和引導(dǎo)下努力不斷提升綜合素質(zhì)、完善人格修養(yǎng)。培育青年學(xué)子的媒介素養(yǎng)，要著力引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的受眾倫理觀念，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介影響下，培養(yǎng)正確的媒介素養(yǎng)和批判意識(shí)，理性分析和正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上各種不同信息，透過(guò)現(xiàn)象看清事情的本質(zhì)。

（二）通過(guò)增設(shè)課程、開(kāi)設(shè)專題講座等方式提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是相關(guān)理論教育課程體系的建立，高校若要全面提升大學(xué)生媒介素養(yǎng) ，相關(guān)選修課程、專題講座等必不可少。建議高校在選修課中增設(shè)相關(guān)媒介素養(yǎng)課程，如《媒介素養(yǎng)概論》、《媒介文化》 、《媒介倫理學(xué)》、《大眾傳媒與社會(huì)》 等，增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的機(jī)會(huì)，豐富和增加他們對(duì)各種傳媒的認(rèn)知和了解，在教育和學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展個(gè)人媒介素養(yǎng)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。思政政治理論課教師要在做好體系化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、“第一課堂”與“第二課堂”相銜接、顯性教育和隱性教育相滲透，不斷探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的新途徑和新方法。高校和各院系可根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)專題講座，將學(xué)生理論教育和實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)媒介素養(yǎng)。同時(shí)積極培養(yǎng)既懂得思想政治教育又懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、具有良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育傳播者隊(duì)伍，也是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育傳播的前提和保證。高校加強(qiáng)教育工作的全員性、形成教育傳播的合力是高校媒介素養(yǎng)教育和思想政治教育開(kāi)展的有力保障。

三、結(jié)語(yǔ)

高校也可積極尋求社會(huì)資源，組織學(xué)生參觀報(bào)社、網(wǎng)站實(shí)體等媒體和單位，引導(dǎo)學(xué)生了解媒體信息的制作過(guò)程，同時(shí)可將高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成為學(xué)生身實(shí)踐的平臺(tái)，校園網(wǎng)、專題網(wǎng)站、校報(bào)、廣播臺(tái)等適當(dāng)接受大學(xué)生制作、策劃、參與相關(guān)信息的制作過(guò)程，在具體實(shí)踐中提升他們對(duì)信息的鑒別能力，達(dá)到提升媒介素養(yǎng)的目的。

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課題：2019年度廣西醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：新媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀解析及培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例（2019XJGA18）

作者簡(jiǎn)介：靳芳卉（1982.9-）女，漢族，河南鄭州人，碩士，廣西醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育