張 瑩

（吉林工程職業(yè)學院，吉林 四平 136001 ）

1.引言

高職院校的專業(yè)建設和“雙高計劃”體現出統(tǒng)一性和同步性，二者之間的關系十分密切，屬于相互依存和促進的共同體。新時期以“雙高計劃”建設為重要契機，探索高職院校專業(yè)建設的邏輯和推進策略，這對于提升高職院校專業(yè)建設高水平、高效率發(fā)展具有現實意義。吉林省高職院校電子商務專業(yè)積極推陳出新，依照國家新型戰(zhàn)略布局，開展了專業(yè)建設活動，旨在為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

2.吉林省高職院校電子商務高水平專業(yè)建設現狀

在2015 年5 月，國務院發(fā)布《關于大力發(fā)展電子商務加快培育經濟新動力的意見》，明確了電子商務的影響力，主張在新時代背景下，積極融入創(chuàng)新元素，釋放自身的潛力和活力，確保創(chuàng)新發(fā)展的水平邁上新的臺階。之后，國家針對電子商務又出臺了多種政策法規(guī)，面對新形勢、新需求，主張結合電子商務人才培養(yǎng)計劃，合理踐行實質性的專業(yè)方案，保證為國家和社會的發(fā)展提供更為有力的支持。吉林省高職院校電子商務專業(yè)備受關注，當前應高度重視專業(yè)建設，合理創(chuàng)建出實踐基地，為學生技能和水平提升提供有力支持。結合目前的實際情況，電子商務專業(yè)教學中，學生能夠接觸到的實踐模塊有限，缺乏實戰(zhàn)經驗，難以釋放出自身的熱情。正是因為實踐課程體系尚不完善，加之實踐環(huán)節(jié)缺乏細致性，使得電子商務課的實踐效果并不理想。面對這種情況，應該堅持以就業(yè)為導向，重視專業(yè)的改革和建設力度，實現“校企合作、工學結合”的目的，為學生提供更多元的實踐機會，提升電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成效。

3.吉林省高職院校電子商務高水平專業(yè)建設創(chuàng)新思路

3.1 堅持著科學合理的實訓理念

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的構建中，應該重視實訓理念的引導作用，關注校企合作的落實情況。在具體實踐中，實現與電商企業(yè)、平臺之間的合作，積極開辦多樣化的校外實踐基地，讓學生們擁有相對理想的實踐空間，在共同推進的過程中，提升電子商務專業(yè)的建設效力。校外實踐基地的開辦，應該堅持人才資源的導向作用，重視企業(yè)的剛需，遵循計劃規(guī)范，打造出良性循環(huán)模式，使得技能及實操有效銜接，建立起密切的聯系，通過科學的人才儲備方案，構建良性生態(tài)鏈。

3.2 重視基地建設和實踐情境的融合

在基地建設過程中，應重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的合理融合，由于基地建設初期涉及到的內容較少，僅包含著一個中心、三個模塊，通過后續(xù)實踐，可以不斷豐富基地內容，確保學生可以得到更多鍛煉。在實踐總結中，開拓網絡營銷實訓、網站建設實訓等活動，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與基地建設完美結合，確保學生獲取足夠多的實踐機會，不斷地積累知識，打造出全真實踐平臺。自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，全國各地掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，呈現出人人創(chuàng)新的新局面。學生作為祖國的未來，在吉林省高職院校中積極地踐行著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，主張踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宗旨，關注市場需求的導向作用，探索出科學合理的人才培養(yǎng)模式。結合當前實訓室的條件，謹遵“重組資源，優(yōu)化配置，實現集約化管理”的原則，將實踐基地建設的方針加以提出并落實，鍛煉學生們妥善處理網上交易和支付信息的能力，保證讓其獲取更多的機會，參與到電子商務物流管理實踐中。通過科學合理的實踐教學情境，提升實驗實訓中心硬件水平，確保教學的優(yōu)勢得以強化，滿足當前人才培養(yǎng)的基本需要，推動“院校人才培養(yǎng)”與“社會商業(yè)發(fā)展”的協調發(fā)展。

3.3 注重實踐基地建設的開放性

開放屬于實踐基地中的關鍵選擇，合理使用多種渠道，穩(wěn)步推進實踐基地的建設，借助于電商企業(yè)、平臺間的合作關系，大力推廣“電子商務專員認證項目”，通過多方的有力支持，承接富有價值的外包服務業(yè)務，讓學生得到有效鍛煉。在實踐過程中，要與線下企業(yè)建立密切聯系，逐步拓寬銷售渠道，使其擁有多樣機會。借助實訓提升企業(yè)的業(yè)務發(fā)展水平，幫助學生們了解各個環(huán)節(jié)，掌握運營要領，在不斷地總結和實踐中，提升自身技能水平。

3.4 關注模塊化教學及思政教育

在基本教育實踐中，重視“三全育人”基本理念和方針政策，踐行全員育人、全程育人、全方位育人的具體要求。在開展教學活動時，積極遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和電商扶貧項目，合理轉變培養(yǎng)思路，構建起科學化、全方位育人的課程體系和評價機制，穩(wěn)步推進“三全”育人模式。優(yōu)化教學方式和手段，改革并踐行“模塊化”教學模式，整合過程導向教學法、項目式教學法、情景式教學法，利用已有校園電商平臺與百度營銷大學的校企合作資源，逐步增強學生的實訓力度，逐步完善“模塊化”教學。借助微信公眾號和抖音等新興媒介，以寓教于樂的形式吸引學生主動學習，做到雙向互動。借助UMU、問卷星等服務平臺，優(yōu)化基本的教學成果。課余時間利用微信群教學，推進教育教學的融合創(chuàng)新。

4.吉林省高職院校電子商務高水平專業(yè)建設實踐方案

4.1 淘寶創(chuàng)業(yè)模塊

面對校企合作趨勢，高職院校電子商務專業(yè)建設中，應積極構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，鍛煉學生的實踐能力和操作能力，為其提供充足的實踐機會。通過與企業(yè)合作，構建產學研一體化模式，打造出示范性實踐教學基地。B2C 屬于現階段十分流行的電子商務模式，自8848 網上商城開始，中國已經誕生出諸多的電商企業(yè)平臺，如阿里巴巴和京東等，這些能夠提供線上購物服務的企業(yè)，滿足了消費者的需求，同時也讓企業(yè)的利潤得以增長。在高職院校的電子商務專業(yè)實踐基地建設中，設置淘寶創(chuàng)業(yè)模塊（如圖1），開設出一定數量的淘寶店，裝修其中一家店面。在這樣的模塊中，可以適當引入通過了電子商務考試的專業(yè)學生，鍛煉其能力。不同的淘寶店需要交由專門的教師負責，指導學生，爭取在一年內能夠達到鉆級賣家級別。

4.2 電子商務服務外包模塊

自阿里巴巴入駐吉林，推動了吉林電子商務行業(yè)的進步。結合吉林省實際情況，高職院校在校企合作中，應樹立明確目標，在基地建設過程中，拓寬業(yè)務渠道，助力經濟穩(wěn)步發(fā)展。電子商務服務外包模塊實現了電子商務企業(yè)和平臺的有效聯系，在推行大學生實習計劃之后，承接了多種的營銷業(yè)務，整個過程中與多個企業(yè)、部門有效的聯系，積極的落實線下企業(yè)服務，大力拓展線上業(yè)務。

4.3 電子商務網站開發(fā)模塊

在實踐基地構建過程中，重視強大運營團隊的支持，積極關注相關支持力度的展示情況。應該在實踐基地建設階段，安排信息技術院校的學生們參與進來，使其擔負起重要的職責，合理地創(chuàng)建出電子商務網站開發(fā)模塊，為電子商務專業(yè)的學生們提供良好的實踐機會。畢業(yè)設計中，還可適當的承接中、小企業(yè)電子商務網站的開發(fā)業(yè)務，借助于相應的模塊，讓學生們積極地參與進來，確保實踐的能力可以穩(wěn)步地提升。還可承接將校園中的網站開發(fā)任務，比如網站的完善和精品課程設計等多種活動，確保學生們參與的積極性明顯提升。

4.4 電子商務專業(yè)教材建設

新時期，專業(yè)教材的建設已成為可能，應積極結合人才培養(yǎng)目標，制定出可靠的課程標準方案，依照電子商務的專業(yè)特色，關注計算機技術和商務技術的完美結合，不可脫離電子商務背景開展教學活動。倡導高職院校的教師們自編并出版教材，實現周期性更新的目標。這一做法不僅迎合了教學大綱，更符合學生的實際需求，借助教材編寫過程，促使著高職院校電子商務專業(yè)形成了獨特的教學體系。

5.結語

隨著互聯網的普及，電子商務遍布各行業(yè)、各領域，人們的生產生活方式得以明顯變化。在“一帶一路”的倡議下，電子商務取得了輝煌的成績，電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的構建成為了當前高職院校中的重要任務，可以實現與企業(yè)的強強聯合，打造出符合時代特色的實踐基地，彰顯出產學研一體化的優(yōu)勢，確保有目的、有組織的對學生們展開指導，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標。